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      word2007論文目錄怎么生成

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      word2007論文目錄怎么生成

        當你寫完一篇浩浩蕩蕩的論文時,是否會困惑于如何添加目錄呢?下面小編給大家分享一些word2007論文目錄怎么生成方法,大家快來跟小編一起學習吧。

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        1、編排結構。點右下方的大綱視圖按鈕,切換到大綱視圖,然后將光標停在某個第一級標題上,左上角的下拉框拉開,選 1 級。同樣,光標停在某個第二級標題上,下拉框中選 2 級。這樣,把整個文檔的結構給標注出來。

        2、插入目錄。把光標移動到要插入目錄的位置,點開引用選項卡,點開左側目錄,這樣就可以在下拉菜單中選一款自動目錄。

        3、更新目錄。論文以后會更改,標題、頁碼都會變動,但是正文里的變動不會馬上反映在目錄里,所以等全部變動弄好了再更新一下,依次點擊引用 -> 更新目錄 -> 更新整個目錄 -> 確定。這樣就可以更新目錄了。

        關于學習的論文賞析

        高中數(shù)學學習策略與學習研究

        【摘 要】高中數(shù)學的學習與初中已有很大的差別,它不再是簡單的老師講課學生被動吸收的過程,它更加注重數(shù)學思想的培養(yǎng),數(shù)學思維的訓練。學習處智力因素以外,非智力因素學習策略不僅對于數(shù)學的學習成績的提高有所幫助,還能鍛煉思維能力,所以學習策略及其研究是十分重要的。

        【關鍵詞】高中數(shù)學學習策略;現(xiàn)狀 學習研究;意見

        一、高中數(shù)學學習策略的認知

        許多人對數(shù)學并不理解,他們認為它就是一種算術運算,或認為它只是人們必須要學習接受的一門普通學科,這些理解都太過于片面,并沒有真正的了解數(shù)學的內涵,那么對于什么是數(shù)學學習策略,學習研究就顯得更加模糊了。下面就簡單的介紹一下有關數(shù)學的知識,以便進行更深入的理解和研究。

        1.高中數(shù)學學習策略的概念

        數(shù)學是一種抽象的,邏輯思維極強的學科。通過抽象化和邏輯性的運用,能夠表現(xiàn)人們思維的嚴密性和邏輯性。學習策略實際上就是關于學習的理論研究。它開始從學生對于學習的使用方法入手,發(fā)展為當代認知心理學的理論,它不是簡單地讓學生被動接受教育,吸收知識,它更加注重學生的主動性,把學習看做一種積極主動的認知的信息加工過程,注重學生的思維過程,結構體系和認知能力。認知知識的能力與加工相較于機械的學習具體內容顯得更加的重要。當然還是要結合具體的學科特點,將學習策略與具體學科相互結合起來,才能更好的運用他的價值。數(shù)學作為一門嚴密性,邏輯思維很強的學科,它更加側重的是方法和認知感悟能力,只有把這些具體有效可行的方法運用在學習過程中,數(shù)學的學習策略才能很好地構成。高中的數(shù)學更加的深入,它需要理解和感悟的東西也越來越多,所以高中數(shù)學學習策略就可以理解為構建一套學習系統(tǒng),從而提升自己的認知能力和領悟力,從真正意義上提高自己的成績和能力。

        2.高中數(shù)學學習策略的構成和發(fā)展

        在研究了有關教育心理學,學習論,分析高中數(shù)學教學大綱,高中數(shù)學學習內容的基礎上,再結合數(shù)學能力的要求和數(shù)學學習內容的特點,提出了數(shù)學學習策略體系中的三個策略系列板塊,它具體包括其一理解掌握學習策略系列,它具體指在學習過程中采用什么樣的方式和方法去理解知識,其二解數(shù)學習題策略系列,它具體是指對待不同的題要有不同的方法去計算,根據(jù)題目的特點而采取相應的策略,其三閱讀數(shù)學書籍策略,課外書在拓寬學生視野的同時,也能鍛煉其思考能力,養(yǎng)成閱讀習慣,培養(yǎng)自學能力。

        任何一種體系和策略都不是一成不變的,對于高中數(shù)學學習的策略也一樣,它需要隨著新課標和時代對人才標準的提高做出不斷地調整和完善,對于不同類型的學生,學習成績和學習能力的不同,制定出適合其發(fā)展的策略,以學生為主體,運用可行的方案,不斷取得進步。

        二、高中數(shù)學學習的現(xiàn)狀及相關研究

        數(shù)學是一門理性的學科,高中的數(shù)學就更加的抽象和深奧。在學習它的過程中也出現(xiàn)了許多問題,下面就從學習成績和它的發(fā)展性研究方面進行了解。

