個(gè)案學(xué)術(shù)論文

　　個(gè)案就是人們?cè)谏a(chǎn)生活當(dāng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。 學(xué)習(xí)啦小編整理了個(gè)案學(xué)術(shù)論文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

　　個(gè)案學(xué)術(shù)論文篇一

　　美術(shù)活動(dòng)個(gè)案分析

　　摘 要：美術(shù)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，怎樣明確美術(shù)活動(dòng)教育目標(biāo)，選擇好美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容、組織好美術(shù)活動(dòng)，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中得到德、智、體、美全面教育，使美術(shù)活動(dòng)成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的教育形式是幼教工作者必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng);和諧發(fā)展;個(gè)案分析

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒教育中一個(gè)有機(jī)的組成部分，在美術(shù)活動(dòng)中使幼兒得到全面的發(fā)展，是學(xué)前美術(shù)活動(dòng)的重要目標(biāo)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了主題畫(huà)――“送小猴回家”這一美術(shù)活動(dòng)，現(xiàn)將這一活動(dòng)分析如下。

　　一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

　　本次教育活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總的教育目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際水平來(lái)確定的。“送小猴回家”這一主題是采用幼兒自編故事作畫(huà)的形式進(jìn)行，它能包容較多的教育目標(biāo)，這一內(nèi)容從德、智、體、美全方面地向幼兒進(jìn)行教育。本次活動(dòng)在幼兒園大班進(jìn)行，幼兒思維活躍，想象豐富，并能畫(huà)正面、側(cè)面的人和各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，能創(chuàng)編故事，懂得一定的因果關(guān)系。幼兒有創(chuàng)造的需要，所以，大班繪畫(huà)不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的模仿，應(yīng)該滿足幼兒創(chuàng)造的需要。“送小猴回家”這一主題畫(huà)能讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)這一主題能適應(yīng)不同發(fā)展水平的幼兒。繪畫(huà)水平較高的幼兒可以把畫(huà)畫(huà)得更豐富些，情節(jié)更復(fù)雜一些，能畫(huà)出故事發(fā)生的場(chǎng)景;繪畫(huà)水平偏低的幼兒可以畫(huà)得簡(jiǎn)單些，但是他們也可以得到提高和滿足。

　　二、此次活動(dòng)的具體教育目標(biāo)分析

　　活動(dòng)確定的三個(gè)方面的目標(biāo)都服從于教育總目標(biāo)，指導(dǎo)思想十分明確，有德、智、體、美各方面的要求，并且具體明確。從認(rèn)知方面看，有認(rèn)識(shí)猴的外形特征;從能力技能方面看，有學(xué)習(xí)畫(huà)猴的技能和智力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造力、思維想象力的培養(yǎng);從情感方面看，有幼兒互相關(guān)心、樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)動(dòng)物思想情感的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　這次活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備充分。觀察是美術(shù)的基礎(chǔ)，幼兒觀察越仔細(xì)，積累的表象越多，繪畫(huà)的效果越好，教師布置了觀察的任務(wù)，并準(zhǔn)備好范例供幼兒活動(dòng)中觀察，為幼兒繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。

