大學(xué)時(shí)事政治論文格式

　　隨著人們生活水平不斷提高，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境發(fā)生了很大的變化。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)時(shí)事政治論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學(xué)時(shí)事政治論文篇一

　　高校大學(xué)生隱性思想政治教育研究

　　摘要：隨著人們生活水平不斷提高，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境發(fā)生了很大的變化。人才的競(jìng)爭(zhēng)使高校大學(xué)生思想政治教育面臨著越來(lái)越多的的挑戰(zhàn)。本文試析了隱性思想政治教育的內(nèi)涵、特征及功能，分析高校在隱性思想政治教育方面存在的問(wèn)題，探索如何利用教育資源，充分發(fā)揮隱性思想政治教育作用的途徑。

　　關(guān)鍵詞：隱性思想政治教育;大學(xué)生;實(shí)效性;

　　【中圖分類號(hào)】G640

　　隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想政治教育工作也越來(lái)越重要，越來(lái)越多的高校把思想政治教育工作作為核心。思想政治教育工作是一個(gè)“引導(dǎo)思想，規(guī)范行為”的過(guò)程。因此，隱性思想政治教育已經(jīng)成為當(dāng)前高校思想政治重點(diǎn)研究的課題。

　　一、關(guān)于高校隱性思想政治教育內(nèi)涵、特征、功能

　　(一)高校隱性思想政治教育內(nèi)涵

　　隱性思想政治教育它是顯性思想政治教育的核心，高校大學(xué)生在接受思想政治教育過(guò)程中，教育者已經(jīng)將教育的意向和目的真正隱藏到大學(xué)生的生活環(huán)境中。因此，大學(xué)生在“思想政治理論課”教育外的校園生活也可以接受到教育的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的最終目的。

　　(二)高校隱性思想政治教育特征

　　在隱性思想政治教育過(guò)程中，教育的主要目的和內(nèi)容并沒(méi)有像顯性教育那樣明顯，它需要教育工作者更加耐心地進(jìn)行相應(yīng)的教導(dǎo)。隱性教育具有兩種特性：一是隱性思想政治教育具有潛隱性。受教育者在心理上并沒(méi)有察覺(jué)到的一些無(wú)意識(shí)的教育。它與顯性思想政治教育有著根本性的區(qū)別，主要是因?yàn)楦咝ｋ[性教育具有隱蔽性。二是隱性思想政治教育具有超時(shí)空性。主要是因?yàn)殡[性思想政治教育它是一種跨時(shí)空的教育，它并不像“思想政治理論課”那樣，它打破了傳統(tǒng)規(guī)定時(shí)間和地方集中的封閉式的教育，需要充分利用潛存在的環(huán)境，充分利用教室、校園和宿舍的重要的資源。

　　(三)高校隱性思想政治教育功能

　　高校要加強(qiáng)隱性教育，首先要起到育人功能，教師只有擁有牢固的專業(yè)知識(shí)和技能，才能以真理的力量去征服學(xué)生，并且在學(xué)生的價(jià)值觀上進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。因此，在教育過(guò)程中，教師需要運(yùn)用專業(yè)課程進(jìn)行思想政治方面的教育。在教育過(guò)程中，教師更加需要進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前專業(yè)課程的特點(diǎn)而進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。高校教師一定要盡可能地符合社會(huì)的規(guī)范、價(jià)值觀以及生活態(tài)度，滲透到各個(gè)教學(xué)工作過(guò)程中，使其成為隱性思想政治教育最為有效的途徑。

　　二、新形勢(shì)下，高校開(kāi)展隱性思想政治教育存在的問(wèn)題

　　(一)隱性思想政治教育的資源沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)

　　由于我國(guó)的隱性思想政治教育資源還處于一個(gè)初級(jí)階段。我國(guó)高校在探索隱性思想政治教育的時(shí)候，并沒(méi)有將隱性思想政治教育的資源充分地開(kāi)發(fā)出來(lái)，如果說(shuō)把高校的思想政治教育資源當(dāng)作是巨大在的冰山的話，那么現(xiàn)在高校思想政治教育顯性資源則是一種浮于水面的非常重要的組成部分，可以說(shuō)它只是思想政治教育工作冰山一角。

