小學(xué)語文學(xué)術(shù)論文(2)
小學(xué)語文學(xué)術(shù)論文
小學(xué)語文學(xué)術(shù)論文篇二
淺談小學(xué)語文教學(xué)
[關(guān)鍵詞]在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際，抓住學(xué)習(xí)思維活動的熱點和焦點，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的教學(xué)情境，營造輕松和諧的對話氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感體驗。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 語感 多媒體 培養(yǎng) 朗讀 識字
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X(2015)25-0229-01
一、培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)
1、基本功的牢固掌握
牢固的基本功是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，小學(xué)階段語文基本功包括學(xué)生對于字、詞、句的書寫、學(xué)習(xí)和理解以及運用學(xué)到的知識去處理問題的能力，規(guī)范、整齊而嫻熟的書寫是小學(xué)生應(yīng)該達到的最基本要求，小學(xué)階段要求學(xué)生標準地書寫祖國的語言文字的同時有感情地朗讀祖國的語言文字，運用語言文字來完成自己想要傳遞的信息的記載和交流，并且逐漸運用口語交際能力表達自己的思想。寫、讀、說以及初步的理解能力的形成使學(xué)生具有了進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、注重積累
小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡。對于他們來說，大量積累語言、豐富和發(fā)展語言能力，是他們語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。因此，我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。
3、培養(yǎng)語感
培養(yǎng)語感，也是由語文學(xué)科獨特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的。語感，既包括對語言文字正確、豐富的理解力，又包括用語言文字準確、生動地反映生活的表現(xiàn)力。語文學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該是一個不斷培養(yǎng)語感的過程。教師可以從以下兩個方面入手。(1)反復(fù)誦讀，感悟語言。我們既要保證誦讀量足質(zhì)高，又不能過度;既要在“書讀百遍”的基礎(chǔ)上達到“其義自見”的效果，又不能把語文的學(xué)習(xí)當作玄學(xué)，對感悟的內(nèi)容不加區(qū)分。(2)對比揣摩，培養(yǎng)語感。有些詞語看似平淡無奇，但仔細一琢磨，就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對重要的詞語、句子進行揣摩，以體會蘊涵在文字里面的深層含義。
二、運用多種識字方法，調(diào)動學(xué)生識字的積極性
1、趣味教學(xué)法
對于識字教學(xué)而言，教師不但要讓學(xué)生不斷去認識一些新字，而且還要讓學(xué)生掌握識字方法和識字規(guī)律。小學(xué)生的思維具有具體形象的特點，因而我們在教幼兒識字時，一定要用具體實物、圖片或有趣的動作、生動形象的語言等方法來加深小學(xué)生對所學(xué)漢字的印象。在低年級語文的識字教學(xué)中，有很多的字都屬于形聲字。識記形聲字的方法有很多，現(xiàn)主要例舉以下幾種。(1)歌訣俗語法。如雨田“雷”、白水“泉”、人王“全”、舌甘“甜”、日月“明”、小土“塵”、田力“男”等。又如，“問”字，我們可以編成“一個小朋友，進門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到”。(2)字義法。即根據(jù)字的本義組詞識記。如聞：聞聽、見聞;游：游戲、游泳;看：看見、觀看等。(3)直觀法。例如，我們在識記“看”時，就可以聯(lián)想到用手遮太陽時，手一般都會斜舉在眼角上面，所以，“看”字上面是斜手，下面是“目”。(4)字形法。如教“重”――千里一線牽;教“染”――上面三九，下面十八;教“突”――突突突，突突突，小狗趴在洞里頭。(5)加一加。就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字，這樣記憶起來就比較簡單。
2、游戲識字
在枯燥的識字教學(xué)中，教師應(yīng)適時進行教學(xué)手段的調(diào)整。游戲是低年級學(xué)生最喜歡的活動，在游戲中識字是他們最愿意接受的識字教學(xué)方法。游戲教學(xué)法可以使學(xué)生開開心心地進行自主學(xué)習(xí)，并為贏得比賽而互相幫助，課堂充滿了生機和活力。在識字教學(xué)中，當學(xué)生的注意力開始下降時，我們就不能進行單一的復(fù)習(xí)鞏固，而是要適時抓準機會讓游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終保持一種愉快的心態(tài)。識字教學(xué)要不脫離生活，不脫離游戲，這樣才能吸引學(xué)生積極參與到識字教學(xué)活動中來。
