隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和行業(yè)細(xì)分要求的日益加大,企業(yè)對(duì)MBA人才的需求不斷增加。下面是小編為大家精心推薦的mba論文指導(dǎo)紀(jì)要，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　mba論文指導(dǎo)紀(jì)要篇一

　　MBA學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換的資源探析

　　摘要：國(guó)內(nèi)MBA培養(yǎng)院校越來越重視對(duì)MBA學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供的職業(yè)發(fā)展服務(wù)日趨完善和專業(yè)化。本文主要分析MBA培養(yǎng)院校為MBA學(xué)生提供的職業(yè)資源和服務(wù)，以及MBA學(xué)生如何利用這些資源，高效地實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：MBA 職業(yè)轉(zhuǎn)換 資源

　　職業(yè)轉(zhuǎn)換分為角色間轉(zhuǎn)換和角色內(nèi)轉(zhuǎn)換兩類。其中角色間轉(zhuǎn)換主要包括：進(jìn)入轉(zhuǎn)換、公司內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換、公司間崗位轉(zhuǎn)換、職業(yè)間的轉(zhuǎn)換、退出轉(zhuǎn)換等五種。公司內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換指從公司內(nèi)的某個(gè)部門調(diào)到另一個(gè)部門，此時(shí)同事、任務(wù)、技術(shù)、物理環(huán)境、程序都可能不一樣;公司間崗位轉(zhuǎn)換指從一家公司跳槽到另一家公司，此時(shí)轉(zhuǎn)換者的角色數(shù)量、角色內(nèi)容發(fā)生了變化;某人離開商界從政或進(jìn)行科學(xué)研究，或者軍人轉(zhuǎn)業(yè)從商就是一種職業(yè)間的轉(zhuǎn)換。在職業(yè)間轉(zhuǎn)換中，轉(zhuǎn)換者面臨著人際交往規(guī)則、倫理標(biāo)準(zhǔn)、語言、參照群體、職業(yè)身份、以及社會(huì)對(duì)職業(yè)地位的反應(yīng)等各方面的差異。根據(jù)對(duì)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2011-2012級(jí)全日制MBA學(xué)生的入學(xué)調(diào)查顯示，有大約80%的同學(xué)想通過攻讀MBA實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)化，嘗試新的工作崗位和行業(yè)，主要涉及到公司內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換、公司間崗位轉(zhuǎn)換、職業(yè)間的轉(zhuǎn)換等三種職業(yè)轉(zhuǎn)換需求。但是絕大部分想實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換的同學(xué)，在自我定位和實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)上，存在著以下主要問題：不清楚自己的興趣和職業(yè)能力，不了解新的行業(yè)和工作職能，沒有認(rèn)清目前就業(yè)市場(chǎng)，不能把握如何獲取職業(yè)轉(zhuǎn)換的資源和途徑。

　　商學(xué)院/管理學(xué)院提供的職業(yè)發(fā)展服務(wù)

　　近幾年，我國(guó)一些知名院校比如清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等院校的MBA教育已經(jīng)開始與國(guó)際接軌，成立了專門的為MBA職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)——MBA職業(yè)發(fā)展中心，并配備了一定數(shù)量的專門的從業(yè)人員，分工也日益專業(yè)化和精細(xì)化;即使是最近才開設(shè)MBA辦學(xué)的院校，也成立了MBA職業(yè)發(fā)展中心，負(fù)責(zé)MBA學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。各MBA培養(yǎng)院校雖然在人員配置、專業(yè)化上有差異，但是基本上都會(huì)根據(jù)MBA學(xué)生的特點(diǎn)和自身實(shí)際情況，提供了以下資源和服務(wù)：職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)技能培訓(xùn)，求職政策與求職渠道建設(shè)，發(fā)布實(shí)習(xí)和招聘信息等。其中職業(yè)生涯規(guī)劃包括職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)咨詢，求職技能培訓(xùn)包括簡(jiǎn)歷和求職信撰寫，網(wǎng)申與簡(jiǎn)歷投遞，面試指導(dǎo)和求職禮儀等。綜合實(shí)力較強(qiáng)的名校提供服務(wù)還包括職業(yè)一對(duì)一咨詢、模擬面試、企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)小組咨詢項(xiàng)目、求職行業(yè)調(diào)研、求職圖書館等。每年入學(xué)教育周，職業(yè)發(fā)展中心負(fù)責(zé)人會(huì)向MBA學(xué)生強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和注意事項(xiàng)，及學(xué)校能為MBA學(xué)生提供的職業(yè)發(fā)展資源，但是很少有同學(xué)能夠認(rèn)真按照要求去執(zhí)行。大部分學(xué)生忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃以及求職技巧和求職營(yíng)銷的重要性，將經(jīng)歷集中在學(xué)校能夠提供的實(shí)習(xí)和就業(yè)信息上，沒有能夠充分利用學(xué)校提供的職業(yè)發(fā)展資源。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃資源

