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      教育學(xué)術(shù)論文格式模板

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      教育學(xué)術(shù)論文格式模板

        畢業(yè)論文寫作是傳達(dá)信息的一種方式。而其中的論文格式是必須要規(guī)范的,使論文更有觀賞性。下面小編給大家分享一些教育學(xué)術(shù)論文格式模板,大家快來跟小編一起欣賞吧。

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        1.頁面設(shè)置:頁邊距上2.8cm,下2.5cm,左3.0cm(裝訂線0.5cm),右2.5cm,,頁腳1.5cm。

        2.封面格式設(shè)置:字體:四號宋體,居中,指導(dǎo)教師簽名必須手寫。

        3.題目:中文,三號黑體加粗居中;英文,三號Time New Roman字體, 加粗居中。題目和摘要之間空一行(小四號)。 4.摘要:

        (1)中文摘要和關(guān)鍵詞(行間距單倍) 摘要(黑體五號加粗,左起空兩格): XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(五號楷體)

        關(guān)鍵詞(黑體五號加粗,左起空兩格):XXXX,XXXXX,XXXXX,XXXX(五號楷體)

        (2)英文摘要和關(guān)鍵詞(行間距單倍)(置于參考文獻(xiàn)后。參考文獻(xiàn)與英文摘要之間空一行,小四號)

        Abstract(Time New Roman字體,五號,加粗,頂格):XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(Time New Roman字體,五號) Keywords(Time New Roman字體,五號,加粗,頂格): XXXX,XXXXX,XXXXX,XXXX(Time New Roman字體,五號) 5.正文層次格式(關(guān)鍵詞和正文之間空一行,小四號) 1.(四號黑體加粗,左起空兩格)

        正文左起空兩格,使用小四號宋體(行間距1.5倍)

        1.1 XXXX (小四號宋體加粗,左起空兩格,行間距1.5倍) 正文左起空兩格,使用小四號宋體(行間距1.5倍) 第三級標(biāo)題與第二級標(biāo)題相同

        6.致謝(正文和致謝之間空一行,小四號)

        致謝(居中,黑體,加粗,小四號)

        ************************************************************************************(中文小四號宋體,英文小四號Time New Roman字體,行間距單倍)

        7.參考文獻(xiàn)(致謝和參考文獻(xiàn)之間空一行,小四號):

        參考文獻(xiàn)(居中,黑體,加粗,小四號)

        關(guān)于教育的學(xué)術(shù)論文范文

        教育為本 超越教育

        摘 要:香港教育學(xué)院(The Hong Kong Institute of Education)是香港八所高等院校中的唯一一所師范大學(xué)。香港教育學(xué)院的歷史可追溯至1939年成立的羅富國師范學(xué)院。1994年,香港政府合并羅富國教育學(xué)院、葛量洪教育學(xué)院、柏立基教育學(xué)院、香港工商師范學(xué)院和語文教育學(xué)院,成立了香港教育學(xué)院。作為香港最大的師訓(xùn)機構(gòu),香港教育學(xué)院一直以“教育為本、超越教育”為指引,致力于師資培訓(xùn)工作,為學(xué)生提供多元化及專門化的學(xué)科;致力于支持香港成為區(qū)域教育樞紐,影響區(qū)域及全球的教育與社會發(fā)展。為深入了解香港教育學(xué)院的辦學(xué)理念、發(fā)展特色、與內(nèi)地的交流合作情況、國際化辦學(xué)現(xiàn)狀,本刊近期專訪了香港教育學(xué)院校長張仁良教授。張校長于2013年9月上任,此前曾擔(dān)任香港浸會大學(xué)商學(xué)院院長、金融學(xué)講座教授。在訪談中,張校長為我們詳細(xì)介紹了香港教育學(xué)院的發(fā)展歷史、辦學(xué)特色及未來目標(biāo),提出要努力把香港教育學(xué)院辦成一所以教育為主,提供多科教學(xué),兼具研究實力的大學(xué);把社會帶進(jìn)教院,讓教院走向社會;重視科研工作,服務(wù)香港社會發(fā)展;密切與內(nèi)地的交流,牽頭打造大中華地區(qū)師范大學(xué)聯(lián)盟;加強師生的國際交流,創(chuàng)造先進(jìn)技術(shù)條件下的國際化大學(xué);借助信息技術(shù)的力量,提升教育教學(xué)水平,實現(xiàn)資源共享;推動教院“正名”,重塑學(xué)校品牌。

