心理疾患是當(dāng)前危害我國青少年身心健康的突出問題。應(yīng)當(dāng)廣泛開展心理訓(xùn)練，以解決青少年心理成長、心理缺陷、心理障礙及挖掘心理潛力等問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的青少年心理淺析論文，希望大家喜歡!

　　青少年心理淺析論文篇一

　　《關(guān)愛青少年心理，培育創(chuàng)新人才》

　　摘 要：本文分析了當(dāng)前青少年心理健康問題以及造成青少年心理障礙的因素，并針對社會、學(xué)校、家庭三個方面，提出了關(guān)愛青少年心理健康的策略。

　　關(guān)鍵詞：關(guān)愛;心理培育;創(chuàng)新

　　隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、社會變遷的過快、生活方式的日新月異、社會成員的價值、婚姻、生活等觀念的變化、社會大環(huán)境的負面影響以及家庭、學(xué)校、社會疏于對青少年的心理健康教育，致使一些青少年對周圍事物缺乏理智的判斷，心態(tài)失衡，從而引發(fā)了諸多的心理障礙，成為影響部分青少年健康成長和發(fā)展成才的癥結(jié)之一。青少年正直心理和心智的發(fā)展時期，身心均未成熟。這個時期的青少年面對市場經(jīng)濟紛紜變化的社會環(huán)境，心靈上必然受到?jīng)_擊，如不能及時引導(dǎo)，難免形成一定程度上的心理障礙。為使青少年一代身心和諧成長，為他們營造良好的身心健康氛圍，家庭、學(xué)校、社會三方面的教育引導(dǎo)至關(guān)重要。

　　一、青少年心理障礙的問題

　　1、塑造青少年良好的人格的必要性

　　在社會轉(zhuǎn)型、人才輩出的大潮中，人才競爭的底蘊就是健康的社會心理。從這個意義來說，人之所以成才，所以成就，就源于健康的心理素質(zhì)。一位知名的教育家認為，一個人在事業(yè)上的成功15%由于卓越的學(xué)識和專業(yè)水平，85%靠的是優(yōu)秀的人格心理素質(zhì)。青少年朝氣向上，富于憧憬，正處于自我意識的發(fā)展時期，處于對自己的認識進入高層次，自己是什么樣的人，將要做什么人的時期，同時，又處于好走極端，應(yīng)對方式情緒花、簡單化、心理障礙的易發(fā)時期。處于這個時期的青少年，由于認識和實踐的局限性，往往產(chǎn)生理想的自我與現(xiàn)實的自我的尖銳對立，造成心理上的困惑、障礙甚至疾患。新世紀(jì)青少年的自強奮發(fā)精神、人際間的交往能力以及他們的成才意愿都無一不與健康的心理素質(zhì)密切相關(guān)連。因此，切實加強青少年健全人格的塑造是素質(zhì)教育中的一個亟待引以為重視的實際問題。

　　2、同步于城市化、信息化以及物質(zhì)文化生活的發(fā)展，青少年心理障礙呈上升趨勢

　　概括起來是：學(xué)業(yè)上的自我負責(zé)意識、競爭意識、自我奮發(fā)向上、成才觀念的冷漠;人際交往、社會適應(yīng)層面的放任、自負、猜忌、自卑、孤獨等心理的困擾;戀愛心理及青春期焦慮;挫折心理以及特定環(huán)境中形成的自暴自棄、乖張心理等等。青少年心理障礙的形成，既有自身因素的制約，同時又時刻受到來自家庭、學(xué)校、社會的影響。溫馨的家庭氛圍，良好的學(xué)習(xí)與社會環(huán)境是青少年保持身心健康和成長成才的重要條件。而目前，促進青少年心理健康和成長這三個最為重要的育人環(huán)境的實際狀況確實難盡人意。

　　3、影響青少年心理健康的具體因素

　　一是家庭成員特別是父母，身濡目染中奠定了青少年心理品質(zhì)的基礎(chǔ)。如對獨生子女的溺愛;單親家庭對子女的放任;富有家庭對子女的嬌寵;貧困家庭對子女的無助;權(quán)威式家長對子女的專橫;失和家庭對子女造成的身心創(chuàng)傷等等。

　　二是社會大環(huán)境中的負面影響實際上在潛移默化著青少年的身心。在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的條件下，一些不良影響和 網(wǎng)絡(luò) 的色情、暴力、兇殺情景的泛濫;一些宣揚腐朽生活方式書刊的腐蝕;一些燈紅酒綠、紙醉金迷生活的誘惑;經(jīng)濟活動中的拜金主義和人際交往中的虛偽言行等社會大環(huán)境不良思潮的熏染，無一不在一定程度上影響著青少年一代，并成為他們心理障礙產(chǎn)生的主要原因之一，這是無可回避的事實。

　　二、關(guān)愛青少年心理健康的對策

　　(一)充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育主渠道作用、營造利于青少年健康成長的氛圍是學(xué)校心理健康教育當(dāng)務(wù)之急

　　認真組織事實部頒《中小學(xué)心理健康綱要》，是目前乃至今后一個時期中小學(xué)開展心理健康教育的重要任務(wù)。《綱要》的貫徹、實施、不僅體現(xiàn)對青少年成長成才的關(guān)懷，而且也反饋出教育理念上的創(chuàng)新。