　　四、教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)及過(guò)程

　　本教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，具有合理性，線索清晰。第一步是引導(dǎo)回憶課前觀察的印象及觀察范例，引起幼兒興趣，幫助幼兒抓住猴的主要特征，為本次活動(dòng)的開(kāi)展做準(zhǔn)備。第二步是講解示范。本次活動(dòng)要求幼兒掌握畫(huà)猴的基本技能。教師重點(diǎn)地講解和示范，使幼兒知道如何畫(huà)猴。第三步是提出問(wèn)題：這只猴迷路了，它后來(lái)怎樣回到家中的呢?引出主題――小猴回家，引起幼兒思考。第四步是指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)分三個(gè)階段。第一階段是要求幼兒認(rèn)真思考，編好故事，如何排好畫(huà)面，想好了再畫(huà)。第二階段是提醒幼兒把故事編完整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。第三階段是指幼兒檢查自己的畫(huà)面，提出更高要求，促使幼兒的美術(shù)活動(dòng)更加愉悅，培養(yǎng)其創(chuàng)造的成功感和自信心。幼兒作畫(huà)時(shí)間占整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的60%，講解示范、評(píng)價(jià)只占40%。教師進(jìn)行每一步都有明確的目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程綜合體現(xiàn)了教育目標(biāo)，體現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中教師自始至終把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考，充分發(fā)揮他的創(chuàng)造性和想象力。讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)這一活動(dòng)，充分表現(xiàn)他們的思想情感和美好愿望，教師不但發(fā)揮了幼兒的主體作用，同時(shí)也要注意發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，當(dāng)好幼兒的援助者和引導(dǎo)者。從教師對(duì)蔣沐宸小朋友的三次指導(dǎo)語(yǔ)可以看出教師正確指導(dǎo)思想。如第一次指導(dǎo)時(shí)，教師問(wèn)幼兒編的故事里都有誰(shuí)，安排在畫(huà)面的什么地方。教師采用引導(dǎo)性教學(xué)方式，讓幼兒自己編故事，自己決定怎樣畫(huà)，給幼兒創(chuàng)造的自由，但提醒幼兒要想好了再畫(huà)，促使幼兒認(rèn)真思考，合理安排畫(huà)面。當(dāng)幼兒畫(huà)出了小猴和老虎時(shí)，教師說(shuō)老虎走來(lái)了，小猴怎么辦?讓幼兒自己想辦法，教師建議畫(huà)大象的腿可以只畫(huà)一半，避免動(dòng)物之間的比例太不協(xié)調(diào)。

　　教師在組織活動(dòng)前重點(diǎn)準(zhǔn)備了提出問(wèn)題，這些問(wèn)題的提出在活動(dòng)中起了關(guān)鍵性的作用，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　教師還認(rèn)真選擇好活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)所要運(yùn)用的教育方式。教師第一句話是：你們喜歡小猴子嗎?這一句非常簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，立即激起了幼兒愉快的情緒，讓孩子高興地投入本次教育活動(dòng)之中?；顒?dòng)結(jié)束部分教師讓幼兒向同伴講述自編故事，展現(xiàn)自己的作品，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，把語(yǔ)言訓(xùn)練、美育教育和德育教育、幼兒教育及家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起，整個(gè)教育過(guò)程師生教與學(xué)配合良好。

　　五、教育效果分析

　　本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒的創(chuàng)造性思維得到了充分的發(fā)揮，教師讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀自由地翱翔，幼兒通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造了豐富的畫(huà)面，不管是能力強(qiáng)還是能力弱的幼兒都畫(huà)出了內(nèi)容不相同的主題，如江洋洋小朋友畫(huà)的是大象用鼻子卷起大木頭當(dāng)橋救了被老虎追趕的小猴，使小猴回到了家，另一個(gè)小朋友畫(huà)的是長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子當(dāng)小橋讓小猴過(guò)河，使小猴安全回到家，何子一小朋友畫(huà)了一臺(tái)小汽車(chē)，用汽車(chē)把小猴送回家。吳培燦小朋友是自己把小猴送回家……每一幅畫(huà)都是那樣的富有魅力和充滿童趣，這是心靈的啟迪、智慧的曙光，是最可貴的心理素質(zhì)。教師在這一活動(dòng)中為培養(yǎng)幼兒的這些可貴的心理素質(zhì)澆水、培土，讓其健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師沒(méi)有忽視幼兒美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)。幼兒還在這次活動(dòng)中掌握了畫(huà)猴的基本技能，90%以上的幼兒能把猴的基本特征表現(xiàn)出來(lái)。

　　總之，幼兒活動(dòng)教育目的明確，教育過(guò)程設(shè)計(jì)得合理，步驟清晰，教與學(xué)配合良好，體現(xiàn)了教師正確的教育指導(dǎo)思想和理論觀點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　當(dāng)然，這次活動(dòng)的組織也還有不足之處，特別是在提高幼兒繪畫(huà)技能方面，還有待改善。如，小猴用后肢走路時(shí)，前肢的掌是勾著的，猴的下巴有點(diǎn)往上翹，這些特點(diǎn)對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，特別是那些繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下表現(xiàn)出來(lái)，由于教師在這方面指導(dǎo)不夠仔細(xì)，幼兒也沒(méi)有把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。有條件的話，教師帶領(lǐng)幼兒去觀察小猴，讓他們熟悉小猴的各種活動(dòng)姿態(tài)，這樣效果會(huì)更好些。

　　(作者單位 廣東省深圳市龍崗區(qū)水岸新都幼兒園)

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