　　職業(yè)測(cè)評(píng)工具：目前大多數(shù)MBA培養(yǎng)高校都為MBA學(xué)生引進(jìn)了職業(yè)測(cè)評(píng)軟件，比如CareerLeader(領(lǐng)袖職業(yè)測(cè)評(píng))、MAPP(國(guó)際高端個(gè)人潛能測(cè)評(píng))等收費(fèi)測(cè)評(píng)工具，還包括霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試等。這些測(cè)評(píng)軟件和工具能夠幫助MBA學(xué)生更充分地了解自己獨(dú)特的職業(yè)興趣、價(jià)值觀、能力等，對(duì)于一些不知自己興趣和職業(yè)偏好的學(xué)生，可在MBA 學(xué)習(xí)剛開始便使用職業(yè)測(cè)評(píng)工具，盡早幫助自己進(jìn)行自我的探索。以CareerLeader為例，它通過“商業(yè)職業(yè)興趣”、“工作回報(bào)價(jià)值觀”以及“個(gè)人職業(yè)能力”三個(gè)部分對(duì)被測(cè)評(píng)者進(jìn)行全方位的職業(yè)測(cè)評(píng)，并借助心理學(xué)的相關(guān)專業(yè)分析，指導(dǎo)被測(cè)評(píng)者了解自己職業(yè)能力的不同優(yōu)勢(shì)，評(píng)估自己所適合的不同企業(yè)文化;同時(shí)，向被測(cè)評(píng)者提供多種不同的職業(yè)發(fā)展道路以及相應(yīng)的職業(yè)影響、收益和才干要求，從而指導(dǎo)被測(cè)評(píng)者確定職業(yè)方向，并借助測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)其提供相應(yīng)的職業(yè)信息與職業(yè)咨詢指導(dǎo)。在使用測(cè)評(píng)工具時(shí)，可以向職業(yè)發(fā)展中心的老師咨詢測(cè)評(píng)工具的使用和測(cè)評(píng)報(bào)告的解析。

　　一對(duì)一職業(yè)咨詢：大多數(shù)商學(xué)院除了提供普遍指導(dǎo)意義的職業(yè)生涯輔導(dǎo)外，還為MBA學(xué)生推出了個(gè)性化的服務(wù)——個(gè)體職業(yè)咨詢。職業(yè)測(cè)評(píng)軟件的使用，結(jié)合一對(duì)一的職業(yè)咨詢后，MBA學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知、生涯定位的認(rèn)識(shí)更為深刻、清楚，收獲也更大。大部分院校的職業(yè)咨詢程序如下，向MBA職業(yè)發(fā)展中心提前預(yù)約，準(zhǔn)備好簡(jiǎn)歷，說明自己的職業(yè)訴求和職業(yè)困惑，向老師征詢?nèi)绾胃玫卦贛BA學(xué)習(xí)期間做好職業(yè)規(guī)劃和求職計(jì)劃，在不斷溝通中，咨詢老師給出專業(yè)化的建議。專業(yè)的一對(duì)一職業(yè)咨詢持續(xù)時(shí)間大約為60分鐘，在封閉的沒有干擾的環(huán)境下，MBA學(xué)生可以毫無保留地說出自己的困惑和需要的幫助，傾吐自己的心事，有利于高效地幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)定位，解開職業(yè)枷鎖，獲取進(jìn)一步了解目標(biāo)行業(yè)和工作的方法和求職建議。

