心理學論文2000字：淺析心理因素對初級選材的影響
心理學論文2000字：淺析心理因素對初級選材的影響
心理因素是運動、變化著的心理過程，包括人的感覺、知覺和情緒等，往往被稱為事物發(fā)展變化的“內(nèi)因”。事物發(fā)展變化的必須具備兩個條件：內(nèi)因和外因。而內(nèi)因一向被認為是第一位的原因，外因則是第二位的原因。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的心理學論文2000字范文：以胡凱為例--淺析心理因素對初級選材的影響。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
以胡凱為例--淺析心理因素對初級選材的影響全文如下：
出色的運動員成功的因素有許多，不僅僅要求運動員具有超高的身體素質(zhì)、完美的遺傳優(yōu)勢和巨大的生理潛能。還需要運動員具有發(fā)揮運用這些優(yōu)越的心理潛力。著名心理學家潘菽說過：人體有生理和心理兩種機能，二者是密不可分的。運動員進行運動活動時，是心理活動和身體運動共同作用的，而心理活動起著調(diào)節(jié)、支配、主導和控制的作用，心理因素在競技運動中的意義和作用越來越顯得非常重要了，運動員、教練員、以及運動訓練科研人員對這些也越來越感興趣，并且進行了積極深入地進行研究。比賽成績的發(fā)揮、運動技能的形成，運動員的個性特征和心理素質(zhì)是密不可分的。
胡凱，中國田徑男子短跑運動員，1982年8月4日生于山東省青島市。胡凱上高三那年，參加學校運動會的跳高比賽，跳出了1米88的成績，破了青島市第三中學當時的校紀錄。也是那一次，張衡善教練發(fā)現(xiàn)了胡凱，他認為胡凱是未經(jīng)雕琢的璞玉，只要悉心打磨便會大放異彩。從此，胡凱的生活中，除了模擬試卷又增加了跑道。每天下午下了第二節(jié)課，胡凱就去參加訓練，常常是練到精疲力盡再趕回教室上自習。18歲時正式開始練習短跑，僅3個月就跑出10秒7的好成績。8個月后他被特招到清華大學，百米手計時已經(jīng)達到10秒3的健將級標準。
曾為清華大學經(jīng)管學院特招生，2008年為清華大學研究生，是中國百米短跑的健將和黑馬，曾在國際國內(nèi)百米大賽中斬獲多項榮譽，有“眼鏡俠”、“眼鏡飛人”等美稱。2005年8月16日，他在伊茲密爾第23屆世界大學生運動會中奪得男子100米金牌，在國內(nèi)眾多運動員當中，胡凱無疑是知識型運動員、學習型運動員的典型代表，訓練中他善于動腦，也善于對自己的心態(tài)進行自我調(diào)節(jié)。當然胡凱在學業(yè)上也絲毫不敢怠慢。胡凱表示：平時訓練可能會耽誤學習，但是學習是長期的事情，只要分配好精力就不會有沖突。從長遠的角度看，學習和訓練起到相互促進的作用。
一、運動員心理選材的科學理論依據(jù)
年齡心理規(guī)律、遺傳機制和心理發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性。遺傳因素為后期的心理能力的預計提供了可靠地選材依據(jù)。遺傳因素是人與生俱來的解剖生理特點，運動員也是不例外的
二、運動員心理特點的評定
《發(fā)展心理學》《兒童少年年齡心理學》的研究表明：人不僅在機能、形態(tài)、素質(zhì)等方面有其年齡發(fā)展的心理規(guī)律――如感知覺、記憶、注意、思維、自我意識等心理品質(zhì)的發(fā)展都具有年齡心理特點，如時間知覺(視覺、聽覺、動覺的時間差)、空間知覺(時間判斷)、反應時、操作思維、深度及遠度知覺、綜合反應等，而且兒童、少年的年齡心理特點，一般都具有相對的穩(wěn)定性。這就為運動員心理選材特點評定提供了可靠的依據(jù)。
三、對初級科學選材的啟示
為了培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀運動員，遺傳因素的優(yōu)勢性再加上優(yōu)越的早期訓練，這就表明高起點和科學訓練都是不可缺少的必要條件。心理選材則是從高起點和遺傳優(yōu)勢進行工作的。運動員心理選材的基本內(nèi)容包括心理發(fā)生、發(fā)展過程和個性的心理特征等主要方面。
心理過程可認為意志過程和情感過程，簡稱為情、意。而認識過程則是最基礎的心理過程。情感是人對客觀事物的態(tài)度的一種體驗。人不僅僅認識事物，產(chǎn)生情感，還有達到一定的目的，因而自覺地采取行動作用于現(xiàn)實，這種行動就稱為意志行動。在意志行動中，確定行為目的，下定行動決心，選擇行動的方法，為克服困難制定計劃等內(nèi)部心理活動過程。就叫做意志過程。
1、個性心理特征
個性心理特征是個體心理活動的特點，個人比較穩(wěn)定的心理活動特質(zhì)有利于訓練的進行和比賽的心態(tài)。人的實踐活動不僅需要很多心理過程的參與，而且還能表現(xiàn)出每個人獨特的心理特征。運動員的個性特征所表現(xiàn)出來的在氣質(zhì)、性格、興趣、能力等方面。根據(jù)運動員成長過程的不同時期，還可把運動員心理選材分為：初選、復選、精選三個階段。每個階段都有相應的方法和評價標準，既有區(qū)別又有聯(lián)系。要注重專項心理特征指標的評定，以及測試結(jié)果的綜合評定，以便選拔人材。
2、心理診斷
運動員的心理診斷是用心理學的方法與技術(shù)，對運動員在競賽和運動訓練等活動中的心理學行為進行比較和研究，從而評定出運動員的心理特點、心理狀態(tài)與發(fā)展水平，并確保其正常和異常的程度和性質(zhì)。這樣有助于對運動員的技術(shù)水平、身體狀況、競賽狀態(tài)與訓練狀態(tài)進行全面的診斷和分析。同時，心理診斷也是運動員各種狀態(tài)診斷中重要的且不可缺少的一個組成部分。
3、對運動選材的指導意義
通過對心理特性的了解我們知道心理特征對運動訓練的重要作用，因此在初級選材的時候一定要把心理因素作為選材的一項重要的指標，這樣有利于教練員的運動計劃的實施，良好的心態(tài)可以保證運動員有積極的心態(tài)從而保證運動員的訓練狀況，讓運動員做到“我要練，而不是要我練”，而胡凱就是一個很鮮明的例子，他成績優(yōu)異訓練積極，從而保證他在各項任務的實行和學習都能做的很好，運動員的心理選材是現(xiàn)代訓練不可或缺的組成部分。
由于心理現(xiàn)象是非常復雜和多變，目前的測試的方法、手段還很難對運動員的心理狀態(tài)進行非常準確和全面的診斷，因此，對運動員心理診斷一定要慎重。對診斷結(jié)果要經(jīng)較長時間的認證，不能輕率定論。對運動員的心理診斷是為教練和運動員所服務的，要把診斷與心理訓練有機地結(jié)合起來，與教練員的教育工作和訓練相結(jié)合，以增加其獲得成功的心理優(yōu)勢。