自主招生學(xué)術(shù)論文

　　自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的自主招生學(xué)術(shù)論文，謝謝你的閱讀。

　　自主招生學(xué)術(shù)論文篇一

　　淺議自主招生

　　摘要：高校招生制度是高校招生的目的、方針和實(shí)施辦法等的總稱，是國家教育制度的重要組成部分，受國家政治和社會(huì)制度的影響。建國以來，它的建立到重新恢復(fù)為國家合理、有效地選拔人才，為學(xué)生提供相對(duì)公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境創(chuàng)造了良好的條件，發(fā)揮了積極的作用。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和高等教育大眾化階段的到來，現(xiàn)行高校招生制度的內(nèi)在矛盾也逐漸凸顯，亟須改革，自主招生作為一種選拔錄取方式便應(yīng)運(yùn)而生了。

　　高校自主招生的現(xiàn)狀

　　從2003年開始，為了進(jìn)一步深化高校招生錄取制度改革，擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，根據(jù)《教育部關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校招生工作的通知》，教育部決定在部分高校開展自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作。

　　當(dāng)年進(jìn)入試點(diǎn)的有北京大學(xué)、清華大學(xué)等22所全國重點(diǎn)大學(xué)，選拔的對(duì)象則主要是重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中有特長的學(xué)生，人數(shù)是招生高校當(dāng)年招生計(jì)劃的5%。

　　經(jīng)過幾年的試行，到2008年，自主招生高校已擴(kuò)大到68所，自主招生范圍則從重點(diǎn)中學(xué)向一般高中擴(kuò)散，對(duì)象擴(kuò)大到所有的考生，非應(yīng)屆生也可以報(bào)名參加自主選拔錄取測(cè)試，有的高校甚至基本不設(shè)自主招生的具體門檻。

　　自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過考試并簽訂協(xié)議的考生高考后可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線若干分錄取。

　　自主招生主要有三種形式：

　　第一類是高校拿出招生計(jì)劃總數(shù)的5%通過測(cè)試確定入選考生名單，參加全國統(tǒng)考，錄取可享受一定條件的優(yōu)惠。

　　第二類是復(fù)旦、上海交大在上海地區(qū)實(shí)行的自主選拔錄取，面試結(jié)果即能決定錄取。

　　第三類是高職院校的自主招生，考生參加測(cè)試合格后，可直接被錄取。高校自主招生采取的形式并不相同，但都經(jīng)歷了由單純的學(xué)校推薦到學(xué)校推薦和個(gè)人自薦相結(jié)合的過程，自主招生也逐漸走向成熟。

　　自主招生試點(diǎn)的積極作用

　　1.擴(kuò)大地方高校辦學(xué)自主權(quán)的需要

　　高校招生自主權(quán)是高校依據(jù)教育法的規(guī)定而享有的一項(xiàng)法定權(quán)力，在性質(zhì)上屬于公共權(quán)力的范疇，是高校的辦學(xué)自主權(quán)之一。高校自主招生的實(shí)質(zhì)是國家賦予高校更多的辦學(xué)自主權(quán)和主動(dòng)性，以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求和靈活多變的市場(chǎng)需求。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下制定的統(tǒng)一招生制度已越來越不適應(yīng)高等教育大眾化和多樣化的要求，自主招生試點(diǎn)有助于高等學(xué)校全面考核中學(xué)生在中學(xué)階段的德、智、體情況，不同的學(xué)校就可以根據(jù)各自的特色、專業(yè)培養(yǎng)的需要，選拔出具有較好的專業(yè)適應(yīng)性的、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

　　2.創(chuàng)造了以“統(tǒng)一高考為主、自主招生為輔”的招生體系

　　當(dāng)前高考制度的最大優(yōu)點(diǎn)就是能夠最大限度的保證公平，分?jǐn)?shù)面前人人平等，然而單純以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，一些有特殊才能的學(xué)生可能會(huì)進(jìn)不了理想的大學(xué)。而自主招生則相反，采取了多元化的招生標(biāo)準(zhǔn)，可以將具有各種潛能的學(xué)生招進(jìn)高校。自主招生試點(diǎn)作為我國現(xiàn)行招生制度的一個(gè)很好的補(bǔ)充，是我國高考改革一項(xiàng)新舉措。

　　3.有利于素質(zhì)教育的推行

　　素質(zhì)教育的口號(hào)喊了很多年，但是實(shí)際結(jié)果卻收效甚微，究其根本原因，就是高校招生以高考分?jǐn)?shù)為最終錄取標(biāo)準(zhǔn)的制度沒有改變，也就是高考的指揮棒沒有變。自主招生試點(diǎn)的高校不純粹以高考分?jǐn)?shù)作為唯一的錄取指標(biāo)，考生的個(gè)性特長、人格品質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神，都是自主招生所關(guān)注的，如果高校招生不再以分?jǐn)?shù)為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)，采取多元的錄取標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)社會(huì)更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，必將促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

　　4.推行高校自主招生有助于高等教育的改革和發(fā)展

　　實(shí)行自主招生是改革“大一統(tǒng)”高考體制的有益嘗試。多年來，統(tǒng)一高考體制為我國高等學(xué)校選拔了數(shù)以千萬計(jì)的優(yōu)秀人才，對(duì)于促進(jìn)人才成長和提高全民族文化素質(zhì)，推動(dòng)高教事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但統(tǒng)一高考制度的“統(tǒng)一性”，導(dǎo)致不同層次和類型的高等學(xué)校無法根據(jù)自己的需要選拔適合培養(yǎng)的人才。而自主招生使招生形式變得靈活多樣，改進(jìn)了傳統(tǒng)的選拔模式和人才培養(yǎng)模式，考試評(píng)價(jià)和選拔錄取方式趨于多元化，便于綜合考慮考生德智體美發(fā)展情況及獲獎(jiǎng)、特長等因素，更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，有利于高校適應(yīng)當(dāng)前高等教育大眾化的特點(diǎn)，面向社會(huì)多方面、多層次的人才需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的各類為社會(huì)所歡迎的專門人才，促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

