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      大學(xué)生心理健康教育探索論文

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      大學(xué)生心理健康教育探索論文

        心理問題是造成大學(xué)生輟學(xué)、自殺的主要原因。心理健康教育與咨詢能有效解決大學(xué)生心理問題,在大學(xué)生健康成長中的作用日益凸顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康教育探索論文,希望大家喜歡!

        大學(xué)生心理健康教育探索論文篇一

        《大學(xué)生心理健康教育的理論探索》

        摘要:本文闡明了大學(xué)生心理健康教育的重要意義,分析了思想政治教育與心理健康教育的區(qū)別,指出了提高認(rèn)識(shí)是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵,闡述了大學(xué)生心理健康教育要堅(jiān)持預(yù)防重于治療,以發(fā)展咨詢?yōu)橹?,障礙咨詢?yōu)檩o的原則。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;心理健康教育;理論

        中圖分類號(hào):G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2014)29-0254-02

        近幾年,全國高校大學(xué)生心理問題成高發(fā)態(tài)勢(shì),特別是大學(xué)生因心理問題引發(fā)的極端事件,嚴(yán)重影響了高校正常教育教學(xué)秩序。有研究表明,大學(xué)生因心理疾病休學(xué)、退學(xué)人數(shù)分別占因病休學(xué)、退學(xué)人數(shù)的37.9%和64.4%。心理問題是造成大學(xué)生輟學(xué)、自殺的主要原因。心理健康教育與咨詢能有效解決大學(xué)生心理問題,在大學(xué)生健康成長中的作用日益凸顯。

        一、思想政治教育和心理健康教育的區(qū)別

        1.所屬學(xué)科不同。思想政治工作是塑造人們靈魂的一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程,屬于社會(huì)學(xué)科,具有鮮明的階級(jí)性。而心理健康屬于心理學(xué)和生理學(xué),心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣學(xué)科。心理是在人的大腦中產(chǎn)生的客觀事物的映像,心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能,又受社會(huì)的制約,是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物。心理學(xué)揭示的是人的心理實(shí)質(zhì)和規(guī)律,使人能更加清楚地認(rèn)識(shí)自己和別人,更有效地適應(yīng)環(huán)境,更好的促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)。

        2.工作目的不同。思想政治工作的目的是要教育引導(dǎo)大學(xué)生積極參加建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè),保證黨和國家的各項(xiàng)政策、經(jīng)濟(jì)任務(wù)順利完成。而心理健康教育的目的是讓大學(xué)生能更輕松快樂的面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,并通過心理咨詢幫助來訪者消除或緩解心理上各種癥狀,促進(jìn)大學(xué)生的人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展,并建立新的有效行為,不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì),更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。

        3.工作任務(wù)不同。大學(xué)生思想政治教育的工作任務(wù)是理想信念教育;正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育;黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育;開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育;基本國情和形勢(shì)政策教育;開展科學(xué)發(fā)展觀教育等。心理健康教育的任務(wù)是預(yù)防心理問題的發(fā)生,促進(jìn)心理健康。通過心理咨詢有效的緩解大學(xué)生由于環(huán)境不適、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)產(chǎn)生的種種困惑和心理沖突,避免嚴(yán)重心理問題的產(chǎn)生;促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,為大學(xué)生提供多種活動(dòng)的參與機(jī)會(huì),增加可以促使他們自身人格道德,人際成長與發(fā)展的心理教育經(jīng)驗(yàn);幫助大學(xué)生充分的了解自己的性格,了解社會(huì)的職業(yè)環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與成長;對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交、家庭、婚姻及職業(yè)的選擇和就業(yè)有關(guān)的心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)。

        4.理論基礎(chǔ)不同。思想政治教育的理論基礎(chǔ)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。心理健康教育和心理咨詢的理論基礎(chǔ)是各種心理治療理論及人格心理學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。

        5.方式不同。思想政治教育常常是采取大會(huì)報(bào)告、集體座談、個(gè)別談話的方式,而心理健康教育多是采取個(gè)體咨詢或治療、團(tuán)體治療或咨詢、職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、培養(yǎng)同伴咨詢師、協(xié)商調(diào)節(jié)服務(wù)、專題講座等形式。

        二、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的緊迫感

        1.積極加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作,對(duì)全面提高素質(zhì)教育極其重要。實(shí)踐證明,心理素質(zhì)是其他各項(xiàng)素質(zhì)的載體,大學(xué)生若沒有良好的心理素質(zhì),便無法很好的完成學(xué)業(yè),更無力承擔(dān)建設(shè)祖國的重任。從咨詢中我們了解到,有的學(xué)生入學(xué)后,由于心理依賴性強(qiáng),適應(yīng)環(huán)境能力較差,上大學(xué)后仍需要母親陪讀;有的學(xué)生僅僅因?yàn)榇髮W(xué)一年級(jí)的一門考試不及格,就心灰意冷,情緒低落,陷入網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔,學(xué)業(yè)一落千丈,直至退學(xué);還有的同學(xué)由于自我意識(shí)偏差,或自卑退縮,或自負(fù)驕傲,不能很好的處理和同學(xué)的人際關(guān)系,苦悶、迷惘、以致影響學(xué)業(yè),甚至導(dǎo)致神經(jīng)癥和精神障礙。所以,心理素質(zhì)是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí),必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理素質(zhì)的好壞,這直接關(guān)系到大學(xué)生成才和社會(huì)整體素質(zhì)。新時(shí)期應(yīng)重視培養(yǎng)和提高大學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。