童心純真，童心無邪，小學(xué)生很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。而每個漢字的形成，都有一定的道理和歷史淵源。因此，在教學(xué)實踐中，教師要針對兒童的年齡特點及教學(xué)的實際情況來創(chuàng)編多樣的識字游戲，并將知識融于游戲之中，從而極大地提高識字教學(xué)的有效性。例如，我們可以把各種小動物的頭飾戴在學(xué)生的頭上，讓他們扮成小動物，并模仿動物的聲音、動作和外形特征，同時適時安排學(xué)生演一演，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機會，因勢利導(dǎo)地注入了教育因素，同時又加深了學(xué)生對小動物的了解，更重要的是使學(xué)生受到了啟迪，提高了學(xué)生識記字音、字形的能力?？傊?，教師要讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，教給學(xué)生識字的方法，并營造合理的教學(xué)情境，從而使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字。
三、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
語文教學(xué)，實質(zhì)是人文教育。多媒體形象逼真，活潑生動，學(xué)生感到其樂融融;多媒體有聲有色，繪聲繪影，學(xué)生津津樂道，趣味濃厚。多媒體情景交融，突破時空，活靈活現(xiàn)，十分適合小學(xué)課堂。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué)，是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，具體意義如下。
1、多媒體滿足求知欲，添點快樂
小學(xué)生的特點是活潑好動，難有持久力。教師要了解學(xué)生的這個特點，給予所需，“投其所好”。多媒體畫面逼真，生動活潑，寓教于樂，不要說引導(dǎo)學(xué)生，就是一播放生動的畫面，學(xué)生早已經(jīng)安安靜靜、聚精會神、不錯眼珠地注視著畫面了。
2、多媒體幫助學(xué)生深入理解文本
講授有關(guān)毛澤東的課文《七律・長征》《開國大典》《毛主席在花山》等，如果教師單純把書上的內(nèi)容搬到課堂上，學(xué)生理解不了那個時代背景下人物的心理活動、思想感情，教師便實現(xiàn)不了教學(xué)目標，課堂上也不會有精彩生成。如果教師和學(xué)生在學(xué)這一單元之前都能詳細了解紅軍長征時的歷史背景及長征路上的感人故事，播放多媒體課件，再現(xiàn)抗戰(zhàn)的光榮歷史，認識毛澤東文學(xué)作品的特點，則會幫助師生深入理解文本。
3、模擬配音，訓(xùn)練能力
多媒體聲色俱佳，十分適合小學(xué)生的教學(xué)，尤其是誦讀詩文，感覺極佳，播放課文錄像，背景是高山流水，古箏樂曲音樂柔和悅耳，學(xué)生跟讀，字幕清晰播放全文，簡直就是藝術(shù)享受。
在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會和有利的條件，我在教學(xué)《第十二塊紗布》時，把里面的人物設(shè)計成動畫，很精彩，先聲情并茂地再現(xiàn)課文內(nèi)容，然后只出現(xiàn)動畫和音樂，借助這些有力的提示，讓學(xué)生給動畫中的人配音，這時學(xué)生的積極性非常高，堪稱熱情高漲，樂此不疲。
四、培養(yǎng)朗讀興趣
興趣是最好的老師，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意讀，喜歡讀，對朗讀產(chǎn)生濃厚興趣，是朗讀教學(xué)的第一要務(wù)。在教學(xué)中，教師要運用多種方法，充分利用小學(xué)生好動、好勝、好奇心強等心理特點，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
首先，情緒具有感染力，因此我們可以渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)朗讀情境的方式很多：教師有效的范讀，多媒體的使用，背景音樂的播放，等等。讓學(xué)生在特定環(huán)境中，變作品中的“此情此景”為“我情我景”，進入朗讀的最佳境界?？梢岳秒娊淌侄螤I造情景交融的氛圍。這樣，學(xué)生朗讀時才能感情投入，真正感悟到語言美、意境美。
其次，從小學(xué)生的年齡特點和性格特點看，小學(xué)生最富于表演欲望，讓學(xué)生投入其中。通過豐富的語調(diào)、形象逼真的表演，再現(xiàn)課文情境，增進理解，加深印象。因此，表演讀是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的好方法。
總之，語文教師在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時語文教學(xué)要利用現(xiàn)代科技手段，要觸摸學(xué)生的內(nèi)心，讓他們學(xué)習(xí)起來不感覺枯燥，從而有利于提高語文教學(xué)效率。
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