　　自主招生存在問題分析

　　1.自主招生沒有達(dá)到改革的預(yù)期目的，不能滿足高校招收特長生的需求

　　由于自主招生政策錄取的彈性，自主招生的本意應(yīng)該是錄取那些按照平時(shí)成績(jī)肯定考不上所要報(bào)考的大學(xué)，但是本身卻有一定的潛能、特長、綜合素質(zhì)比較高，將來進(jìn)入高校肯定會(huì)有好的發(fā)展的學(xué)生。但事實(shí)情況卻并非如此，絕大多數(shù)被自主招生錄取的考生的高考分?jǐn)?shù)都達(dá)到了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。

　　2.自主招生中，由于不同學(xué)校所選取的考試內(nèi)容不同、方式不同，抹殺了高招中的可比性問題

　　由于不具有可比性，錄取誰不錄取誰就成為一件相當(dāng)繁瑣的事情，這往往成為高校自主招生被人們?cè)嵅〉牡胤健?/p>

　　3.名額投放擴(kuò)大了地區(qū)差異，重點(diǎn)大學(xué)招生本地化，影響到高等教育機(jī)會(huì)公平問題

　　在計(jì)劃體制下，名牌高校在本地招生一般不超過 30%，另外的名額是根據(jù)各省份的用人需求進(jìn)行計(jì)劃安排的。高校招生自主權(quán)擴(kuò)大后，許多地方政府和高校都希望這些名牌高校能吸收更多的本地生源，以提高地方的人才層次。這對(duì)于一些沒有全國知名度很高大學(xué)的省份就不太公平了。

　　4.自主招生成本高收效低

　　對(duì)高校而言，自主選拔招生是“新事物”，沒有經(jīng)驗(yàn)，需要投入大量的人力、物力來組織考試。從命題到組織筆試、面試，考生要經(jīng)過中學(xué)推薦或自薦、直至高?？己恕浫?，需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。另外，高校還要承擔(dān)考生自主選擇可能帶來的成本和風(fēng)險(xiǎn)，造成高校的投入和產(chǎn)出嚴(yán)重不成比例。

　　5.自主招生中體現(xiàn)出城市與農(nóng)村之間教育的不公平

　　在中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的社會(huì)中，由于地區(qū)間、城鄉(xiāng)間差距的客觀存在，農(nóng)村子女與城鎮(zhèn)子女相比，在很多方面處于劣勢(shì)。自主招生無形中剝奪了眾多優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)生通過這一渠道接受大學(xué)教育的機(jī)會(huì)。

　　結(jié)語

　　高校招考的公平性是指能力相同或相近的青年，無論其出身、收入、地域、種族及性別，都享有同等的高等學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)。

　　公平作為公共政策的靈魂，是政府公共政策追求的最高價(jià)值目標(biāo)。在我國貧富差距日益擴(kuò)大的情況下，公共政策的效率更要服務(wù)于公平，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平，已經(jīng)成為世界各國促進(jìn)社會(huì)公平與效率的基本共識(shí)和手段。

　　很顯然，考試本身已經(jīng)無法解決教育公平問題， 所以教育公平需要借政策之手。公平選才是社會(huì)大眾對(duì)高考最為關(guān)注的一個(gè)方面，也是高考制度的基本功能和精神之所在。

　　公眾對(duì)自主招生的質(zhì)疑不是因?yàn)檫@種高校人才納入體系本身存在明顯的缺陷，而是因?yàn)閷?duì)它的公正、公平存在疑慮。許多老百姓很擔(dān)心擴(kuò)大高校招生自主權(quán)會(huì)給人為因素大開方便之門，學(xué)校有了一個(gè)5%的名額，就等于多了一個(gè)以權(quán)謀私的機(jī)會(huì)，擔(dān)心自主招生會(huì)被人情因素“異化”而成為教育腐敗滋生的溫床。

　　教育公平與招生制度密切相關(guān)，高校自主招生改革應(yīng)充分關(guān)注傳統(tǒng)的高校招生制度下的教育不公平現(xiàn)象，而不是以新的教育不公平代替舊的不公平。

　　因此，教育主管部門和試點(diǎn)高校要提早將相關(guān)政策和方案向考生、家長、學(xué)校和社會(huì)公布，試點(diǎn)的學(xué)校應(yīng)采取公平、公正、公開的慎重態(tài)度，從嚴(yán)要求，規(guī)范操作，對(duì)高校自主招生中的違規(guī)行為予以嚴(yán)厲的懲罰，對(duì)有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行徹底查處，堅(jiān)決杜絕各種不正之風(fēng)。

　　同時(shí)要全過程接受上級(jí)主管部門和整個(gè)社會(huì)的廣泛監(jiān)督。被推薦的自主招生名單應(yīng)在所在中學(xué)張榜公示，并設(shè)立責(zé)疑制度，被錄取的自主招生名單應(yīng)由高校向考生所在省(自治區(qū)、直轄市)招辦匯報(bào)并在當(dāng)?shù)孛襟w公布，最后錄取的情況也應(yīng)通過適當(dāng)形式向社會(huì)公布，以接受社會(huì)輿論監(jiān)督。

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