　　(二)隱性思想政治教育與學(xué)校環(huán)境脫節(jié)

　　由于我國(guó)隱性思想政治教育出現(xiàn)理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，思想政治教育已經(jīng)成為紙上談兵，因此它并不是直接的道德教學(xué)，而是需要通過(guò)一定的環(huán)境和活動(dòng)，使受教育者擁有更加良好的品質(zhì)。

　　(三)開(kāi)展隱性思想政治教育的活動(dòng)太少

　　由于大部分高校并不重視隱性思想政治方面教育，學(xué)校的管理者只是把隱性思想政治教育當(dāng)作是一種形式，開(kāi)展的活動(dòng)太少，學(xué)生無(wú)法對(duì)隱性思想政治教育更加了解。

　　三、完善高校隱性思想政治教育的對(duì)策研究

　　(一)充分開(kāi)發(fā)隱性思想政治教育資源

　　我國(guó)高校的隱性思想政治教育資源是非常豐富的，但是也反映了現(xiàn)代高校并不重視對(duì)校園隱性文化資源的開(kāi)發(fā)，教師自身的隱性思想政治教育資源并沒(méi)有充分地挖掘出來(lái)，從而使隱性思想政治教育的效果并不明顯。比如，高校在隱性教育的時(shí)候融入思想、知識(shí)和趣味，使思想政治教育能夠成為一種人們所喜歡的活動(dòng)。教育工作者還需要充分利用思想政治教育，比如進(jìn)行紀(jì)念館和博物館進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)人們高尚的情操，也可以通過(guò)文學(xué)、大眾傳媒和藝術(shù)進(jìn)行引導(dǎo)，然后集合形、聲、色、美綜合，使人們可以沉浸在一個(gè)愉快的情緒當(dāng)中。在中國(guó)我們可以說(shuō)把這類活動(dòng)當(dāng)作是“以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神去塑造人，以優(yōu)秀的作品去鼓舞別人”。

　　(二)隱性思想政治教育要與實(shí)際結(jié)合

　　高校管理者要想充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，那么學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，這些思想主要來(lái)自于他們?cè)趯W(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)，高校的管理者一定要重視隱性教育與實(shí)際的結(jié)合。在隱性思想政治教育過(guò)程中，一定要增加學(xué)生的主動(dòng)性，從而使學(xué)生能夠感覺(jué)到自己并不是被動(dòng)的教育客體，而是需要進(jìn)行自愿、自主地學(xué)習(xí)。受教育者無(wú)論參與哪種活動(dòng)，那么隱性思想政治教育就是受教育者自主選擇和主動(dòng)參與過(guò)程的結(jié)果。隱性教育的開(kāi)展需要借助載體，在實(shí)施隱性教育的過(guò)程中，一定要利用各種載體對(duì)教育者進(jìn)行教育，從而形成文化的熏陶，充分發(fā)揮隱性教育的隱性作用。

　　(三)開(kāi)展隱性思想政治教育的相關(guān)活動(dòng)

　　為了加強(qiáng)并完善高校隱性思想政治教育，高校應(yīng)讓大學(xué)生利用暑假期間組織學(xué)生到基層進(jìn)行鍛煉，增加學(xué)生的閱歷，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生多層次和多渠道的社會(huì)活動(dòng)：“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“參加青年志愿者活動(dòng)”。通過(guò)這些活動(dòng)，可以使學(xué)生更加了解“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加了解國(guó)情、民情和鄉(xiāng)情。讓學(xué)生感受中國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)的變化，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情操，讓學(xué)生有意識(shí)和無(wú)意識(shí)地得到思想的升華，形成服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì)高尚的道德情操。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 周湘鄂, 加強(qiáng)大學(xué)生隱性思想政治教育研究[M].中國(guó)電力出版社, 2011

　　[2]論高校隱性思想政治教育的內(nèi)在機(jī)理 張鋌 黑龍江高教研究 2009/08

　　[3]高校隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合 黃光云 思想政治教育研究 2009/03

　　[4]論新形勢(shì)下高校隱性思想政治教育學(xué)生接受過(guò)程的優(yōu)化宋時(shí)言山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)

