大學(xué)生社交心理學(xué)論文
大學(xué)生社交心理學(xué)論文
大學(xué)生社交效能感指大學(xué)生在不同的交往情境中,對(duì)發(fā)展和保持交往關(guān)系的信心或信念,它是大學(xué)生在人際交往過程中的個(gè)體內(nèi)在心理機(jī)制。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生社交心理學(xué)論文，供大家參考。
大學(xué)生社交心理學(xué)論文范文一：《社交網(wǎng)絡(luò)》觀后感
影片一開始，以其貌不揚(yáng)不拘小節(jié)電腦呆子的形象出現(xiàn)的扎克伯格與一位女學(xué)生長篇交談，結(jié)果不歡而散，但啟發(fā)了前者的靈感。接著，在哈佛學(xué)生宿舍里，心理系新生的學(xué)生扎克伯格因不滿當(dāng)時(shí)大學(xué)當(dāng)局拒絕公開附有學(xué)生照片和基本信息的花名冊(cè)，便以黑客的手法，入侵學(xué)校電腦的數(shù)據(jù)庫，“竊取”了其間內(nèi)存的學(xué)生照片，并將它們置于親自設(shè)計(jì)的網(wǎng)站上，隨即點(diǎn)擊量超過了2.2萬次。校方對(duì)其行為非常不滿，專門成立調(diào)查委員會(huì)，進(jìn)行冗長的聽證會(huì)，后來對(duì)他給予了一個(gè)“留校察看”的處分。
影片表現(xiàn)了扎克伯格與他的兩個(gè)室友莫斯科維茨和休斯，以及其他有關(guān)人士，在創(chuàng)建了Facebook網(wǎng)站中的一些挫折、風(fēng)險(xiǎn)、沖突，甚至背叛。最初他們用一周由扎克伯格為主編寫了Facebook的網(wǎng)站程序，并將網(wǎng)站定位為哈佛校友的溝通平臺(tái)。2004年2月，F(xiàn)acebook正式對(duì)外推出，先是占據(jù)整個(gè)哈佛校園。兩個(gè)月后，它又橫掃了所有常春藤院校和其他一些學(xué)校。僅10個(gè)月其注冊(cè)人數(shù)已經(jīng)突破了百萬。后來扎克伯格與比爾蓋茲的經(jīng)歷幾乎一樣，選擇從哈佛心理學(xué)系退學(xué)，專心營運(yùn)Facebook網(wǎng)站，最終獲得巨大成功，成為擁有69億個(gè)人資產(chǎn)，全球最年輕的億萬富翁。而Facebook也成為擁有全球近5億網(wǎng)民，僅次于谷歌與微軟的第三大霸主。
影片對(duì)扎克伯格的天才特質(zhì)以及人性弱點(diǎn)刻畫可謂栩栩如生，還從各種角度相當(dāng)貼近地反映了世界最著名學(xué)府--哈佛大學(xué)校園生活的一些側(cè)面，甚至吸毒、性紊亂、病態(tài)人格等隱秘的側(cè)面。不過，影片的“邏輯連貫性”似乎不強(qiáng)，給人有斷斷續(xù)續(xù)的過于零碎的感覺
Mark Zuckerberg 給人的感覺就是一個(gè)非常淡定的人，但從他的說話中就能感覺出他是一個(gè)思維很敏銳、激情迸發(fā)的年輕人。馬克個(gè)性很沉穩(wěn)，在受到失戀打擊后并不是像一般人那樣去醉生夢(mèng)死，反而是專注于編寫自己的網(wǎng)站程序創(chuàng)建一個(gè)叫facemash的網(wǎng)站來表達(dá)對(duì)所有女生的不滿，他一個(gè)小時(shí)編寫出來的網(wǎng)站再來你給個(gè)小時(shí)內(nèi)因?yàn)榱髁窟^大把哈佛的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓。然后有了一個(gè)建立社交網(wǎng)站的主意，他自己便和好友合作創(chuàng)建了另一個(gè)網(wǎng)站——the facebook。
我認(rèn)為，這部電影并不是想象中的那樣描述的是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性或者是社交的通俗，也不是只是突出facebook的強(qiáng)大，馬克傳達(dá)的是一種理念：年輕與創(chuàng)造力。
年輕，是我們正在享受的一個(gè)時(shí)期，年輕很短暫，但是，年輕也會(huì)有很多創(chuàng)意，利用創(chuàng)意來培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們?nèi)狈Φ恼莿?chuàng)意和創(chuàng)造力。
電影告訴我們，這是一個(gè)全新的時(shí)代，你能夠改變和創(chuàng)造世界。當(dāng)商業(yè)價(jià)值占上風(fēng)，其實(shí)這個(gè)時(shí)代還是那么的俗不可耐。
世界第一大社交網(wǎng)站從零到有，從只是校園網(wǎng)到遍布全世界，西方教育培養(yǎng)出的創(chuàng)造力再次沖擊我們的教育，西方國家正在研究如何用技術(shù)統(tǒng)治世界，我們還在應(yīng)試教育里搞奧數(shù) ，職稱，分?jǐn)?shù)。我們所接受的教育不是我們能選擇的，我們國家如果要強(qiáng)大我們就要在應(yīng)試教育里脫穎而出，以不變應(yīng)萬變。