        關(guān)鍵詞:香港教育學(xué)院;辦學(xué)理念;發(fā)展特色;與內(nèi)地的交流合作;國際化

        一、香港教育學(xué)院努力成為以教育為主,提供多科教學(xué),兼具研究實力的大學(xué)

        《世界教育信息》:尊敬的張校長,非常感謝您接受本刊的專訪。首先,請您結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷程,介紹一下貴校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)特色。

        張仁良:香港教育學(xué)院傳承了160年的教師教育經(jīng)驗。1853年,在香港開埠之初,外國傳教士成立的圣保羅書院開創(chuàng)了香港師資培訓(xùn)的先河。隨著歷史的變遷和社會的進(jìn)步,教育發(fā)展對于師資的需求使香港政府于1994年把當(dāng)時的幾所專上師資培訓(xùn)機構(gòu)合并成為香港教育學(xué)院(以下簡稱教院),并在大埔工業(yè)村附近選址建校。在百年的歷史長河中,教院歷經(jīng)數(shù)次變遷,這得益于香港政府對師資培訓(xùn)的重視。

        過去的數(shù)十年里,世界范圍內(nèi)對于師范院校的發(fā)展模式有著許多的討論和革新實踐。比如,內(nèi)地師范院校的辦學(xué)定位發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變,逐漸從單純的師資培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩偷木C合性大學(xué)。在課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)上,師范院校提供的專業(yè)教學(xué)不再局限于師范專業(yè),而是增加了許多非師范專業(yè)。我認(rèn)為,師范院校向多科型綜合性大學(xué)的轉(zhuǎn)變有利于學(xué)生涉獵不同的學(xué)科,從而提高學(xué)生的知識層次,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)?;陬愃频霓k學(xué)理念,教院于2007年向香港政府提交了申請轉(zhuǎn)制為大學(xué)的報告,希望將學(xué)校辦成一所以教育為主、提供多學(xué)科教學(xué)、兼具研究實力的大學(xué)。我校近年來的一系列實踐活動都是圍繞著這一理念開展的,如設(shè)置博文及社會科學(xué)院、人文學(xué)院、教育及人類發(fā)展學(xué)院和研究生院。這些學(xué)院為學(xué)生提供多學(xué)科的教育,為師資培訓(xùn)提供多元化的理論和實踐基礎(chǔ)。2013年是教院發(fā)展史上比較重要的一年,因為我校首批非教育類學(xué)科本科生和首批哲學(xué)博士生都在這一年畢業(yè)。

        二、把社會帶進(jìn)教院,讓教院走向社會

        《世界教育信息》:作為香港最大的師訓(xùn)機構(gòu),香港教育學(xué)院致力于教育的創(chuàng)新及卓越發(fā)展,矢志成為教育大學(xué)先導(dǎo),為香港乃至亞太地區(qū)的教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。請問,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校做了哪些努力?

        張仁良:目前,社會對教師的要求越來越高,教師這一職業(yè)的工作性質(zhì)也在不斷發(fā)生變化。因此,師資培訓(xùn)要從以往把重點放在教學(xué)法方面,轉(zhuǎn)向重視對教學(xué)法、教學(xué)技能和情商的培養(yǎng)。我希望,教院這幾年開設(shè)的課程重視對學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)論的培養(yǎng),并加強教院與社會的溝通。教院的地理位置較為偏僻,師生與社會在地域上有一定的距離。為促進(jìn)雙方的了解和互動,我上任伊始就提出了“把社會帶進(jìn)教院,讓教院走向社會”的理念。