　　大學(xué)時(shí)事政治論文篇二

　　大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性策略探析

　　[摘要]要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，就要直面和正視高校當(dāng)前思想政治教育實(shí)效性不夠強(qiáng)、不夠硬的問(wèn)題，著實(shí)在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性策略研究上下工夫，在校內(nèi)構(gòu)建和建設(shè)一個(gè)平臺(tái)——具有“泡菜壇子”效能的校園文化;在校外打造和充實(shí)一個(gè)舞臺(tái)——具有“淬火加鋼”功效的社會(huì)大課堂;利用互聯(lián)網(wǎng)打通和貫通一個(gè)展臺(tái)——具有“空中教室”作用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，進(jìn)而不斷加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　[關(guān)鍵詞]思想政治教育 實(shí)效性 策略

　　[作者簡(jiǎn)介]胡蓉(1975- )，女，寧夏固原人，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，副教授，碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義哲學(xué)和思想政治教育。(廣東 佛山 528333)

　　[基金項(xiàng)目]本文系順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“高職大德育體系研究之子課題——高職大德育保障體系研究”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào)：2008—JY01，項(xiàng)目主持人：董同彬)

　　[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2013)08-0051-02

　　根據(jù)教育部針對(duì)高校學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行的滾動(dòng)調(diào)查，當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系高度認(rèn)同，價(jià)值觀積極向上，學(xué)生思想主流總體上繼續(xù)保持積極健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。但是，調(diào)查也反映出高校學(xué)生思想政治狀況存在的一些問(wèn)題和當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)。進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，就要直面和正視高校當(dāng)前思想政治教育實(shí)效性不夠強(qiáng)、不夠硬的問(wèn)題，著實(shí)在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性策略研究上下工夫，從而在實(shí)踐教育中引導(dǎo)青年學(xué)生在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中大力弘揚(yáng)和培育民族精神，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)踐中熏陶思想感情，充實(shí)精神生活，提高道德境界，增長(zhǎng)知識(shí)才干。

　　一、構(gòu)建和建設(shè)具有“泡菜壇子”效能的校園文化

　　當(dāng)代著名教育家涂又光教授提出一個(gè)有趣的“泡菜”理論：無(wú)論壇子中泡的是白菜還是蘿卜，最后的味道都取決于泡菜水的味道。涂先生的“泡菜壇子說(shuō)”告訴我們，大學(xué)的校園文化氛圍決定著教育的成效和學(xué)生的素質(zhì)。因此，要把大學(xué)的育人工作做好、做實(shí)、做出成效來(lái)，就要把調(diào)制好“泡菜水”這個(gè)校園文化工作作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，讓莘莘學(xué)子浸潤(rùn)在“泡菜水”中思考自我、感悟人生、成長(zhǎng)成才。

　　(一)以物質(zhì)文化為依托建好“泡菜壇子”

　　校園物質(zhì)文化既是校園具體文化活動(dòng)的物質(zhì)性載體，也是構(gòu)建校園文化這個(gè)“泡菜水”的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要包括校園內(nèi)的各種建筑物、教學(xué)科研設(shè)備等。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)注重校園物質(zhì)文化的建設(shè)，整個(gè)校園環(huán)境的設(shè)計(jì)與建設(shè)集自然環(huán)境與人文精神于一體：集虛懷若谷與開(kāi)拓進(jìn)取精神為一體的學(xué)校大門(mén)、融傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代技術(shù)為一爐的“智慧門(mén)”、傳遞“逝者如斯夫”的時(shí)間感與歷史感的“日景”、體現(xiàn)萬(wàn)物曲折式發(fā)展、螺旋形上升的永恒規(guī)律的“科技迷宮”、感受人與自然和諧相處的天鵝居、領(lǐng)悟“出污泥而不染”的高貴品質(zhì)的荷花池、勵(lì)志而思智的智園等景觀建筑無(wú)不以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，陶冶學(xué)子情操，凈化學(xué)子心靈，塑造完美人格品質(zhì)。

　　(二)以精神文化為指引建好“泡菜主料”