馬克的成功并不是偶然的，因?yàn)樗兄鴦e人沒有的創(chuàng)業(yè)激情，他的激情感染了它周邊的人，他對(duì)視事業(yè)非常的執(zhí)著，絕不輕易放棄，它有著敏銳的市場嗅覺，反映在他聽到winklevoss雙胞胎的想法后迅速發(fā)現(xiàn)了其商機(jī)，他在知道他在追求的不再哈佛就讀的女友Erica并不知道Facebook后馬上想到將Facebook擴(kuò)出哈佛，而且他有著超人的智商和技術(shù)能力，快速的判斷和果斷決策的能力。
社交心理健全的的人能夠在工作學(xué)習(xí)及生活中與他人建立和諧的人際關(guān)系，能夠綜合運(yùn)用各種人脈，提高成功率，能夠主動(dòng)融入現(xiàn)實(shí)生活與環(huán)境中去，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢，體現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值。。
作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，我相信只要我們把握社會(huì)交往原則和目的，正確對(duì)待自己與他人，掌握科學(xué)的社交技巧，并在豐富多彩的校園生活中努力踐行，就一定能建立起良好的人際關(guān)系，從而為日后的做事創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生社交心理學(xué)論文范文二：社交心理學(xué)論文
人每踏進(jìn)一個(gè)新環(huán)境，都會(huì)遇到一系列新問題。上大學(xué)后 ,緊張的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的紀(jì)律 、寬松的生活環(huán)境，我們一下子難以適應(yīng)。所以說，作為大學(xué)生應(yīng)該注重心理健康，完成學(xué)業(yè)深造的同時(shí)，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，讓大學(xué)生活過得充實(shí)而有意義。
健康是人生的第一財(cái)富，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。“我心理有問題嗎?”“我的心理與他人比較是否正常?”這些可以說是每個(gè)成長中的大學(xué)生可能都會(huì)問到的問題。以前自己對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)缺乏認(rèn)識(shí)，總覺得自己是個(gè)“怪人”，“心理有問題”。有時(shí)，還會(huì)因某方面的心理壓力或障礙過于緊張恐懼。學(xué)習(xí)了相關(guān)的心理知識(shí)后，覺得心理障礙其實(shí)也并不可怕。只要及時(shí)給予關(guān)注，并加以引導(dǎo)，這些成長中的困擾是可以消除的。
換一個(gè)角度看事物，其實(shí)也不會(huì)太壞。有這樣一句名言“天生我材必有用”，關(guān)鍵在于自身怎樣看自己。我們要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，在比較過程中，不能專門“以己之長比別人之短”，也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，長處和短處，達(dá)到揚(yáng)長避短，縮小差距的目的。
心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)： 1、心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。 2、心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過
充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
3、心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實(shí)行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的
競爭必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。因而，面對(duì)新形勢大學(xué)生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會(huì)交往能力、使自己在變幻復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對(duì)困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康：