        教院的發(fā)展就其社會背景而言,主要是“人才”和“錢財”的問題。其中,核心是“人才”的問題。相對而言,全球化背景下人才的流動既包括國際人才的引進(jìn),也包括本土人才的培養(yǎng)。就本土人才培養(yǎng)而言,教院作為一個重要的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)機構(gòu),畢業(yè)生從事教育行業(yè)的覆蓋面很廣,學(xué)前教育占80%,小學(xué)教育占80%,中學(xué)教育占30%。教院在社會發(fā)展和香港競爭力的提高中肩負(fù)著重要的責(zé)任,培訓(xùn)香港下一代的大部分工作是由教院培養(yǎng)的畢業(yè)生作為教師所承擔(dān)的。正因如此,教院在做師資培訓(xùn)的時候,一個重要的程序就是參考中小學(xué)校長對我校畢業(yè)生的能力要求,即教育一線需要具備什么樣能力的教師才能維持香港的競爭力。根據(jù)反饋意見,教院會進(jìn)一步調(diào)整教育課程的設(shè)置。比如,在了解了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于教師技能的具體要求后,我校會把這些要求整合到學(xué)校所提供的課程中去,從而為培訓(xùn)者提供最全面的分析,以滿足教育市場的需要。這個過程同時也是教院打造自身品牌的過程,在此過程中,社會各個利益相關(guān)方的訴求都會得到滿足。

        今后,教院將進(jìn)一步加強與教育各界的聯(lián)系,傾聽他們的心聲和建議,努力成為創(chuàng)新教育方法和實踐的基地,成為整個基礎(chǔ)教育的“后援中心”。我在任期(5年)內(nèi),除了要積極為教院“正名”以外,還將積極推動教院品牌的重塑。我校將基于教育界的思路去改造教育課程,通過教院這一學(xué)術(shù)研究平臺把全香港的中小學(xué)聯(lián)結(jié)起來。如何使不斷發(fā)展的信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)?如何開展全納式的教育?如何把國外的教育創(chuàng)新形式運用于本地的課堂教學(xué)?這些都需要教院打造一個能夠讓學(xué)校校長、教師互動、互通的學(xué)習(xí)的平臺(Mutual Learning Platform)??偟膩碇v,這一過程可以總結(jié)為“教學(xué)和科研相長”。我校開展的教學(xué)研究要滿足教育界的需求,研究成果必須為教育服務(wù),必須能夠指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。

        三、重視科研工作,服務(wù)香港社會發(fā)展

        《世界教育信息》:香港教育學(xué)院非常重視科研工作,而且貴校的研究范圍也比較廣闊。請您介紹一下貴校的科研情況和取得的重大成果。

        張仁良:在全香港各大高校中,我校教育學(xué)科從香港大學(xué)資助委員會獲得的競爭性科研資助,即優(yōu)配研究資金(Grant Research Fund)排名第一,心理及語言學(xué)科獲得的科研資助排名第二,社科類科研資助排名第四。這充分體現(xiàn)了教院雄厚的科研水平和競爭力,也體現(xiàn)了我校在促進(jìn)科研工作方面不遺余力的努力。我校有一批非常優(yōu)秀的學(xué)者,他們的科研成果是世界一流的,同時他們也十分關(guān)注本地教育實踐。本地的教育實踐未必具有全球影響力,但是可以加強我校與本地教育界的聯(lián)系。

        《世界教育信息》:今天的大學(xué)越來越關(guān)注其對區(qū)域發(fā)展的影響和貢獻(xiàn),請問香港教育學(xué)院在香港社會發(fā)展中扮演著怎樣的角色?為香港社會的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)?

        張仁良:教院不是一所大型的高等院校,但是如果能夠充分發(fā)揮其在聯(lián)結(jié)香港教育界和中小學(xué)校方面的作用,無疑對于香港教育的發(fā)展有著直接的推動作用。教院的另一個重要的業(yè)務(wù)領(lǐng)域是開展教師和校長的在職培訓(xùn),提供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程。如何為教育界培養(yǎng)合格的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?如何使一名優(yōu)秀的教師成長為優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?我校重點關(guān)注如何發(fā)掘和培養(yǎng)具備領(lǐng)導(dǎo)潛力的優(yōu)秀教師,并為他們提供恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和支持。從優(yōu)秀教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于要讓教師理解從事教職工作和學(xué)校管理工作對其自身所具備的素養(yǎng)有著不同的要求。

        四、密切與內(nèi)地的交流,

        牽頭打造大中華地區(qū)師范大學(xué)聯(lián)盟

        《世界教育信息》:香港教育學(xué)院一直與內(nèi)地保持著密切的合作交流關(guān)系。請您談一下香港教育學(xué)院與內(nèi)地的交流合作情況。未來,香港教育學(xué)院將如何進(jìn)一步加強與內(nèi)地的教育交流合作?