　　校園精神文化是指在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的各種傳統(tǒng)、校訓(xùn)、理想信念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等反映學(xué)校本質(zhì)特征、精神風(fēng)貌的一種意識(shí)形態(tài)，是全校師生員工共同創(chuàng)造并信守的精神品格、理想價(jià)值、道德風(fēng)氣等意識(shí)形態(tài)，是一所高校品質(zhì)、個(gè)性、精神的集中反映，是決定“泡菜水”味道的“主料”，它影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等，是一種潛在的教育力量和無(wú)形的精神力量。校園精神文化是校園文化的最高層次，是形成物質(zhì)文化與制度文化的基礎(chǔ)，校園精神文化主要包括學(xué)校的辦學(xué)理念、人文精神以及學(xué)術(shù)自由的氛圍、不斷創(chuàng)新的信念等內(nèi)在的精神文化。

　　(三)以制度文化為保障的“泡菜味道”

　　制度文化是校園文化的重要組成部分，它包括各種規(guī)章制度、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范等，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作良性循環(huán)的保證，是確保“泡菜味道”的基礎(chǔ)。高校通過(guò)有效途徑執(zhí)行和落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一是完善管理制度、建立行為規(guī)范。為使規(guī)章制度更加科學(xué)化、合理化、人性化，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，讓學(xué)生參與規(guī)章制度的制定過(guò)程，使廣大學(xué)生最大限度地理解并支持相關(guān)規(guī)章制度的制定與落實(shí)。二是加大宣傳力度，形成正確導(dǎo)向。學(xué)生人手一冊(cè)《學(xué)生管理制度匯編》，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的“規(guī)矩”了然于胸，養(yǎng)成自覺(jué)規(guī)范自己行為的習(xí)慣。三是嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)，務(wù)求取得實(shí)效。學(xué)校各種評(píng)比、考核及助學(xué)貸款都嚴(yán)格照章辦事。四是建立督查制度，促成良好習(xí)慣。檢查制度在學(xué)生教育管理中有提醒、督促、規(guī)范等輔助作用。

　　(四)以活動(dòng)文化為載體建好“泡菜輔料”

　　活動(dòng)文化是校園精神文化和價(jià)值觀念的體現(xiàn)。課外活動(dòng)是豐富學(xué)生課余生活、拓展學(xué)生素質(zhì)、弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的重要場(chǎng)所。高校應(yīng)開(kāi)展各種主題演講、辯論賽，輔之以公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等各種社會(huì)實(shí)踐，使莘莘學(xué)子加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，在自我教育中錘煉成為對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人才;通過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、下企業(yè)參觀考察及寒暑假“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，讓學(xué)子感受社會(huì)各階層的生活狀況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;通過(guò)舉辦文化素質(zhì)大講堂以及高雅文化進(jìn)校園等活動(dòng)讓學(xué)子提升思想境界，感受高雅文化;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)子積極參與義工活動(dòng)并創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷提高思想政治教育的滲透力和實(shí)效性。

　　二、構(gòu)建和建設(shè)具有“淬火加鋼”功效的社會(huì)實(shí)踐大課堂

　　據(jù)調(diào)查，80%以上的大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表示認(rèn)同，52%的大學(xué)生認(rèn)為，參與社會(huì)實(shí)踐之后，社會(huì)的輪廓更加清晰;有36%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)與想象中的是有差距的;認(rèn)為社會(huì)與預(yù)想中完全一致的只有12%。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”①構(gòu)建和建設(shè)具有“淬火加鋼”的社會(huì)實(shí)踐大課堂，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的影響中切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。 　　(一)以課余生活體驗(yàn)為主體構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐大課堂

　　大學(xué)生思想政治教育就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須在傳授學(xué)生思想品德等方面知識(shí)之后經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)使之在螺旋式上升的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為自己的理想信念。因?yàn)樽鳛樗枷胝谓逃闹髑赖恼n堂教育主要任務(wù)是理論講解和剖析，在理論聯(lián)系實(shí)際方面具有先天性的不足和局限。要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際有效對(duì)接，除了實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、兼職等之外，大力開(kāi)展以課余生活體驗(yàn)為主體的“第二課堂”是比較好的選擇。生活世界是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)的源泉。學(xué)子們帶著學(xué)到的知識(shí)、帶著學(xué)習(xí)中的困惑走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，走入社區(qū)小區(qū)，在為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事的主動(dòng)探究中驗(yàn)證理論，在獲取知識(shí)中收獲成長(zhǎng)，在形成技能中增長(zhǎng)才干。