　　1、營造利于排解青少年心理障礙的環(huán)境

　　作為重要育人環(huán)境的學(xué)校，開展全方位多層次、適合青少年心理特點的活動，創(chuàng)設(shè)有助于青少年成長的美好環(huán)境和融洽和諧的整體氛圍，對青少年的心態(tài)無疑是一種自慰和升華。須知，這種良好的育人環(huán)境會使大多數(shù)屬于發(fā)展階段的青少年心理障礙伴隨著年齡的增長，知識水平的提高，社會閱歷的延伸，承受能力的增強，很多心理問題都可能在這個氛圍和成長的過程中得到自我排解。

　　2、開展心理健康教育應(yīng)重視青少年心理差異的特點

　　青少年心理差異是客觀存在的，因此，在教育、咨詢、輔導(dǎo)過程中要結(jié)合差異，區(qū)別對待，諸如年齡的差異;中小學(xué)的差異;性別的差異;發(fā)達地區(qū)與偏遠地區(qū)的差異;富有家庭與貧困家庭的差異;美滿家庭與單親家庭的差異;城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的差異等等。

　　3、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情趣，縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生間的心理距離

　　在教育教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)科特點，融入人文精神，采取以充分發(fā)揮師生主體價值為取向的互動式教學(xué)模式，必然會在一定程度上消除學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離感，在主動參與的心態(tài)下，促進教學(xué)效果。對施教者來說，這既是一個心理上的輔導(dǎo)，更是一種教學(xué)方法的改革，其關(guān)鍵在于提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗到自己是在親身參與掌握知識和情感心態(tài)下發(fā)展自己。

　　4、把心理健康教育融入家庭活動中，構(gòu)成家庭、學(xué)校雙重教育功能

　　家庭和學(xué)校教育對青少年來說是兩個最大的人化教育環(huán)境，在這兩個人化教育環(huán)境氛圍中，通過轉(zhuǎn)移、自慰、宣泄、升華自己的心緒，既可以使家長擺脫與子女心理溝通上的無助、無奈，同時又摷用藬學(xué)校的心理健康教育活動，形成整體教育力量。從一定意義來說，家庭教育的教育功能與效果往往是最佳的，也是最直接的。

　　5、調(diào)動方方面面的力量，形成青少年心理健康教育的合力

　　從關(guān)愛青少年一代人的發(fā)展，為富民強國奠定人才資源的大局出發(fā)，發(fā)動更多的社會團體及成員參與青少年思想教育活動，多角度地耳濡目染，潛移默化，特別是教育系統(tǒng)的人員參與活動是十分必要而且是可行的。

　　(二)從為國家培養(yǎng)人才的使命感出發(fā)，加強非智力因素的啟迪，開發(fā)青少年人際交往和自我認識及其它潛在知能，在心理健康教育中尤為重要

　　1、開展自信教育

　　堅持對青少年進行自信的教育，使其消除自卑、增強其心理自信，堅定信念，抵抗一切誘惑的影響。自信、自強的精神作為心理的高層次需求，對社會和青少年自身的發(fā)展都極其重要。

　　2、在心理健康教育中實施尊重的教育，既在營造利于青少年身心發(fā)展的教育環(huán)境中，以尊重為切入點，尊重他們的人格，尊重人的隱私權(quán)，尊重他們個性發(fā)展及其創(chuàng)造性。誠然，被人尊重是任何一個人的高層次心理需求。如果在青少年心理健康教育的操作層面上尊重青少年個性和身心發(fā)展規(guī)律，其教育效果無疑會是事半功倍的。

　　3、在教育功能上與尊重教育相媲美的賞識教育(亦稱激勵教育)，其教育實效越來越引起有識之士的關(guān)注和認同，在心理健康教育中亦然。古往今來的多少英才，當(dāng)他們還處在孩提時，被賞識教育所激發(fā)出的潛在才智就促使他們早期成才。賞識教育從關(guān)愛激勵的視角出發(fā)去培育青少年，提升他們的心理潛能，也體現(xiàn)了教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。

　　4、在青少年心理健康教育層面上需要挫折教育

　　青少年正處于危險的心理年齡段，這個時期的他們，心理承受能力和意志極其脆弱，因生活、學(xué)習(xí)、情感等方面遇到挫折而心灰意冷、離家出走、自我傷亡、傷及他人的現(xiàn)象時有發(fā)生。挫折教育的目的，一是教育青少年迎戰(zhàn)挫折，要有經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備，要他們認識到，挫折對任何人都是不可避免的，從而引導(dǎo)他們自立、自強，增強在逆境中發(fā)展自己的奮發(fā)進取精神和堅忍不拔的剛強意志。二是要教育和引導(dǎo)他們從挫折的陰影中走出來。這就需要我們幫助青少年分析構(gòu)成挫折心理成因，讓他們振作精神，積蓄力量，重塑自我。

　　在一個欣欣向榮擁有13億人口的大國里，對青少年的心理健康教育，體現(xiàn)了黨和國家對他們成長成才的厚望，期望他們以健康的體魄、良好的心態(tài)、積極的人格、奮發(fā)的精神去迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

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