        張仁良:目前,我校致力于開展兩岸四地的交流與合作。今年,兩岸四地師范大學(xué)(教育大學(xué))校長高峰論壇將在教院舉行。我們希望藉此平臺打造一個大中華地區(qū)師范大學(xué)聯(lián)盟,并借教院成立20周年慶典活動的契機,探討大中華地區(qū)師范大學(xué)和教育大學(xué)在辦學(xué)、發(fā)展方面的成功經(jīng)驗和遇到的困難,以產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

        我校積極與內(nèi)地知名師范大學(xué)開展交換生項目。去年,我校派出20名學(xué)生到北京師范大學(xué)進(jìn)行為期一學(xué)期的修學(xué)。今年,北京師范大學(xué)將派20名學(xué)生到我校學(xué)習(xí)。此外,兩校還將為各自派出的交換生提供在當(dāng)?shù)貙W(xué)校實習(xí)的機會。我希望,香港的學(xué)生可以通過實地考察了解內(nèi)地的社會情況,親身體驗內(nèi)地的民情,并在今后的教學(xué)中將自己最直觀的認(rèn)識傳授給學(xué)生。

        教院將不斷擴(kuò)大招收內(nèi)地學(xué)生的規(guī)模。就我個人的工作經(jīng)驗而言,1998年,最早一批內(nèi)地本科生到香港(香港城市大學(xué))學(xué)習(xí)就是由我與內(nèi)地高校開展合作促成的。因此,我十分鼓勵內(nèi)地學(xué)生到香港學(xué)習(xí)。

        五、加強師生的國際交流,

        創(chuàng)造先進(jìn)技術(shù)條件下的國際化大學(xué)

        《世界教育信息》:香港教育學(xué)院致力于為學(xué)生提供國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。請您結(jié)合學(xué)校國際交流合作現(xiàn)狀,介紹一下香港教育學(xué)院國際化的戰(zhàn)略與實踐情況。您覺得國際化對香港教育學(xué)院的發(fā)展有何特殊意義?挑戰(zhàn)又有哪些?

        張仁良:我們希望通過學(xué)生交流和教師的國際合作科研項目達(dá)成國際化。教院致力于營造國際化校園,通過接納世界各國的交換生,增強本地學(xué)生國際化的體驗,增進(jìn)整個校園的國際化。目前,我們遇到的困難主要是學(xué)校的住宿床位不足的問題,需要假以時日逐步解決。一言以蔽之,我校國際化的目標(biāo)是成為具有先進(jìn)技術(shù)條件的國際化大學(xué)。

        六、借助信息技術(shù)的力量,

        提升教育教學(xué)水平,實現(xiàn)資源共享

        《世界教育信息》:當(dāng)前,信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生了越來越大的影響,比如最近涌現(xiàn)的“慕課”(MOOCs)。請問,您對此有何看法?香港教育學(xué)院如何通過信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展?

        張仁良:目前,教院正在更新全校的信息系統(tǒng),總投資超過了2000萬港幣。除了學(xué)校層面信息技術(shù)的更新以外,學(xué)生個人電子檔案的建立也是十分重要的。我們建議學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實習(xí)的時候通過便捷的電子產(chǎn)品把自己在學(xué)校的實踐進(jìn)行數(shù)字化的記錄,并作為教學(xué)反思和畢業(yè)求職自薦的材料。按照學(xué)校的要求,每個學(xué)生都要在學(xué)習(xí)生涯中留下數(shù)據(jù)記錄。

        我們現(xiàn)在所處的時代以及下一個時代,都屬于“大數(shù)據(jù)”時代。教院必須與時俱進(jìn),努力研究如何通過提升信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展,如何培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的信息技術(shù)能力,如何培養(yǎng)學(xué)生通過不斷更新的信息技術(shù)素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐以豐富中小學(xué)生在信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我們希望學(xué)生具備信息技術(shù)能力,秉持開放的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提升信息技術(shù)素養(yǎng)。這樣,即使我校學(xué)生畢業(yè)了十年、二十年,他們?nèi)詴珠_放、學(xué)習(xí)的態(tài)度,信息技術(shù)的更新將在他們的腦海中根深蒂固。

        就網(wǎng)絡(luò)課程方面,教院準(zhǔn)備與兩岸四地的高等師范院校合作,把一些優(yōu)秀的課程放到網(wǎng)絡(luò)課程平臺,讓更多身處不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生受益。比如,通過資源共享,合作院校的學(xué)生可以選修我校提供的課程,完成課程和課業(yè)后還可獲得學(xué)分。

        七、推動教院“正名”,重塑學(xué)校品牌

        《世界教育信息》:作為新任校長,您對香港教育學(xué)院的未來發(fā)展有何設(shè)想?