        1.高中數(shù)學學習策略與學業(yè)成績的關系

        學習策略與學習成績有著密切的關系,一般情況下,擁有一種有效可行的學習策略,就會取得較理想的成績。當然這其中也有例外,智力因素有時也會占很大比例,但這是少數(shù)。如果某個學生沒有一套學習方案或者他的學習理論體系很混亂,那么對于他來說,高中數(shù)學的學習就是一件枯燥無味的事情,不知道如何去學習,怎樣有效的學習,那可想而知他最終的學業(yè)成績也不會很優(yōu)異,因此學生需要選擇一定的方式或手段即學習策略來提高學習成績。在我國,學習策略的提出和實施時間并不長,它的理論性很強,但更多的是通過實踐來證明它的效果。非智力因素對學習的影響越來越時候人們所關注,家長和學生最關心的是它的結果,而教育者則更加注重對學習策略的研究。在我國,教育心理學,學習心理學,學習策略和學習歸因已成為研究者目前主要研究的兩個熱點話題,并也取得了許多研究成果。許多同學會因為期望和感情方面的變化影響學習成績,所以學習成績的優(yōu)異與否會有很多的要素,學習策略的制定只是一個為取得成績有益的有效途徑。

        2.高中數(shù)學學習策略的發(fā)展性研究

        隨著新時代的發(fā)展,新課標的要求越來越嚴格,高中數(shù)學學習的目的不只是提高數(shù)學的學習成績,更重要的是掌握一定的方法,提高學習能力和思維能力。這就需要從學生自主學習和教師授課兩方面來研究。首先從學生的角度,他的學習過程大致可以分為幾個階段,一認知學習材料,在面對新的學習教材,新的知識概念時,要思考運用什么樣的方法,注意哪些問題;二就是真正消化吸收,學習材料知識,怎樣分析理解知識是學習中很重要的一部分,分析數(shù)學習題的意義,逐漸化為數(shù)學模型;三就是進一步體會和領悟,拓寬知識領域,把所學知識很好的結合聯(lián)系起來,不只是片面的認知,而是掌握其原理,從根本上提升運用能力;四就是要不斷地復習和完善,對學習策略方法做出總結和思考,為以后的學習奠定基礎。其次就是從老師的教學方面來講,不能只是“滿堂灌”的教育課程,教師作為一種引導作用,指引學生入門,不斷地提高學生的積極主動性,使其真正的參與到教學活動中去??傊畬W習策略和學習研究是在探討如何學習,如何主動積極的去系統(tǒng)的理解知識,最終鍛煉學生的學習能力和動手創(chuàng)造能力。

        三、對于高中數(shù)學學習的相關建議

        為了提高學生的學習成績,學生的思考能力和認知能力,相關部門已經做出了一些調整。國家政府對于教育的重視程度逐漸提高,對于教育的投資也逐漸增多,學校的設備更加的先進;教育部門對學校的管理也更加的正規(guī)和嚴格,從教職工人員來看,他們的素質也正逐步提升,這些改善都是從客觀方面為學生提供優(yōu)異的環(huán)境,為學生取得理想的學業(yè)成績創(chuàng)造有利條件,但最主要的是從學生自身的角度考慮以及教師授課的過程。就此可以從以下幾個方面來做出相應的改善:首先就是要樹立遠大的目標,樹立正確的價值觀和人生觀,擁有堅定地意志,在面對困難和數(shù)學難題時能夠謹慎思考;其次就是要端正良好的學習態(tài)度,態(tài)度決定高度,態(tài)度決定一切,這些都可以說明態(tài)度的重要性,數(shù)學的學習不是一下子就能很好的完成和領會的,必須要經過不斷地思考和學習才能從根本上理解他的原理和方法,所以在學習的過程中就必須要堅持,必須有一定的恒心,如果不能踏下心來學習數(shù)學,不可能取得任何成就;其中很重要的一點做習題,數(shù)學學習應用性很強,搞題海戰(zhàn)術不對,但也必須要多做習題,從具體題目中不斷地深化知識增強記憶力;最后就是教師要不斷地完善自己的教學方案,提高學生的積極性和主動,充分調動學生的能動作用,培養(yǎng)對學習的興趣,增強學生的信心,從不同角度來提高學生的能力。

        總結:完善的學習策略在提高學生的學習成績之外,還能提高學生的學習能力,分析問題的能力。在高中階段掌握一整套有效可行的學習策略和方案,對于學生的學習和成長都是十分有益的,減輕了學生的壓力,增強學生的信心,最終創(chuàng)造理想的成績,同時也增強一定的能力,為以后適應未來社會終身學習的能力做準備。

        參考文獻:

        [1]朱香膏.文化向度下的小學數(shù)學課例設計模式研究[D].寧波大學,2011

        [2]張慧妮.高中生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的研究與實踐[D].陜西師范大學,2010

        [3]孫萌萌.高中生數(shù)學觀現(xiàn)狀的調查研究[D].首都師范大學,2008

        
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