　　(二)以假期走進(jìn)困難同學(xué)家庭為補(bǔ)充構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐大課堂

　　當(dāng)下，大學(xué)校園里以貧富劃分交往群體、貧富差距挫傷貧困生自尊心等日益突出。因此，各學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特別是經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素方面的教育之外，切實(shí)加大對(duì)貧困生的扶持力度，在幫助他們度過(guò)生活和思想上的難關(guān)。走入他們貧困的家庭在了解貧困背后故事的基礎(chǔ)上架起溝通的橋梁，重鑄同學(xué)之情對(duì)大學(xué)生來(lái)講是一件彼此受益的事情。要做好此項(xiàng)工作，就要在摸底的基礎(chǔ)上選擇家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難或心理困難的農(nóng)村學(xué)生家庭，著實(shí)開(kāi)展進(jìn)基層、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)同學(xué)家庭，與同學(xué)同吃、同住、同勞動(dòng)的“三進(jìn)三同”活動(dòng)。深入同學(xué)家庭，更全面深入地了解同學(xué)的思想狀況、家庭環(huán)境、發(fā)展需要。同時(shí)，要把堅(jiān)持思想教育與解決同學(xué)實(shí)際困難相結(jié)合。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，為其送去慰問(wèn)品、慰問(wèn)金等，并利用自己的專業(yè)知識(shí)為同學(xué)家庭增產(chǎn)增收獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;對(duì)于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，與家長(zhǎng)一同為其制定合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，幫助同學(xué)重新恢復(fù)學(xué)習(xí)信心;對(duì)于心理困難的同學(xué)，通過(guò)家長(zhǎng)了解造成學(xué)生心理問(wèn)題的深層原因，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和家長(zhǎng)一同疏導(dǎo)同學(xué)心理問(wèn)題。

　　(三)以假期“三下鄉(xiāng)”和支教等活動(dòng)為兩翼構(gòu)建社會(huì)大實(shí)踐課堂

　　大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”“四進(jìn)社區(qū)”和支教活動(dòng)，是新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深化發(fā)展，具有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)和廣闊的發(fā)展前景。胡錦濤在給北京大學(xué)第十二屆研究生支教團(tuán)成員的回信中指出：“經(jīng)過(guò)支教扶貧實(shí)踐，你們豐富了閱歷、磨煉了意志、增長(zhǎng)了才干。我為你們的進(jìn)步感到由衷的欣慰……”而年輕學(xué)子在執(zhí)教中實(shí)踐則明顯感悟到“以社會(huì)實(shí)踐為課堂，以人民群眾為導(dǎo)師，確實(shí)是我們年輕人健康成長(zhǎng)的最大力量源泉”。為此，要按照“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”的原則，開(kāi)展群眾急需、學(xué)生可為的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要以有利于提高學(xué)生交往能力、合作能力、增強(qiáng)責(zé)任感為目的，組建以校內(nèi)教師組或校內(nèi)外專家聯(lián)合組等集體合作形式的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的智囊團(tuán)，同時(shí)，也借此活動(dòng)提高和強(qiáng)化師生、生生、師群等關(guān)系，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

　　三、構(gòu)建和建設(shè)具有“空中教室”作用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校

　　截至2011年6月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.85億。其中，大專以上的學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)占有相當(dāng)比例。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來(lái)越高，如何在虛擬的世界中增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)文化縱深發(fā)展向思想政治教育工作者提出的一個(gè)新課題。構(gòu)建和建設(shè)具有“空中教室”作用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，不僅能引導(dǎo)莘莘學(xué)子科學(xué)、規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)，而且對(duì)在虛擬世界的交流中增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性大有裨益。