　　各MBA培養(yǎng)院校對(duì)于學(xué)生推出的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)除了包括職業(yè)測(cè)評(píng)和一對(duì)一咨詢之外，還推出了其他培訓(xùn)，比如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的職業(yè)發(fā)展概論、自我認(rèn)知和定位專題講座。

　　求職技能訓(xùn)練輔導(dǎo)

　　筆者多年輔導(dǎo)MBA同學(xué)職業(yè)發(fā)展工作的實(shí)踐表明，很多MBA學(xué)生誤區(qū)在于把職業(yè)發(fā)展的重心放在了求職資源的獲取上，急功近利，而很少重視求職技能的訓(xùn)練。就拿求職簡(jiǎn)歷來說，很多MBA同學(xué)的求職簡(jiǎn)歷存在格式混亂、語法不順、要點(diǎn)不全，不能夠全面和精確地展示工作經(jīng)歷和目前的職業(yè)能力。所以，MBA培養(yǎng)院校開設(shè)專門針對(duì)MBA求職技巧相關(guān)的講座和技能輔導(dǎo)很有必要，MBA學(xué)生更有必要參加類似的輔導(dǎo)和講座，并認(rèn)證完成相關(guān)作業(yè)。

　　在整個(gè)MBA 學(xué)習(xí)期間，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA職業(yè)發(fā)展中心根據(jù)企業(yè)招聘內(nèi)容、流程和學(xué)生實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)和組織各種與求職技巧相關(guān)的Workshop和講座，包括中英文簡(jiǎn)歷制作、求職信撰寫、網(wǎng)申與簡(jiǎn)歷的投遞、求職英語、求職禮儀、面試技巧、行業(yè)調(diào)研、求職管理、求職政策、求職渠道建設(shè)等。國(guó)內(nèi)知名院校一般會(huì)有專門的職業(yè)發(fā)展老師負(fù)責(zé)求職技巧能力方面的培訓(xùn)，但是大部分院校會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)的人力資源咨詢公司、企業(yè)高管進(jìn)行部分專題的培訓(xùn)。這些院校師資安排來源具有多樣化特點(diǎn)，能夠讓MBA學(xué)生多渠道全面了解求職技巧，并能夠從企業(yè)的角度詮釋相關(guān)專題，也在某種程度上提升了同學(xué)們的參與性和收獲。同時(shí)，成功的職業(yè)經(jīng)理人和校友還與MBA學(xué)生分享他們的職場(chǎng)成功經(jīng)驗(yàn)。上述求職技能的安排，能夠幫助MBA學(xué)生在求職營(yíng)銷的過程中提升效率，少走彎路，提升求職綜合競(jìng)爭(zhēng)力，從而增加通過和錄取機(jī)會(huì)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。 　　實(shí)習(xí)和就業(yè)資源

　　實(shí)習(xí)資源。企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的要求相對(duì)于正式的員工來說會(huì)相對(duì)較低些，實(shí)習(xí)一般被認(rèn)為是進(jìn)入相關(guān)行業(yè)工作的重要條件，在很多知名外企，實(shí)習(xí)已經(jīng)成了招聘畢業(yè)生的必不可少的重要環(huán)節(jié)，比如IBM、西門子等跨國(guó)知名企業(yè)。通過實(shí)習(xí)，MBA學(xué)生可以達(dá)到以下幾個(gè)方面的收獲：第一，需要職業(yè)轉(zhuǎn)換的MBA學(xué)生，可利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，直接接觸了解自己的目標(biāo)行業(yè)、工作內(nèi)容，以及該工作對(duì)人才需求的情況，為今后的正式求職做好充足的準(zhǔn)備。第二，通過在目標(biāo)行業(yè)公司實(shí)習(xí)，可以更好地熟悉工作，掌握相關(guān)技能和知識(shí)，在企業(yè)招聘時(shí)，獲得優(yōu)先錄用和選擇權(quán)利。第三，通過實(shí)習(xí)，可以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和找出不足，并是驗(yàn)證職業(yè)測(cè)評(píng)和一對(duì)一咨詢的最好途徑之一，從而加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)知，修正職業(yè)生涯定位。

