大學(xué)生人際交往心理論文

　　當(dāng)今社會人際交往已是我們這個時代的主題,人際交往能力已成為21世紀(jì)人才競爭的重要因素之一。大學(xué)生的諸多心理問題,歸根結(jié)底起因于溝通障礙。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生人際交往心理論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生人際交往心理論文篇一

　　《大學(xué)生人際交往中的問題與對策》

　　提要當(dāng)今社會人際交往已是我們這個時代的主題,人際交往能力已成為21世紀(jì)人才競爭的重要因素之一。大學(xué)生的諸多心理問題,歸根結(jié)底起因于溝通障礙。要解決心理問題,讓他們的人生有良好的發(fā)展,同時加強對大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生;人際交往

　　中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

　　大學(xué)生人際交往能力,是指大學(xué)生之間以及大學(xué)生與其他人之間傳遞信息、交流思想、表達(dá)感情、了解需要,并運用語言符號來實現(xiàn)心理溝通的能力。在大學(xué)校園里,同學(xué)之間生活上的相互照顧,學(xué)習(xí)上的相互幫助,活動中的相互支持,感情上的相互交流,師生間的教學(xué)相長,都需要有一個良好的思想、行為、情感的溝通。一個不善于交際,沒有正常人際交往的人,就會在自己與社會、與他人之間筑起一道心理屏障,把自己與他人和集體分離開來。這就必然妨礙個人的全面發(fā)展,甚至影響自己的一生。因此,大學(xué)生要努力把握人際交往的特點、功能和成功交往的基本原則,不斷提高自己的人際交往能力,熟悉人際交往藝術(shù),善于與各種類型的同學(xué)交朋友,學(xué)會與各種群體和組織打交道,才能促使自己健康成長。

　　當(dāng)代大學(xué)生由于大多是獨生子女,從小在父母的呵護下扮演著小公主、小皇帝的角色,無形之中養(yǎng)成了嬌氣、霸氣、任性乃至自大的個性,常常會有不謙讓、不愿幫助他人的壞毛病。加上入學(xué)后在學(xué)分制的引導(dǎo)下,他們長時間處于學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課,爭取在班上名列前茅的心理狀態(tài),而這種心態(tài)往往會導(dǎo)致同學(xué)之間的惡性競爭關(guān)系,在人際關(guān)系上考慮較少,投入不多,經(jīng)驗不足,以至于在上大學(xué)之后,心理問題頻發(fā),從而認(rèn)定理想中的大學(xué)只不過如此,感覺一切都和自己夢中的大學(xué)校園不符,進而導(dǎo)致情緒低落,放松對自己的要求,不求上進等問題相繼而來?，F(xiàn)在針對這一群體所存在的基本問題,我們應(yīng)該通過有效途徑引導(dǎo)幫助他們,為他們創(chuàng)造良好的平臺和氛圍,使學(xué)生們擁有正常健康的人際交往行為。

　　一、大學(xué)生在人際交往中的問題

　　筆者曾在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心工作多年,通過對我校畢業(yè)生在招聘會求職過程中的普遍現(xiàn)象進行調(diào)查分析,結(jié)果表明:用人單位在招聘時最看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì),用人單位對大學(xué)生的一個基本要求是要有良好的人際交往能力和密切合作的團隊精神。招聘的人才既要懂技術(shù)、又要會營銷。因為公司要發(fā)展,就要面向市場,而良好的人際交往能力是一個關(guān)鍵。在人才招聘會上,許多用人單位都比較青睞學(xué)生干部和學(xué)生黨員,倒不是這類學(xué)生的專業(yè)水平比普通大學(xué)生更優(yōu)秀,而是這些學(xué)生有著較強的人際交往能力,善于與人協(xié)作。

　　只要在社會中生存,就會面臨著不斷與人交往、與人協(xié)作的問題,人際交往能力對一個人事業(yè)的成功也有著非常重要的意義。我們從科學(xué)性、藝術(shù)性和現(xiàn)代社會規(guī)范性的角度來分析溝通,會發(fā)現(xiàn)它的構(gòu)成非常豐富,再加上某些大學(xué)生不良的人生追求和對社會需求的沉淀性認(rèn)識,這些都導(dǎo)致新時代大學(xué)生的溝通能力與現(xiàn)代社會的期望產(chǎn)生了或多或少的偏離,主要特征表現(xiàn)如下:

　　1、追求高分和證書的獲得,忽視溝通能力的培養(yǎng)。在計劃經(jīng)濟時代,我們曾過分地強調(diào)成績的第一性,優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績是父母的唯一期望,因為它是獲得一個好工作的重要前提和必備條件。這樣的意識觀念至今還影響著相當(dāng)數(shù)量的當(dāng)代大學(xué)生。他們沉浸于書海,卻寡言少語,缺乏甚至逃避與他人交流溝通,不注重甚至不會自我修飾。當(dāng)他們走向社會時,展示的只是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和一本本證書,反饋到的卻是用人單位的嘆惜聲。

　　2、個性張揚式的人際關(guān)系冷漠。竭力追求各種時尚的大學(xué)生在刻意塑造與眾不同的個性表現(xiàn):金黃色的頭發(fā),嘴里溜出難以理解的話語,我行我素,不顧及他人情緒,與你沒有共同話題等等,這就是他們的“雞立鶴群”。網(wǎng)絡(luò)已不再僅僅是操作工具,而是某部分人的生活必需品,他們將時間和情感寄托于虛擬的社會化中。人的發(fā)展應(yīng)建立在現(xiàn)實的人與人互動的基礎(chǔ)上,社會學(xué)理論中的“鏡中之我說”和“概化他人說”證實了這一點。有的大學(xué)生沉醉于那種虛假的滿足,他的人格和交往模式也被那種虛擬環(huán)境模式化了,當(dāng)回到現(xiàn)實中時,他們都是發(fā)號施令者,都要充分地展示自己的個性,可得到的回應(yīng)仍是自我的“高高在上”,難于融入群體之中,阻礙了合作團隊的建設(shè)。

