兒童心理護理淺探論文(2)
兒童心理護理淺探論文
兒童心理護理淺探論文篇二
《兒童心理特點分析及臨床護理措施》
【摘要】心理護理是針對病人現(xiàn)存的和潛在的心理問題，心理需要及心理狀態(tài)等運用心理學知識和技術(shù)進行護理以解決病人的心理問題，提高病人戰(zhàn)勝疾病的信心，促進疾病的康復(fù)的一種臨床護理方式。作為一名兒科護理工作者，在熟練掌握對患兒的護理技能的基礎(chǔ)上，還要熟悉兒童的心理發(fā)育特點，針對其心理特點，采取合理的心理護理方式，促進患兒的康復(fù)。
【關(guān)鍵詞】兒童;心理;護理
【中圖分類號】R47【文獻標識碼】A【文章編號】1004-4949(2013)09-184-02
兒童時期是人體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，其心理也處于高度發(fā)展的敏感時期，在臨床治病過程中，對其實施恰當?shù)男睦碜o理的重要性遠遠重要于生理護理，因此，作為一名兒科護理工作者，在熟練掌握對患兒的護理技能的基礎(chǔ)上，還要熟悉兒童的心理發(fā)育特點，針對其心理特點，采取合理的心理護理方式，促進患兒的康復(fù)。
隨著醫(yī)療模式的改革及人們對醫(yī)學認識的深入，心理護理作為現(xiàn)代護理的重要組成部分，正日益受到重視。心理護理是針對病人現(xiàn)存的和潛在的心理問題，心理需要及心理狀態(tài)等運用心理學知識和技術(shù)進行護理以解決病人的心理問題，提高病人戰(zhàn)勝疾病的信心，促進疾病的康復(fù)的一種臨床護理方式。
兒科護理對象為14歲以下兒童，由于兒童各年齡段的差異，認知有一定區(qū)別，因此，在面對疾病時的表現(xiàn)也各不相同，掌握不同階段兒童的心理特點更有利于心理護理工作的開展。
1兒童心理特點分析
1.1 嬰兒期(0-1歲)：此期患兒對陌生環(huán)境適應(yīng)能力較差，但當其生理需要得到滿足時，患兒的感受是愉快和良好的。
1.2幼兒期(1-3歲)：幼兒期的患兒已經(jīng)掌握了一定量的詞匯量，能夠用簡單的詞匯同護理人員交流，但由于用詞不當常常被誤解而給護士帶來一些困擾，一些病程長的患兒對護理人員特別敏感并大哭大鬧，甚至用嘴咬、辱罵護理人員。
1.3 學齡前期(3-6歲)：此期患兒的思維能力進一步發(fā)展，自我意識進一步完善，因覺得在患病期間能得到平時得不到的關(guān)愛，平時得不到的食品和玩具在生病期間也可以得到等，患兒會認為生病是好事，從而夸大不適。
1.4 學齡期(7-14歲)：進入學齡期的兒童有一定的科學知識和生活經(jīng)驗，自尊心較強，由于性意識的發(fā)展，某些疾病的患兒還會出現(xiàn)害羞心理。有的患兒開始擔心疾病愈后等。
對于一些罹患不治性疾病的患兒，往往有否認、憤怒、抑郁等一系列心理反應(yīng)。
2心理護理措施
2.1針對不同階段兒童心理特點進行的心理護理措施：由于患兒所患疾病各不相同，家長的文化層次也各有高低，再加上現(xiàn)在多為獨生子女，相對比較較弱，在進行心理護理時比較困難，很難達到預(yù)計的效果。筆者在臨床工作中，總結(jié)出一下護理措施：
2.1.1嬰幼兒時期的患兒，當其生理需要獲得滿足時，他們便會心情愉快，護理時應(yīng)注意滿足其各種需要，向父母了解患兒在家時的習慣，盡量滿足患兒的需要，如把患兒喜愛的玩具帶到醫(yī)院，以減輕患兒的焦慮;要加強巡視觀察。應(yīng)注意密切觀察患兒的飲食、大小便及衣著冷暖，護理人員接待患兒時應(yīng)面帶微笑，及時滿足患兒的各種需要，經(jīng)常擁抱、觸摸患兒，建立與患兒之間的親密感，消除其抵觸心理。
2.1.2對于學齡前期兒童出現(xiàn)的認為生病是好事的情況，護理人員應(yīng)對患兒父母解釋這種心理，告知其不能過度縱容患兒，更不能打罵，而要正確引導(dǎo)。作為護理人員應(yīng)關(guān)心和愛護患兒，注意使用鼓勵性語言，如：你真勇敢等，在注射時跟患兒交談轉(zhuǎn)移其注意力，由于此期患兒已經(jīng)有一定的認知能力，因此要注意維護患兒的自尊心，不能嚴厲批評指責，應(yīng)多鼓勵和表揚，在病情許可下可帶些喜歡的玩具在病房玩耍。
2.1.3對于有一定認知能力的學齡期兒童要幫助患兒了解自己的病情，多與患兒交談，了解其學習和生活情況，鼓勵患兒鼓起勇氣戰(zhàn)勝疾病，條件允許時可允許同伴來院探望，多與好友溝通交流，為患兒創(chuàng)造一個好的就醫(yī)環(huán)境。
2.1.4對于不治性疾病的患兒，護理人員應(yīng)以最大的同情心和耐心，幫助孩子走完最后一段人生，同時做好父母的思想工作，多陪孩子，盡量滿足其合理要求。
2.2針對家長的心理護理措施：患兒住院期間，其父母往往過于焦慮、緊張，出現(xiàn)一點問題就頻繁的喊護士，而小兒由于疾病本身的影響及不同年齡階段的心理特點，又會表現(xiàn)出不同的心理反應(yīng)，護理工作人員既要配合醫(yī)生的治療，又要同時考慮患兒的心理特點并兼顧家長的情感需求，對其給予恰當?shù)男睦碜o理，這不僅僅是醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變后整體護理內(nèi)涵豐富的需求，更是樹立良好的醫(yī)風醫(yī)德、促進醫(yī)院發(fā)展、促進患兒疾病康復(fù)的需要，家長的不良心理狀態(tài)會對患兒產(chǎn)生直接影響，從而影響醫(yī)患配合和患兒自身的康復(fù)。作為醫(yī)護人員應(yīng)充分理解患兒家長的心情，多做解釋安慰工作，使患兒父母積極配合治療及護理。
剛?cè)朐簳r，家屬的心情是盡快減輕患兒病痛，此時期不適宜對其進行心理護理，要等醫(yī)生為患者診治、家屬情緒穩(wěn)定后再進行心理護理。
對家屬的心理護理知識除了適時開導(dǎo)外，還包括相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的介紹，如喂養(yǎng)知識，如何保持患兒口腔清潔預(yù)防鵝口瘡等知識;藥物相關(guān)知識，如何給藥;臀部及臍部護理知識;出院時宣教基礎(chǔ)免疫計劃、健康體檢、衛(wèi)生習慣等方面知識等。
3總結(jié)
兒科護理其本身具有特殊性，不是單純的醫(yī)患雙方關(guān)系，而是包括了醫(yī)護、患兒和家長三方面的關(guān)系，作為一名兒科護士，在熟練掌握基本技能操作的同時，必須具有較高的醫(yī)德風尚、愛心、責任心，在對患兒提供護理服務(wù)的同時要注意多與家長交流信息，全面了解患兒的生理、心理特點，同時還必須考慮到疾病的過程可能對兒童出現(xiàn)的生理、心理及社會等方面的影響，以更好地為患者服務(wù)。
參考文獻
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