　　就業(yè)資源。發(fā)布招聘信息和組織MBA專長(zhǎng)招聘會(huì)是MBA職業(yè)發(fā)展中最基本的日常工作，但也是最重要的工作之一。就業(yè)信息的數(shù)量、質(zhì)量以及學(xué)生的積極參與度，關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。相對(duì)于普通的求職方式和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的招聘信息，由MBA職業(yè)發(fā)展中心發(fā)布的信息，一般直接反映了企業(yè)對(duì)MBA 學(xué)生的招聘需求，針對(duì)性更強(qiáng)，獲得企業(yè)面試和錄取的機(jī)會(huì)較大。鑒于此，MBA學(xué)生應(yīng)及時(shí)關(guān)注針對(duì)MBA的招聘信息，并認(rèn)真準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷、筆試和面試。

　　實(shí)習(xí)就業(yè)推介機(jī)會(huì)。MBA學(xué)生應(yīng)積極配合MBA職業(yè)發(fā)展中心的工作，按照要求書寫規(guī)范合格的中、英文簡(jiǎn)歷，并注明求職意向。MBA職業(yè)發(fā)展中心會(huì)有針對(duì)性地向用人單位推薦符合企業(yè)招聘條件且求職意向明確的學(xué)生，從而提高招聘效率。同時(shí)，職業(yè)發(fā)展中心還會(huì)印制簡(jiǎn)歷冊(cè)、在校生情況，并有針對(duì)性和選擇性地寄送，增加畢業(yè)生面試和就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　企業(yè)實(shí)踐資源

　　MBA教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，為使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，近距離接觸企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，更好地將課堂所學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，MBA培養(yǎng)院校一般會(huì)安排學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。在企業(yè)實(shí)踐主要有參觀考察、企業(yè)小組咨詢項(xiàng)目?jī)煞N形式。其中參觀考察時(shí)間短，一般為半天，主要包括企業(yè)參觀、聽取企業(yè)高管專題報(bào)告，在參觀實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)蒞臨企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)踐，并向企業(yè)高管了解本行業(yè)最前沿的信息;企業(yè)小組咨詢項(xiàng)目事件周期較長(zhǎng)，主要是就企業(yè)中某個(gè)領(lǐng)域需要解決的問題設(shè)立課題，由專業(yè)老師指導(dǎo)，MBA學(xué)生組成項(xiàng)目小組，為企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、分析，提出方案支持的過程。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA企業(yè)百家行系列活動(dòng)和北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院的國(guó)際MBA項(xiàng)目的企業(yè)小組咨詢項(xiàng)目，分別是上面兩種企業(yè)實(shí)踐形式的典型代表。

　　MBA學(xué)生作為未來的職業(yè)經(jīng)理人，走向企業(yè)、親身實(shí)踐是必不可少的。在校期間，應(yīng)積極參加學(xué)校提供的企業(yè)實(shí)踐資源，以對(duì)特定的生產(chǎn)管理領(lǐng)域有更加深入地了解，修正和補(bǔ)充課堂所學(xué)理論知識(shí)，找出不足，進(jìn)而提升MBA學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　分時(shí)段、進(jìn)階式獲取職業(yè)資源

　　為科學(xué)幫助MBA學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，通過求職技能的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，MBA培養(yǎng)院校一般都會(huì)分階段為MBA學(xué)生安排相關(guān)的資源和服務(wù)。全日制MBA學(xué)生在校期限一般為2年，分為4個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，學(xué)校進(jìn)階式安排相應(yīng)的服務(wù)和資源。以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，MBA在校2年期間，為其安排了4個(gè)階段性的服務(wù)：第一學(xué)期以職業(yè)生涯規(guī)劃和自我認(rèn)知為主，涉及到3-4次課程，以職業(yè)測(cè)評(píng)為輔助性輔導(dǎo);第二學(xué)期主要是幫助學(xué)生確定方向，提升求職技巧和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，涉及到4-5次專題課程和培訓(xùn)，輔以部分學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)體咨詢，此外還為學(xué)生安排2次企業(yè)參觀實(shí)踐;第三學(xué)期以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索實(shí)踐為主，主要是推介學(xué)生，拓展資源，獲取企業(yè)招聘信息;第四學(xué)期幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)換和飛躍。

