高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文(2)
高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文
高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文篇二
淺談高中生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)
摘 要: 素質(zhì)教育提倡學(xué)生的情感培養(yǎng),然而實(shí)際的課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只注重知識(shí)的傳授而忽視了數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的提高。
關(guān)鍵詞: 高中生 ; 數(shù)學(xué)情感; 價(jià)值
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,人們關(guān)注的一直是認(rèn)知因素,而忽視情感因素的存在。實(shí)踐證明,這種現(xiàn)象違背了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,抑制了學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的廣度和深度。作為新課程理念指導(dǎo)下的教師,我積極地探索、嘗試,如何通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué),達(dá)到對學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),并為他們形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。經(jīng)過這幾年的教學(xué),我想從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍﹪L試和體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)教師良好情感與態(tài)度的準(zhǔn)備。
教師要打破自己在課堂上的控制權(quán),真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念,樹立良好的教學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀,在心理上作好適應(yīng)新課程、新理念的準(zhǔn)備。
1、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。
作為教育者,教師要學(xué)會(huì)“蹲下來看孩子”,以孩子的眼光看世界、看問題。這樣才能樹立尊重孩子、理解孩子的意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。
世界上沒有完全相同的兩片樹葉,對于鮮活的生命個(gè)體,其差異性亦是不言而喻的。作為教師,必須樹立對每一個(gè)孩子都要發(fā)自內(nèi)心的信任、尊重、理解、寬容、激勵(lì)的意識(shí),學(xué)會(huì)尊重孩子合理的心理需求與個(gè)性差異,尊重他們的愛好與選擇,尊重他們的人格,學(xué)會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的成長過程,去發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待實(shí)際問題、解決實(shí)際問題,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然是抽象的,然而大部分都可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上很重要的新理念,就是要引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué),密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。教育心理學(xué)的研究表明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣,數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。
因此教師首先要使學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)有無窮的奧妙,引起學(xué)生的好奇和激情,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,形成良好的心理動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后,才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。 學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,更體驗(yàn)到了學(xué)會(huì)本領(lǐng)后得以運(yùn)用所帶來的喜悅感和成就感。
三、挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素和教材本身的魅力,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科熱愛的積極情感。
數(shù)學(xué)美感很強(qiáng),數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美,數(shù)與形特征的表象美,數(shù)學(xué)思想方法獨(dú)特奇異的美,教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言符號,圖象信息簡潔形象的美,課堂教學(xué)中探索思路解題過程美,點(diǎn)撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美等。這都給學(xué)生以美感,因此,教師要依學(xué)生的心理特點(diǎn),遵循教學(xué)規(guī)律,精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界,從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣。 數(shù)學(xué)中的圖形更是美麗動(dòng)人的。古希臘畢達(dá)哥拉斯贊嘆 “一切平面圖形中最美的是圓形” 。因?yàn)閳A具有無與倫比的對稱美。
數(shù)學(xué)的美育價(jià)值越來越被人們所關(guān)注。在教學(xué)活動(dòng)中,通過學(xué)生實(shí)踐、探索、觀察,總結(jié)等一系列活動(dòng)過程,來揭示數(shù)學(xué)的神秘面紗,讓千姿百態(tài)的數(shù)學(xué)美的形式展現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)審美能力。愛美之心人皆有,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的感受力,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)美的欣賞能力,如果能把學(xué)生引入金碧輝煌的數(shù)學(xué)殿堂,他們能不喜歡、能不留戀忘返嗎?
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn),重視學(xué)生的情感培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)一切情感因素,努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程的“情感化”,使認(rèn)知和情感和諧發(fā)展,達(dá)到“情知協(xié)調(diào)”的理想境界,煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力,提高數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)的有效性。
四、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)使其主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀,不能直接“教”給學(xué)生,而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。
1、重視教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生積極的參與態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對學(xué)生要有吸引力,能引起學(xué)生對問題情境的關(guān)注,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與態(tài)度,從而使活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)“自由”空間,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣度。
教師提問的師生互動(dòng)模式,只能關(guān)注少量學(xué)生,而多數(shù)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性被抹殺。要讓全體學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,在課堂上,我不僅給學(xué)生提供探討問題的機(jī)會(huì),讓他們在相互的交流中獲得知識(shí),而且,有針對性地對全體學(xué)生進(jìn)行參與意識(shí)的培養(yǎng)。例如,班上部分孩子比較害羞,從來不敢舉手發(fā)言,在小組中也很少交流自己的看法。為了使這部分孩子也能積極主動(dòng)地參與到討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我采取了這樣幾種方式鍛煉他們的膽量:①當(dāng)這類孩子主動(dòng)舉手時(shí),我一定先請其發(fā)表意見,并及時(shí)地、擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)地進(jìn)行鼓勵(lì);②做習(xí)題時(shí),多關(guān)注,請他們中做對的孩子匯報(bào)答案;③在學(xué)生討論結(jié)束或進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí),以小組為單位,請所有學(xué)生都說想法,暫時(shí)不愿發(fā)表見解或不知道說什么的孩子就說一個(gè)“過”字,有效地使每個(gè)孩子得到勇氣的鍛煉。通過這些訓(xùn)練,敢于發(fā)言的孩子更多了,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的面廣了,良好的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度也得到了有力的培養(yǎng)。
五、設(shè)置開放式問題,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。”教材的編排、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,學(xué)好數(shù)學(xué)又能幫助我們更好地解決生活中的問題,我常常設(shè)計(jì)一些開放性的問題,讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)中學(xué)習(xí)。
六、采取多樣化評價(jià)方式,讓學(xué)生在成功中學(xué)習(xí)。
學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí),教師要對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),使他們感受到成功的喜悅。在成功體驗(yàn)的過程中逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,樹立不斷進(jìn)取、積極競爭的意識(shí)。我對學(xué)生課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià),最常用的有三種方式:①、當(dāng)場表揚(yáng);②、批語鼓勵(lì);③、不定期的評比獎(jiǎng)勵(lì)。教師的贊美,是對學(xué)生最好的肯定,可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,信任學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)探索,充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動(dòng)作用,主學(xué)生在自主學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中, 總之 ,教師應(yīng)給低年級的孩子創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境體驗(yàn)成功,從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望.
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