時事政治論文格式
時事政治論文格式
政治指的是各種團體進行集體決策的一個過程，特別是指對于某一政治實體的統(tǒng)治，下面小編給大家分享一些時事政治論文格式，大家快來跟小編一起欣賞吧。
時事政治論文格式
1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文：
?？飘厴I(yè)論文正文字數(shù)一般應在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關人員表示謝意。
7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。
時事政治論文
淺談初中時事政治教學方法
【摘 要】時事政策教育與學科教學有天然的內在聯(lián)系，它不但可以彌補學科教學的某些不足，而且與學科教學相結合還會增強時事政策教育的宣傳效果，提高時事政策教育的質量，做到理論與實際的溝通。
【關鍵詞】時事;政治;教學
時事政策教育列入了教學計劃，但其課時長期被思想政治課占用，就是對畢業(yè)班有的學校也只是到臨考時找些時事資料給學生背背，以應付考試，以至不少學生對重大時事政策問題毫無所知，時事政策教育一直是一個薄弱環(huán)節(jié)。
如何對學生實施行之有效的時事政策教育?孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實踐中，我們采用從激發(fā)學生對時事政策的興趣出發(fā)，讓學生自己動手，自己教育自己的教育方法，收到了一些實效，現(xiàn)提出來與同行切磋。
一、開展“五分鐘新聞”活動
法國啟蒙思想家、教育家盧梭說過：“要按照你的學生的年齡去對待他”。這句話道出了教育學生要從其心理發(fā)展水平出發(fā)。心理學研究表明：學生進入初中階段后，他們的自我意識增強了，他們不僅感到自己是學習和集體活動的主體，并且也意識到自己是學校、家庭和社會的成員，學習上喜歡獨立鉆研，不喜歡別人過多地干涉和包辦代替。
用他們的話說：“我們希望老師像‘活力28’那樣，在學習上多給我們一些機會”。學生的這一心理基礎便是我們讓學生組織主持“五分鐘新聞”活動的依據(jù)。
時事政策教育具有很強的時效性，若抓得不及時，把新聞變成了“現(xiàn)代史”，則收不到應有的教育效果。為能把最新的時事及時傳遞給學生，我們實行新聞發(fā)布值日制，由值日學生負責組織主持每節(jié)政治課前五分鐘的新聞發(fā)布活動。
首先，要求值日學生必須注意搜集近日中央電視臺“新聞聯(lián)播”的主要內容和《人民日報》等大報要報的頭版頭條消息及熱點報道;然后在占有較為豐富的材料的基礎上，再加以綜合分析，恰當取舍，按照“各種時事消息中，以重大時事為主;國際國內時事中，以國內為主;各個重大時事中，以政治、經(jīng)濟、熱點問題為主”等要求篩繁就簡，去粗取精，摘取四五則有意義、有價值、有影響的時事新聞，并盡可能做到語言精練、生動有趣。
其次，要求學生像電視臺節(jié)目主持人那樣，采用相聲、小品、對話等不同形式把國內外的新聞要事及本班的新人新事告訴大家，盡可能就某一新聞發(fā)表短評或提出啟發(fā)性問題，以引起積極思維，最后由教師進行小結，簡明扼要地評價一下同學們所述的時事新聞，對一些模糊認識進行正確引導。
這項活動每次雖只有五分鐘，但形式活潑、內容多樣，長期這樣堅持，結果能滿足不同學生的心理需求，極大地激發(fā)和培養(yǎng)了學生關心國家大事的熱情和學習政治課的興趣，使學生實現(xiàn)了從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”向“家事、國事、天下事，事事關心”的轉化，同時也提高了學生的書面整理和口頭表達能力，保持了時事政策教育的經(jīng)常性和持續(xù)性。
二、利用班級黑板報、日報或周報定期刊出重要時事政策內容
中學生好表現(xiàn)，肯鉆研，但又比較粗心，加之，時事政策內容覆蓋面廣、內容龐雜，學生把握不牢，在考試中錯別字多、張冠李戴嚴重。為盡可能避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，使學生在課余時間得到更多的學習機會，發(fā)揮平時無意記憶的優(yōu)勢。