　　此外，MBA學(xué)生還應(yīng)積極利用其他求職資源，比如圖書求職資料、求職行業(yè)資源、招聘企業(yè)數(shù)據(jù)庫、雇主單位中的MBA校友企業(yè)信息等等?？傊?，MBA學(xué)生應(yīng)充分利用MBA培養(yǎng)院校在職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)與就業(yè)信息、求職軟件等方面提供的資源和服務(wù)，并在不同的階段和學(xué)期，配合學(xué)校做好相關(guān)工作，以達(dá)到認(rèn)清自我、全面提升求職綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換和職業(yè)發(fā)展的飛躍。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]張瑞，唐果.MBA職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)探索與實(shí)踐[J].中國(guó)青年研究，2007，2：10-13

　　mba論文指導(dǎo)紀(jì)要篇二

　　MBA學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神教育

　　【摘要】隨著MBA 教育 的蓬勃 發(fā)展 ,MBA學(xué)生的就業(yè)去向成為人們關(guān)心的話題。本文基于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)基本內(nèi)涵和作用,分析了影響MBA學(xué)員創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的諸多因素,并提出培養(yǎng)MBA創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的一些途徑和方法。本文建議還MBA教育以本來面目,強(qiáng)調(diào) 職業(yè)選擇的多樣化,讓MBA學(xué)員在 社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮建設(shè)性的作用。

　　【關(guān)鍵詞】MBA學(xué)生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);社會(huì)責(zé)任;職業(yè)發(fā)展

　　近幾年,隨著MBA培養(yǎng)院校的增加,MBA畢業(yè)生逐年增多,職業(yè)發(fā)展被列為MBA項(xiàng)目的重要 工作。由于整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,MBA學(xué)員畢業(yè)后何去何從理所當(dāng)然成為人們關(guān)心的話題。MBA培養(yǎng)的是職業(yè)經(jīng)理人,那么是否所有的MBA學(xué)員畢業(yè)后都要成為職業(yè)經(jīng)理人呢?

　　知識(shí) 經(jīng)濟(jì) 的核心是知識(shí)和信息,知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)業(yè),也為創(chuàng)業(yè)提供了各種機(jī)遇,同時(shí)更加重視人力資源的素質(zhì)和能力,特別是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。在國(guó)家對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)高度重視和支持的大形勢(shì)下,對(duì)MBA學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義且勢(shì)在必行,這將對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

　　1 創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的含義及其作用

　　創(chuàng)新是指敢于超越傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有知識(shí)范圍和思維定勢(shì)的禁錮,善于突破頭腦中已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新方法和新發(fā)現(xiàn)[1]?。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向它包括創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等 心理成份[2]?。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力是以智力為核心的具有較高綜合素質(zhì)要求的能力,創(chuàng)新有利于創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)更能激發(fā)創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力在當(dāng)今社會(huì)中具有舉足輕重的作用,創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神不僅在大學(xué)生教育中具有重要意義,而且,對(duì)于已經(jīng)在各類 組織中擔(dān)負(fù)重要職務(wù)的MBA學(xué)員,創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的培育更具有特殊的意義。目前,已有很多MBA培養(yǎng)院校具有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí),并嘗試將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育融入培養(yǎng)體系。

　　在 中國(guó) 社會(huì)的大 環(huán)境中,MBA往往被描述成獵頭公司的目標(biāo)和大中型 企業(yè) 的中高級(jí) 管理人才,很少將自主創(chuàng)業(yè)與MBA 聯(lián)系到一起。但是,由于社會(huì)的發(fā)展變化和個(gè)人自身?xiàng)l件的制約,并不是所有的MBA學(xué)員都可以成為大中型企業(yè)的高級(jí)管理人才,因此應(yīng)當(dāng)深入理解MBA的專業(yè)學(xué)位性質(zhì),更多意義上它是一種能力和素質(zhì)的提升途徑,而不等同于未來職業(yè)經(jīng)理人。