        張仁良:綜觀目前世界范圍內(nèi)知名度較高的一些專事教育教學(xué)的高等院校,不同的院校受到本國、本地區(qū)特質(zhì)的影響而展現(xiàn)出不同的發(fā)展特征。就教院而言,在香港現(xiàn)行高等教育體制下實現(xiàn)“大學(xué)”的“正名”,有利于進(jìn)一步提升教院的教學(xué)素質(zhì),加強教院的競爭力。目前,香港的8所公立大學(xué)(包括教院)中,就提供師資培訓(xùn)而言,并非只有教院一家。香港中文大學(xué)、香港大學(xué)和香港浸會大學(xué)也具備培養(yǎng)師范生的資源和實力。在面向社會招生,尤其是面向內(nèi)地招生的時候,學(xué)校的名稱就難免在一定程度上影響學(xué)生的決定。同時我們也了解到,在內(nèi)地的師范類高校中,學(xué)生對教育學(xué)院和師范大學(xué)的認(rèn)同度并不一樣。因此,教院的名稱影響了學(xué)校的招生。實際上,教院具有從學(xué)士到博士各個階段的學(xué)位授予權(quán)。從這個意義上來講,教院已經(jīng)具備了大學(xué)的實質(zhì)。就本地而言,相比其他7所公立大學(xué)的招生,教院的名稱也難免影響了教院的招生錄取工作,其主要原因還是受社會傳統(tǒng)觀念的影響。

        之前,香港的師范學(xué)院為學(xué)生提供的是非學(xué)位的職業(yè)資格課程培訓(xùn)?,F(xiàn)在,教院提供的師資教育課程完全是配合教師學(xué)位化的要求而制定的。與本地的其他高校相比,教院培養(yǎng)的教育專業(yè)本科生所接受的專業(yè)培訓(xùn)水平只高不低。在課程設(shè)置上,教院得益于長期以來與幼兒園和中小學(xué)形成的良性互動關(guān)系,在師范類專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面都能夠滿足中小幼教學(xué)的需求。當(dāng)我們具備了大學(xué)的“實”后,對于大學(xué)之“名”的追求就取決于學(xué)校所在地區(qū)、教育環(huán)境和社會傳統(tǒng)觀念的影響。從這個角度而言,教院的“正名”主要立足于香港本地和內(nèi)地的社會觀念,也體現(xiàn)了我校對社會認(rèn)同的追求。

        教院“正名”是一個漫長的過程,這個過程匯聚了幾位前任校長的共同努力。上一任校長張炳良教授提出了以教育為主體,打造多科型兼具研究實力的綜合性大學(xué)的理念。此前,因為教院專注于教育學(xué)科,所以香港大學(xué)教育資助委員會要求教院拓寬學(xué)術(shù)領(lǐng)域,并以此作為預(yù)備更名大學(xué)的條件。為了實現(xiàn)從“學(xué)院”到“大學(xué)”的轉(zhuǎn)變,我校一直以來都在做著積極的準(zhǔn)備工作。例如,我在前面提到的增設(shè)學(xué)院,開設(shè)非教師教育專業(yè)等。但是,從學(xué)院到大學(xué)的跨越,并非僅僅是多設(shè)置幾個學(xué)院,多招聘一些教師就可以實現(xiàn)的,更重要的是提高學(xué)生的素質(zhì)和他們實際貢獻(xiàn)社會的成效。因此,從學(xué)院到大學(xué)其實是對學(xué)校內(nèi)部治理機制、教師科研水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的檢驗。在“正名”的過程中,我們要堅持“兩條腿”走路,一方面要重視對校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的把關(guān);另一方面,要積極承擔(dān)社會的問責(zé)。作為一所擁有上萬名學(xué)生、上千名教師的高等院校,我校的辦學(xué)質(zhì)量還有不斷提升的空間。作為校長,我對教院實現(xiàn)“正名”充滿信心。

        
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