　　(一)建立特色鮮明的紅色網(wǎng)站，搶占制高點(diǎn)，占領(lǐng)主渠道

　　網(wǎng)絡(luò)作為高等學(xué)校思想文化宣傳陣地重要組成部分，建立以愛(ài)國(guó)主義為核心的思想政治教育紅色網(wǎng)站，就能在堅(jiān)持和把握正確的輿論導(dǎo)向上搶占制高點(diǎn)，在積極主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作上占領(lǐng)主渠道。一是建立有鮮明的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)的思想政治教育主題網(wǎng)站。主題網(wǎng)站要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表” 重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，宣傳黨的理論、方針、政策等。同時(shí)針對(duì)國(guó)內(nèi)外一些重大的時(shí)政問(wèn)題，要迅速、旗幟鮮明地轉(zhuǎn)發(fā)，同時(shí)就此發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而成為網(wǎng)絡(luò)空間中倡導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)的中堅(jiān)平臺(tái)。二是建立既有共同特征又顯本校特色的思想政治教育課程專題網(wǎng)站。我院思想政治部不僅擁有自己的網(wǎng)站，同時(shí)每門(mén)課程包括相關(guān)課件、講義、案例、在線測(cè)試、教學(xué)錄像等欄目的網(wǎng)絡(luò)課程。而與之連接的廣東省高校思想政治理論課教學(xué)網(wǎng)不僅有新聞聚焦、政策解讀、國(guó)際視窗等，還有多媒體課堂、教學(xué)動(dòng)態(tài)、專題鏈接和備課會(huì)等相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)的多樣化和答疑解惑從課內(nèi)到課外、從課堂到網(wǎng)絡(luò)的延伸，在增強(qiáng)課程教學(xué)多樣化的同時(shí)增加課程的吸引力、親和力和感染力，有效地拓寬了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間。三是著眼學(xué)生的全面發(fā)展建立特色網(wǎng)站。“貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生需求”是建立特色網(wǎng)站的前提和基礎(chǔ)，通過(guò)特色網(wǎng)站在虛擬的世界里傾聽(tīng)學(xué)生心聲。這樣，思想教育工作才能有的放矢，真正做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，最終成為教師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生之間心靈溝通的橋梁。

　　(二)組建主動(dòng)作為的網(wǎng)上“環(huán)保”隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，健康網(wǎng)絡(luò)文化

　　培養(yǎng)一支既懂政工業(yè)務(wù)，又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳隊(duì)伍，是構(gòu)建和建設(shè)具有“空中教室”作用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的人才保證。思想政治工作者要認(rèn)真研究互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)交流的特點(diǎn)，善于利用微博、QQ群、飛信群、BBS、貼吧、說(shuō)吧、論壇等網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，在有效導(dǎo)帖、適時(shí)跟帖、果斷結(jié)帖中與學(xué)生一起討論熱點(diǎn)問(wèn)題，在坦誠(chéng)面對(duì)、循循善誘中及時(shí)交流彼此看法、時(shí)時(shí)進(jìn)行思想交鋒、事事進(jìn)行感情溝通，確保莘莘學(xué)子健康成長(zhǎng)。

　　(三)建立切實(shí)有效的管理制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理，提升網(wǎng)絡(luò)道德

　　建立健全思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理權(quán)責(zé)制度、安全保護(hù)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制等，是提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對(duì)有害信息的審視能力的有效途徑?？梢杂蓪W(xué)校黨委宣傳部牽頭，成立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)構(gòu)筑思想政治教育網(wǎng)絡(luò)立體平臺(tái)工作所需的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、人員編制給與切實(shí)的保障，配備專職技術(shù)人員。結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，制定一系列明確的管理規(guī)章，規(guī)范網(wǎng)上秩序，嚴(yán)肅網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律。同時(shí)，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力度，清除網(wǎng)上思想垃圾，規(guī)范網(wǎng)上行為，使網(wǎng)絡(luò)延伸到哪里，思想政治教育工作就做到哪里。還可以在校園網(wǎng)內(nèi)使用“用戶實(shí)名注冊(cè)管理”，有效制止復(fù)制有害信息，促進(jìn)校園網(wǎng)的健康發(fā)展，盡量為大學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)上生活空間。從而營(yíng)造一個(gè)網(wǎng)上自律和他律有機(jī)結(jié)合的上網(wǎng)環(huán)境，不斷滿足師生精神文化生活的需要。

　　[注釋]

　　①(英)懷特海.教育的目的[M].徐汝舟，譯.北京：生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，2002：12.

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