　　2 MBA學(xué)員創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的影響因素

　　2.1 創(chuàng)業(yè)氛圍不濃,創(chuàng)業(yè)環(huán)境缺乏:社會(huì)的輿論導(dǎo)向影響著MBA學(xué)員創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)與熱情,校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神氛圍不夠濃厚,直接影響了MBA學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的建立。

　　2.2 職業(yè)發(fā)展流于形式,缺乏可操作性:盡管多數(shù)MBA培養(yǎng)院校有職業(yè)發(fā)展這一工作環(huán)節(jié),但只是流于形式,在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式等方面與學(xué)員的實(shí)際需求脫節(jié);負(fù)責(zé)職業(yè)發(fā)展方面的教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和 經(jīng)驗(yàn),缺乏相關(guān)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的知識(shí),不能進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo);而實(shí)際講授創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的教師對(duì)生產(chǎn)一線的經(jīng)營(yíng)、管理、勞動(dòng)組織、技術(shù)工藝了解不夠,專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng),只能從理論上闡述,顯得空泛,以致創(chuàng)業(yè)教育效果不佳[3-5]?。

　　2.3 學(xué)員缺少相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)。

　　MBA學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,必須正確處理好學(xué)業(yè)與實(shí)踐的關(guān)系,合理安排時(shí)間;培養(yǎng)院校也要提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì),還應(yīng)在場(chǎng)地、啟動(dòng)資金、技術(shù)、設(shè)備、信息等方面給創(chuàng)業(yè)學(xué)生以便利條件,但目前大多數(shù)培養(yǎng)院校在這方面還存在很多困難。 　　3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的途徑和方法

　　3.1 營(yíng)造良好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè) 環(huán)境:培養(yǎng)院校應(yīng)注重與各大 企業(yè) 聯(lián)合創(chuàng)建 實(shí)習(xí)基地,為學(xué)員營(yíng)造良好的 實(shí)踐空間,啟發(fā)學(xué)員在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),校園內(nèi)開展關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的講座,激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)熱情,在條件允許的情況下可以 組織學(xué)員設(shè)計(jì)“創(chuàng)業(yè) 計(jì)劃書”,幫助學(xué)員樹立創(chuàng)業(yè)理想,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

　　3.2 將 職業(yè) 發(fā)展 切實(shí)做到實(shí)處:培養(yǎng)院校應(yīng)根據(jù)自身情況,適當(dāng)開展職業(yè)測(cè)評(píng)與自我認(rèn)知等測(cè)評(píng)項(xiàng)目,讓MBA學(xué)生了解自身的職業(yè)發(fā)展傾向和個(gè)人性格特點(diǎn),從而有意識(shí)地彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn),發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),合理選擇自己的職業(yè)發(fā)展方向。在讀期間,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮,在選舉MBA班委方面可以針對(duì)學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人意愿,側(cè)重鍛煉學(xué)員某一方面的能力,通過教師的鼓勵(lì)、啟發(fā)挖掘?qū)W員內(nèi)在潛能,經(jīng)過長(zhǎng)期細(xì)致的 工作,能夠針對(duì)每位學(xué)員的具體情況和特點(diǎn),最后給出職業(yè)發(fā)展或創(chuàng)業(yè)的專業(yè)建議。

　　3.3 加強(qiáng)學(xué)員吃苦耐勞的品質(zhì) 教育 :MBA學(xué)員在校期間,培養(yǎng)院校應(yīng)為學(xué)員開展豐富多彩的活動(dòng)。我校每年為MBA學(xué)員舉辦籃球或足球?qū)官?在友誼第一、比賽第二的比賽氛圍中不但強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性,也在比賽中鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)意志。新生入學(xué)前進(jìn)行拓展訓(xùn)練,這種培訓(xùn)方式不同于傳統(tǒng)的書本灌輸,它給予的收獲來自于親身的體驗(yàn)和啟迪般的思考,訓(xùn)練中讓學(xué)員學(xué)會(huì)了將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使拓展訓(xùn)練成為改變或改善工作態(tài)度、方式的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),對(duì)工作和生活都起到指導(dǎo)性的幫助,拓展訓(xùn)練讓學(xué)員充分感受了“挑戰(zhàn)自我,熔煉團(tuán)隊(duì)”的宗旨,同時(shí)帶給學(xué)員一種對(duì)自我和對(duì)團(tuán)隊(duì)的全新認(rèn)識(shí)和思考。鼓勵(lì)MBA學(xué)員參與班級(jí)和學(xué)校的一些“體力性”工作,進(jìn)一步鍛煉學(xué)員的吃苦耐勞、不怕困難的珍貴品質(zhì)。