三、密切聯(lián)系學生的思想熱點和難點，有針對性地開展思想教育
隨著由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉軌，人們的道德觀念和價值取向再次發(fā)生了深刻變化。在這場急劇的社會變革中，既有光明面，也有陰暗面;既有鮮花，也有丑惡。這種極其復雜的矛盾現(xiàn)象往往使中學生感到困惑不解，有的因此而意志消沉，缺乏上進心。
比如，現(xiàn)在部分高校實行新生繳費上學制和自費制，使極個別家庭貧困高分的學生上不了大學，低分的學生因有錢卻可以通過自費上大學。它使中學教學受到嚴重的沖擊，個別學生錯誤地認為，有錢就能上大學，沒錢就難以上大學，“讀書無用論”又重新抬頭，部分學生思想品質下降，亂紀違法率呈上升趨勢。
面對學生的這種思想狀況，我們有針對性地開展了“學文化愛科學”的專題教育，要求學生注意搜集最新的正面材料，人人動手寫發(fā)言稿，參加小組討論，并推薦質量高的學生在班上演講，以達到學生相互啟發(fā)，進行自我教育的目的。
今后一定要珍惜時間，多學些知識。”一些成績好的同學立志將來要考入重點高中和重點大學，為國家多作貢獻。在繪聲繪色的討論中閃耀著理想的火花。這正如魯迅先生說的：“比較是醫(yī)治受騙的好方子”。通過教育，
絕大多數(shù)同學的認識都有不同程度的轉變，有的還直接付諸行動。
四、注意與思想政治課教學內容緊密結合
時事政策教育與學科教學有天然的內在聯(lián)系，它不但可以彌補學科教學的某些不足，而且與學科教學相結合還會增強時事政策教育的宣傳效果，提高時事政策教育的質量，做到理論與實際的溝通。在教學中，我們既充分發(fā)揮時事政策的教育優(yōu)勢，利用時事政策充實學科教學的內容，豐富教學活動，拓寬知識面;又利用學科教學的基礎知識幫助學生理解時事政策教育中的熱點或疑難問題。
這種將時事政策教育與學科教學活動緊密聯(lián)系的方法，不僅使學生學會了理論聯(lián)系實際的學習方法，而且做到了以理服人，使時事政策教育滲透到了學生思想的深處，充分發(fā)揮了時事政策教育的育人功能。
五、適當?shù)嘏e行時事政策知識競賽活動
美國心理學家切潑曼和佛得爾曾對兩個小組學生進行10天的加法練習對比實驗，其中一組是競賽組，另一組為無競賽組，由于有競賽誘因的存在，競賽組的成績保持著不斷進步，另一組卻退步。實驗表明：競賽是引起學生學習興趣，調動其學習積極性的一種有效手段。
近年來，由于電視普及率的不斷上升，一些電視臺的知識競賽節(jié)目，已使中學生產(chǎn)生了濃厚的參與意識。
六、制定實施時事政策知識考核辦法
許多學生及其家長認為，學生平時看新聞、讀報紙會影響學習成績，因而有的學生不敢或家長不讓看新聞和報紙;有的學生對時事政策根本就沒有興趣，漠不關心、充耳不聞。這些原因致使學校的時事政策教育處于被動地位。
我國古代教育家孟子說過：“大匠誨人必以規(guī)矩，學者亦必以規(guī)矩。”為激發(fā)學生對時事政策教育的興趣，我們建起了一套時事政策知識考核辦法：在思想政治的考查、考試中堅持時事政策內容占一定比例;對學生組織主持的“五分鐘新聞”活動，按照既有利于調動每個同學的積極性，又有利于保證新聞活動質量的原則，從材料搜集、節(jié)目主持、語言表達、新聞評論等幾個方面進行評價打分，按平時成績計入思想政治科總成績。使那些關心時事的同學得到一定的實惠，從而激發(fā)了學生對時事政策知識的熱情和興趣。
綜上所述，這些活動和方法，不僅激發(fā)和培養(yǎng)了學生對時事政策知識的興趣和堅持了時事政策教育的經(jīng)常性、持續(xù)性，而且便于學生的吸收，使學生做到平時多看、多聽、多記、多想，了解中國的現(xiàn)在，從而有利于激發(fā)和增強他們的使命感和責任感，樹立崇高的愛國主義思想。
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