加強青少年心理健康教育的相關論文(2)
加強青少年心理健康教育的相關論文
加強青少年心理健康教育的相關論文篇二
《加強青少年心理健康教育的對策探討》
摘 要：青少年心理健康問題，是當今社會的一個熱點問題，要通過多種形式、多條渠道加強這方面的工作，切實有效地開展心理健康教育，優(yōu)化學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展。
關鍵詞：青少年;心理健康教育; 對策
中圖分類號：G445 文獻標識碼： A 文章編號：1006-3315(2011)11-046-001
一、當前我國青少年心理健康的現(xiàn)狀分析
據(jù)報載，2011年9月19日，江西省九江市三名小學生僅僅因為害怕完不成作業(yè)被老師罰站，就集體跳樓自殺。據(jù)專家調(diào)查資料顯示，目前我國五千萬青少年中有心理障礙和心理疾病的占到21.6%;還有18%～35%的學生存在學習困難、厭學、恐學、逃學和學習適應不良問題;有心理和行為問題的小學生約為13%，初中生約為15%，高中生約為19%，大學生約為25%。從上述材料可以看出我國青少年學生心理健康問題的嚴重性。
二、我國青少年心理健康方面的主要問題
1.性格扭曲與品格缺失
現(xiàn)在的青少年學生中獨生子女多，從小衣食無憂，所有的事情不用自己操心，所有的要求基本都能得到滿足。倍受父母寵愛，從小過著眾星捧月的生活。性格放任自流，自私狹隘，虛榮心強，學習和生活中只能聽恭維，不能聽批評，只能比別人強，不能讓別人超過自己。在一些學生中存在著較為嚴重的自私與冷漠現(xiàn)象，他們在學校對所學知識不專心，沒有學習熱情，對集體生活冷眼旁觀置身于外。冷漠常誘發(fā)孤僻，使之產(chǎn)生一種與世隔絕的心態(tài)，覺得一切百無聊賴，嚴重時，會誘發(fā)抑郁癥，產(chǎn)生輕生厭世心理。
2.抗挫折能力較差
在當今的望子成龍、望女成鳳教育中，給學生學習帶來的心理壓力很大，在激烈的學習競爭中，每一次考試，學生的心情十分緊張，總擔心考試會失敗，失掉“好學生”的地位，受到老師、父母的責備，同學的冷眼，一旦考試失敗，就立即灰心喪氣，情緒十分低落。由于青少年學生對復雜艱難的現(xiàn)實生活缺乏心理準備，遇到風險和挫折，心理堤壩容易崩潰，情緒容易低落，產(chǎn)生失望感甚至信念危機。
3.缺乏溝通交流能力
當今很多青少年是獨生子女，很少跟其他人交流，人際交往能力弱，不善于處理與同學、老師、父母的關系，人際關系不協(xié)調(diào)。自閉的心態(tài)使這些孩子完全忽略了人際關系，以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多談”，感到孤獨、寂寞。這些青少年常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。表現(xiàn)為極度苦悶，對外界不感興趣，活動減少。
4.逆反心理表現(xiàn)明顯
逆反心理在青少年學生中較為普遍，聽不進家長和老師的正面意見，嫌家長嘮叨，強迫自己做不愿意做的事情，因而，拒絕了許多正確的教導和意見。有的學生甚至不分青紅皂白的盲目逆反，你說什么地方不能去，我偏去;你說“黃賭毒”不能沾，我偏試，這種做法的后果是十分嚴重的。
5.自控能力不強
在一些青少年學生中表現(xiàn)出來的特性是，智商高、能力強，但脾氣不好，情緒易波動，自控能力差。表現(xiàn)為急躁、沖動，缺乏忍耐性，面對一點不順心、一點委屈，就大動肝火，怒氣沖天，與人相處，常常只想讓別人來適應自己，自己卻很少考慮應該適應別人，與自己的生活學習環(huán)境難以和諧，導致人際關系緊張，有時甚至由于一次突如其來的打擊而神經(jīng)失常，或走上輕生的道路。
三、加強青少年心理健康教育的對策建議
1.從家庭教育抓起，為孩子健康成長奠定良好的基礎
作為家長，既要重視孩子的物質(zhì)文化生活，更要重視對孩子的心理健康教育，為青少年健康成長營造良好的家庭環(huán)境。在家庭中，父母是孩子的道德榜樣，父母的言談舉止、道德觀念和行為對子女具有引導、示范作用，父母在生活中潛移默化地影響子女。因此，父母在生活中要從細微處入手，以良好的思想道德修養(yǎng)為子女做出表率。在家庭生活中，家長應經(jīng)常與孩子交流，讓孩子信任家長，把家長當作朋友一樣看待，讓孩子遇到困惑、迷茫時就愿意把心里話向父母訴說。家長應切實改變重智輕德的思想，不斷幫助和教育孩子樹立做人是為學之本，幫助孩子走好人生第一步。努力排除青少年認識、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理。
2.學校要切實負起責任，充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用
有針對性地加強思想政治教育，做到育人為本，德育為先。學校是對青少年進行思想道德教育的主渠道，要把德育工作擺在心理健康教育的首要位置，堅持以人為本，從青少年的實際生活出發(fā)，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點，循序漸進地實施道德教育。根據(jù)青少年的心理、生理和思想可塑性強等特點，緊緊抓住影響他們思想道德觀念形成和心理健康發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，開展形式多樣的活動，增強教育活動的吸引力和感染力。要真正發(fā)揮教師的教書育人作用。教師不僅是知識的傳播者，還應成為學生的道德表率。每一位老師都應該從自身做起，從小事做起，處處做好學生的榜樣。學校要積極與家長取得聯(lián)系，經(jīng)常反映學生的情況，動員家長多關心子女的成長，主動配合學校做好教育工作。
3.社會各方力量要協(xié)同作戰(zhàn)，形成齊抓共管的良好局面
全社會都要努力凈化育人環(huán)境。積極抵御西方的文化和道德利用各種方式對我國的滲透，堅決打擊網(wǎng)絡中的欺騙、暴力、黑幫、賣淫、吸毒、賭博等內(nèi)容。牢牢把握輿論導向，正確引導社會輿論，進一步改進報刊、廣播、電視的宣傳。同時，要加強對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，清理和整頓文化市場，斬斷社會黑惡勢力伸向?qū)W校的黑手，使我們的青少年在良好的環(huán)境中健康成長。社會各界要積極支持配合學校開展對青少年的教育，建立各種校外教育場所。要樹立全社會抓起教育的觀念，高度重視青少年活動場所的建設，為青少年的健康成長營造良好的輿論環(huán)境、文化環(huán)境和社會環(huán)境，努力探索和建立有利于青少年成長的各種好的社會教育模式。
參考文獻：
[1]王國曾.青少年心理健康教育策略探討[J].理論導刊.2009(5)
[2]沈德立，馬惠霞，白學軍.中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查研究[J].天津師范大學學報(社會科學版).2008(5)
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