　　3.4 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的 社會(huì)責(zé)任意識(shí):鼓勵(lì)學(xué)員努力追求遠(yuǎn)大目標(biāo),正確認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的 歷史 使命,以崇高的理想主導(dǎo)自己的發(fā)展和成長(zhǎng),使責(zé)任感和使命感結(jié)合起來。我校2007級(jí)MBA秋季班學(xué)員成立了燕山大學(xué)MBA愛心基金會(huì),并向廣大MBA學(xué)子發(fā)出愛心倡議:“加入MBA愛心接力,承擔(dān)MBA社會(huì)責(zé)任”。按照基金會(huì)章程,2007級(jí)MBA成員每年捐贈(zèng)100元作為成員基金,并接納更多企業(yè)、團(tuán)體和個(gè)人的來源合法的愛心捐贈(zèng),每年使用的金額為基金利息和當(dāng)年所得捐助的80%,以使捐助的金錢得以永續(xù)利用以惠及更多的貧困學(xué)子。近期學(xué)員還計(jì)劃利用業(yè)余時(shí)間到海邊撿拾廢棄的飲料瓶等垃圾,同時(shí)勸說周圍的朋友不要亂丟廢物,還秦皇島的海灘美麗的原貌。內(nèi)在的道德修養(yǎng)會(huì)使學(xué)員的個(gè)人行為上升為集體行為,再由這個(gè)群體的活動(dòng)影響本地區(qū)的更多的人群,這一良性循環(huán)必然對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的加強(qiáng)起到積極的促進(jìn)作用。

　　3.5 開展豐富多彩的MBA活動(dòng):在校期間應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員積極參加國(guó)內(nèi)MBA和學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我校每年組織學(xué)員參加 中國(guó) MBA新銳100、中國(guó)MBA發(fā)展 論壇 、MBA聯(lián)合會(huì)主席峰會(huì)、MBA成就獎(jiǎng)、地區(qū)MBA聯(lián)盟會(huì)議、沙盤模擬對(duì)抗賽等全國(guó)性的MBA活動(dòng),與會(huì)期間有機(jī)會(huì)與全國(guó)優(yōu)秀的MBA學(xué)員進(jìn)行交流,他人成功的 經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向有所啟發(fā)。

　　3.6 開設(shè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的課程:

　　應(yīng)針對(duì)MBA開設(shè)創(chuàng)新 管理、創(chuàng)業(yè)管理或技術(shù)與創(chuàng)新的戰(zhàn)略管理等課程,舉辦相關(guān)內(nèi)容的 專題講座,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要地位和作用,激發(fā)學(xué)員的社會(huì)責(zé)任感和使命感,鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合所學(xué)知識(shí),發(fā)揮個(gè)人才智,在條件允許的情況下自主創(chuàng)業(yè)。

　　4 結(jié)語

　　MBA作為新時(shí)代的管理精英,肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)和管理理念不斷發(fā)展的艱巨使命。在培養(yǎng)過程中,注重將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神融入到MBA課程當(dāng)中,營(yíng)造良好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)氛圍,激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí),學(xué)員逐漸將這種意識(shí)帶到企業(yè)中,企業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增強(qiáng)帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增強(qiáng),這一影響必然對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。

　　參考 文獻(xiàn)

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　　[2] 張文平.推開創(chuàng)業(yè)虛掩的門.中國(guó)成人教育,2008(6):20

　　[3] 彭劍鋒.讓企業(yè)與MBA共同成長(zhǎng).企業(yè)管理,2004(7):99

　　[4] 楊明.高等學(xué)校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)辦法.中國(guó)電力教育,2008(7):24

　　[5] 徐曉紅.企業(yè)家精神、職業(yè)經(jīng)理人精神和MBA精神.商場(chǎng) 現(xiàn)代 化,2007(12):268