　　3、個體文化與組織文化的偏離。文化是人類與社會不斷相互作用而積淀的結(jié)晶,它具有一定的傳承性。但在信息社會時期的社會變遷、階層流動、文化交流過程中,呈現(xiàn)出一種大學(xué)生新新人類文化,他們?nèi)狈θ藗兯谕那趦€、純真和理性,只有自以為是的“后現(xiàn)代主義文明文化”的價值取向和行為取向。這樣的大學(xué)生很難建立可信度,很難構(gòu)建共同價值觀體系,難以獲得認(rèn)同感。

　　4、當(dāng)代大學(xué)生群體中的獨生子女現(xiàn)象。如今獨生子女已成為大學(xué)校園里的主體人群。他們中有的家境優(yōu)越,集千般寵愛于一身,只身離家外出求學(xué)途中,碰到一點小問題可能就誤以為天快塌下來了;有的學(xué)生凡事憋在心里,難得與人溝通,遇到不順心的事就可能自暴自棄;不少學(xué)生已習(xí)慣以我為中心,“人人為我”視其為理所當(dāng)然,至于“我為人人”既不去想,也不愿去做,久而久之,尊敬師長、敬老愛幼觀念淡薄了,冷漠、自私、怕苦、怕累的壞習(xí)氣養(yǎng)成了。這種“唯我意識”的形成,極大地影響了大學(xué)生人際交往的正常發(fā)展。

　　二、大學(xué)生溝通能力培養(yǎng)教育策略

　　隨著人們對職業(yè)經(jīng)理人溝通能力的重視,對大學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)教育也引起有識之士的重視,那么如何培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力,尚在討論論證之中。筆者認(rèn)為,當(dāng)前應(yīng)著重做以下幾方面的工作:

　　1、開設(shè)管理溝通的相關(guān)課程,確定合理的教學(xué)內(nèi)容。高校是傳授知識的殿堂,當(dāng)然也要傳授溝通方面的知識,針對目前大學(xué)生溝通理論缺乏、溝通能力不足的現(xiàn)實,高校必須開設(shè)管理溝通的相關(guān)課程,并合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,制訂教學(xué)計劃。通過管理溝通課程的學(xué)習(xí),增強大學(xué)生對管理溝通的認(rèn)識,為提高大學(xué)生的溝通能力奠定雄厚的理論基礎(chǔ),也為大學(xué)生今后適應(yīng)社會做必要的準(zhǔn)備。

　　2、加強心理教育,使大學(xué)生克服溝通中的心理障礙。心理健康是大學(xué)生健康必不可少的一部分,當(dāng)前部分大學(xué)生正是由于心理不健康而影響其溝通能力的提高。因此,高校應(yīng)該對大學(xué)生進行心理教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的心態(tài),克服大學(xué)生之間的溝通障礙,實現(xiàn)大學(xué)生之間的良好溝通。通過心理教育,消除大學(xué)生的各種心理疾病,培養(yǎng)大學(xué)生自信、寬容、理解、合作、助人的品格,成為受社會廣泛歡迎的人。

　　3、培養(yǎng)集體意識,淡化獨生子女意識。有無集體觀念是衡量大學(xué)生是否合群的重要指標(biāo)。行為科學(xué)理論認(rèn)為,人不僅是自然人,而且還是社會人,每個人不可能與世隔絕獨立生活。大學(xué)生是社會活動的一個大群體,因此培養(yǎng)培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識勢在必行。其中最重要的是樹立集體觀念,克服以自我為中心的觀念,增強合作意識和團隊精神。大學(xué)生通過參加集體活動,尋找知心朋友,向同學(xué)敞開心扉,傾訴心聲,發(fā)泄情緒,既可以消除他人對自己的偏見,也可以消除自己對他人的偏見。

　　4、加大溝通能力的訓(xùn)練力度。管理溝通是一門實踐性很強的學(xué)問和藝術(shù),溝通能力的提高僅靠書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須通過實踐經(jīng)驗的總結(jié)不斷提高。因此,高校要在不放松基礎(chǔ)理論培養(yǎng)的前提下,加大溝通能力訓(xùn)練力度。(1)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我,努力實現(xiàn)自我超越,使大學(xué)生能夠找準(zhǔn)自己的位置,根據(jù)自己的實際設(shè)計自己的成長路線,并戰(zhàn)勝各種困難,實現(xiàn)自己的目標(biāo);(2)加大實踐教學(xué)力度,為大學(xué)生進行外部溝通提供條件和機會。教學(xué)人員選擇一定的背景和場景,設(shè)計具體的溝通問題,給出特定的溝通對象,讓大學(xué)生深入第一現(xiàn)場,扮演不同的角色,以提高實際溝通能力;(3)鼓勵大學(xué)生加強自我訓(xùn)練。溝通能力的提高是日積月累的,不是一蹴而就的,自我訓(xùn)練非常重要,因此要鼓勵大學(xué)生利用一切可以利用的機會和條件,自覺地進行自我訓(xùn)練,促使溝通能力的快速提升。

　　(作者單位:陜西科技大學(xué))

　　主要參考文獻(xiàn):

　　[1]程艷霞.管理溝通[M].武漢:武漢理工大學(xué)出版社,2005.

　　[2]李謙.現(xiàn)代溝通學(xué)[M].北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,2002.

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