數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文大全(2)
數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文大全
數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文篇二
數(shù)學(xué)好"玩"
摘要：快樂(lè)的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)童趣情境，讓課堂生活化;利用童趣語(yǔ)言，讓氛圍活躍化;開(kāi)發(fā)童趣游戲，讓練習(xí)趣味化。讓孩子擁有快樂(lè)、童趣的數(shù)學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞：童趣;童言;生活化;活躍化
中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578(2013)12-0196-01
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，只有那些符合兒童"玩"的天性的教學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
低年級(jí)學(xué)生的直觀形象思維強(qiáng)，有意注意時(shí)間短，而故事是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，玩游戲又是他們的所好，豐富多彩的活動(dòng)可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。因而，在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境、采用童趣的語(yǔ)言、加入童趣的游戲"串聯(lián)"和組織"包裝"數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這樣，孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，從而更愿意去親近數(shù)學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)不斷探索，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中遨游，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，而是"玩"數(shù)學(xué)，只有讓兒童在課堂上真正活躍起來(lái)，覺(jué)得數(shù)學(xué)好"玩"，才能以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)童趣情境，讓課堂生活化
創(chuàng)設(shè)有趣、有效的教學(xué)情境，可使數(shù)學(xué)變得更鮮活、更有吸引力。課堂教學(xué)中，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，使他們感到數(shù)學(xué)是可親可近的，變得喜學(xué)、樂(lè)學(xué)，更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，在不知不覺(jué)的情景中展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索，在玩中產(chǎn)生求知的欲望。這樣課堂教學(xué)效率大大提高。
例如教學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)《買衣服》時(shí)，問(wèn)：昨天我們一起逛了文具店，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?今天咱們一起去服裝店看看吧?學(xué)生們一聽(tīng)，逛街，來(lái)了興趣……
又如在教學(xué)《小小商店》一課時(shí)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品，并在上面貼好價(jià)格。在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小商店，讓小朋友自己來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員、顧客，充分體驗(yàn)了如何取幣、付幣、找?guī)?，學(xué)會(huì)與人合作，分別體驗(yàn)1元、5元和10元錢可以購(gòu)買不同的商品，在這樣的生活情景中，同學(xué)們不僅積極主動(dòng)地參與，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2.利用童趣語(yǔ)言，讓氛圍活躍化
課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中，無(wú)論是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞，還是學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，以及師生之間的情感交流等都必須依靠教學(xué)語(yǔ)言。而對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生弄懂一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，大多時(shí)候需要教師的"藝術(shù)"講解。讓看似枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)，變得生動(dòng)有趣。因此，教師語(yǔ)言的處理就顯得非常重要。要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師就要用富有童趣化的語(yǔ)言結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，在不影響知識(shí)的前提下，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行加工、修飾，使學(xué)生就易于理解接受。教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物聚會(huì)》一課時(shí)，教師以故事的形式引入：聽(tīng)，什么聲音?(放一段聚會(huì)的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞)學(xué)生馬上來(lái)了興致，都認(rèn)真地聽(tīng)著音樂(lè)。教師趁勢(shì)說(shuō)："原來(lái)今天動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)Part呢!(讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖)，請(qǐng)小朋友看看動(dòng)物們都帶了些啥好吃的呀?"這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，都爭(zhēng)著說(shuō)。教師抓住時(shí)機(jī)又問(wèn)："看到這么多好吃的，你想知道什么呢?"通過(guò)討論交流，有的學(xué)生說(shuō)："我想知道松果有多少個(gè)?"有的學(xué)生說(shuō)："我想知道小兔帶來(lái)了多少個(gè)蘿卜?"有的學(xué)生說(shuō)："我想知道小猴子帶來(lái)了多少個(gè)桃子?"……教師由此引導(dǎo)孩子將這些問(wèn)題一一解決。顯然，是由于學(xué)生非常熟悉情境中的生活，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動(dòng)，而且興致盎然。"我一定還會(huì)回來(lái)的!"這一句灰太狼的口頭禪，相信大家都不會(huì)陌生，但是如果在數(shù)學(xué)課堂中加入的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)跟著調(diào)動(dòng)起來(lái)!例如，教學(xué)100以內(nèi)的加減法豎式計(jì)算中，出示錯(cuò)誤的例題，說(shuō)："灰太狼來(lái)考考大家了!"等學(xué)生把錯(cuò)都糾正過(guò)來(lái)后，就學(xué)著灰太狼的語(yǔ)氣說(shuō)："你們這么聰明啊!我一定還會(huì)回來(lái)的!"
3.開(kāi)發(fā)童趣游戲，讓練習(xí)趣味化
當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，枯燥乏味的練習(xí)，煩瑣的死記硬背，基本上無(wú)思維價(jià)值的練習(xí)還很多，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。要克服這些弊端，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)首先應(yīng)考慮是否有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面，趣味性和開(kāi)放性的練習(xí)有著不可替代的作用。雖說(shuō)練習(xí)不僅能檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，為日后學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。一種獨(dú)特的練習(xí)形式，能達(dá)到事半功倍的效果，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如，在鞏固學(xué)習(xí)加、減混算時(shí)，我就問(wèn)學(xué)生： "同學(xué)們，坐過(guò)公共汽車嗎?"同學(xué)們齊聲回答："乘過(guò)。""好，下面我們來(lái)玩'乘汽車'的游戲。""瞧，嘀嘀，公交車來(lái)了!請(qǐng)6位學(xué)生上來(lái)乘汽車，到站后下去3人，又上來(lái)2人。"學(xué)生通過(guò)看到的情境，從中明白：上車了，車上的人就多了，下車了，而車上的人也就相應(yīng)地少了!馬上能順利地編出兩步計(jì)算的生活中的數(shù)學(xué)題，計(jì)算就更不在話下了。這樣的練習(xí)自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維活動(dòng)同教師的講課交融在一起，在游戲活動(dòng)中玩的輕松、愉快、有效地掌握了知識(shí)。
教學(xué)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》一課，為了讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟"多一些、少一些、多得多、少得多"的相對(duì)意義，我設(shè)計(jì)了猜數(shù)游戲，讓學(xué)生互相從同桌所敘述的描述語(yǔ)言中，依據(jù)多少比較的提示猜出數(shù)字。一人猜數(shù)，其他孩子語(yǔ)言提示。學(xué)生甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生乙：是20嗎?學(xué)生甲：不是，比20多得多。學(xué)生乙：是70吧。學(xué)生甲：比70少一些。……游戲場(chǎng)景為學(xué)生靈活的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提供了良好空間，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的從不同的立場(chǎng)中獲得廣泛的學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
總之，在數(shù)學(xué)課堂中我們要融入更多的富有童趣的教學(xué)情境、設(shè)計(jì)出與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)游戲，讓孩子們?cè)?quot;玩"中學(xué)，"趣"中練，感受數(shù)學(xué)課堂的神奇魅力，對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，并鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握更多知識(shí)。
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