        2.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長具有重要意義。馬克思關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求是努力促進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)生是祖國和民族的希望,社會(huì)、家庭對(duì)大學(xué)生抱有很高的期望,同時(shí)大學(xué)生自我定位高,渴望成才,但是隨著社會(huì)的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,他們面臨著很大的壓力。比如在我校今年五月進(jìn)行的大學(xué)生問卷調(diào)查中,其中“目前最困擾你的是哪方面?”的問題中,有48%的同學(xué)認(rèn)為是個(gè)人發(fā)展,22%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)業(yè),14%的同學(xué)認(rèn)為是人際關(guān)系,7%的同學(xué)認(rèn)為是戀愛與性,5%的同學(xué)認(rèn)為是個(gè)性情況,4%的同學(xué)認(rèn)為是其他。在“你目前覺得自己壓力如何?”的問題中,有55%的同學(xué)認(rèn)為壓力較大,28%的同學(xué)認(rèn)為較輕松,12%的同學(xué)認(rèn)為壓力很大,5%的同學(xué)認(rèn)為自己接近崩潰。具體地說,大多數(shù)學(xué)生非常關(guān)注個(gè)人發(fā)展,個(gè)人成才的欲望特別強(qiáng)烈,但也面臨了很大的壓力,由此會(huì)引發(fā)很多心理問題。近年來,我國由于心理問題引發(fā)的休學(xué)、退學(xué)乃至兇殺等事件也呈上升趨勢(shì),雖然這些是極少數(shù)學(xué)生,但是引起的社會(huì)影響很大,所以認(rèn)真加強(qiáng)大學(xué)生心理教育工作也是新形勢(shì)的要求。

        三、大學(xué)心理健康教育要堅(jiān)持預(yù)防重于治療,以發(fā)展咨詢?yōu)橹?,障礙咨詢?yōu)檩o

        預(yù)防重于治療是心理健康教育和心理咨詢的主導(dǎo)思想。只治不防,就像醫(yī)生給病人治療,獲益的僅僅是患者;相反,防重于治,不僅可以使早有心理障礙的人得到應(yīng)有的治療,而且可以使更多的人懂得心理衛(wèi)生的意義,掌握自我心理保健的方法。這對(duì)于提高廣大社會(huì)成員的心理健康水平,積極預(yù)防各種心理障礙和心理疾病具有不可低估的作用。每個(gè)大學(xué)生在成才的發(fā)展歷程中,都可能會(huì)因?yàn)槌砷L而不斷遇到各種沖突和困擾,絕大部分學(xué)生能及時(shí)化解自己的心理問題,但仍有少數(shù)學(xué)生在長時(shí)期的心理沖突的困擾下,形成心理障礙。所以針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況,我們?cè)陂_展心理健康教育活動(dòng)時(shí),要以維護(hù)學(xué)生心理健康和培育學(xué)生健全的心理素質(zhì)為基本任務(wù),要堅(jiān)持預(yù)防重于治療,以發(fā)展咨詢?yōu)橹?,障礙咨詢?yōu)檩o。

        四、在高校中開展心理健康教育,還要注意寓教于樂

        隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望很高,大學(xué)生們普遍對(duì)自己期望也很高,他們的心理壓力陡增,在面對(duì)挫折時(shí)自己不知道該如何面對(duì)和處理,極少數(shù)人選擇了自殺和傷害他人,這是一種極端的消極方式,對(duì)國家和個(gè)人都是損失。所以,根據(jù)預(yù)防重于治療的原則,應(yīng)重視和加強(qiáng)生命價(jià)值觀、親情和感恩教育。例如:通過舉辦電影賞析活動(dòng),一起觀賞張國榮主演的《異度空間》,通過和同學(xué)們一起解讀電影中主人公的命運(yùn),現(xiàn)實(shí)中張國榮的事件,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地面對(duì)生活,勇敢面對(duì)今天的挑戰(zhàn)。生命里沒有“異度空間”,要努力使心靈更堅(jiān)強(qiáng),珍惜生命。激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生們面對(duì)挫折的勇氣和意志,這樣的活動(dòng),相信一定會(huì)受到學(xué)生們的歡迎和認(rèn)可。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]郭念鋒.心理咨詢師[M].北京:民族出版社,2002.

        [3]胡月,鮑英善,等.大學(xué)心理健康教育[M].北京:人民出版社,2012.

        [4]錢銘怡.心理咨詢與心理治療[M].北京大學(xué)出版社,2004.

        [5]胡月,鮑英善,等.大學(xué)生心理發(fā)展輔導(dǎo)與實(shí)踐[M].大連理工大學(xué)出版社,2010.

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