1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
一、大學(xué)生交往中的心理障礙
在人際交往過程中，出現(xiàn)一些困難或不適應(yīng)是難免的，但如果個(gè)體的人際關(guān)系嚴(yán)重失調(diào)，人際交往時(shí)常受阻，就說明存在著交往障礙。大學(xué)生常見的交往障礙主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面 ：
(一)、認(rèn)知障礙。認(rèn)知障礙在大學(xué)生的人際交往中表現(xiàn)突出而常見，這是由青年期的交往特點(diǎn)所決定的。青年期自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，主動(dòng)交往，但其社會(huì)閱歷有限，客觀環(huán)境的限制使其不能夠全面接觸社會(huì)，了解人的整體面貌，心理上也不成熟，因而人際交往中常又帶有理想的模型，然后據(jù)此在現(xiàn)實(shí)生活中尋找知己，一旦理想與現(xiàn)實(shí)不符，則交往產(chǎn)生障礙，心理出現(xiàn)創(chuàng)傷。另一個(gè)是以自我為中心。人際交往的目的在于滿足交往雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓，以誠相見的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的。而有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，喜歡自吹自擂、裝腔作勢、盛氣凌人、自私自利，從不考慮對(duì)方的需要，這樣的交往必定以失敗而告終。
(二)、情感障礙。情感成分是人際交往中的主要特征，情感的好惡決定著交往者今后彼此間的行為。交往中感情色彩濃重，是處于青年期大學(xué)生人際交往的一大特點(diǎn)。
(三)、人格障礙。人格障礙是另一種常見的人際交往障礙。所謂人格，是指人在各種心理過程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，包括氣質(zhì)、性格等。人格的差異帶來交往中的誤解、矛盾與沖突，人格不健全可直接造成人際沖突。如不同氣質(zhì)類型的人對(duì)同一問題的處理方式不一樣，膽汁質(zhì)的人性情急躁，言談舉止不太講究方式，這會(huì)使抑郁質(zhì)的人常感委屈和不安，造成雙方的互相抱怨和不滿。而相同性格類型的人(同是內(nèi)向性格或同是外向性格)也很難相處融洽。
交流與交往技巧：
1、 交流時(shí)應(yīng)看著對(duì)方的眼睛，認(rèn)真聽對(duì)方說的話，對(duì)對(duì)方說的話應(yīng)作出反應(yīng)。每個(gè)人都有被尊重的需要，所以在對(duì)方說話的時(shí)候，要看著對(duì)方，表示我在聽你說話，是一種尊重他們的表現(xiàn)。對(duì)對(duì)方的話做出反應(yīng)(點(diǎn)頭示意)也是一樣道理，能讓對(duì)方知道你尊重他，相對(duì)的，他也會(huì)尊重你。
2、 交談時(shí)，保持微笑。這個(gè)的微笑，必須把持好，不能笑的太過夸張，必須的善意的笑，在與陌生人的交談的中，微笑一種十分友好的表現(xiàn)。也是人類社會(huì)中最美的一種東西。
3、 交流時(shí)注意對(duì)方的神態(tài)，動(dòng)作，能知道對(duì)方這個(gè)時(shí)候的心理狀態(tài)，能夠很好的把握住交流的進(jìn)度。在談判或推銷中經(jīng)常用到。比如對(duì)方雙手合十，表示要開始進(jìn)入談話的真題等等。
4、 與一個(gè)人進(jìn)行交際，要讓對(duì)方了解你，知道你，不能欺騙對(duì)方，善意的謊言是必須的，但是不能有惡心想欺，要坦誠相待，這樣才能有真正的朋友。
大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，所有的東西都要我們處理，人際關(guān)系如此重要，也是這樣，擁有良好的人際關(guān)系，在你需要幫助的時(shí)候，大家都會(huì)挺身出來幫助你。所以，大學(xué)生在以后的生活中，一定要處理好自己的人際關(guān)系，不要孤家寡人，不然很難以在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)立足。
總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。 “少年強(qiáng)，則國強(qiáng);少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄與地球，則國雄于地球。”梁啟超先生這一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春。
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