我看早戀政治論文2500字

　　調(diào)查顯示，中學(xué)生早戀已經(jīng)是一個(gè)越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，早戀在中學(xué)校園早已是一個(gè)不再神秘的話題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的我看早戀政治論文2500字，希望你能從中得到感悟!

　　我看早戀政治論文2500字篇一

　　中學(xué)生早戀的分析與對(duì)策

　　摘 要：調(diào)查顯示，中學(xué)生早戀已經(jīng)是一個(gè)越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，早戀在中學(xué)校園早已是一個(gè)不再神秘的話題。中學(xué)生頭腦、心志都還尚未成熟，并且這個(gè)階段有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，過(guò)早的踏入一段戀情只會(huì)讓他們分心，無(wú)心學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于如何處理戀愛(ài)關(guān)系中的種種問(wèn)題他們也并不知曉，因此，早戀對(duì)于中學(xué)生而言是并不明智并且應(yīng)該杜絕的。本文將對(duì)中學(xué)生早戀的原因展開(kāi)分析，探討中學(xué)生早戀可能存在的危害，并且有針對(duì)性的找到正確處理中學(xué)生早戀問(wèn)題的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)生 早戀 分析對(duì)策

　　中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795(2013)08(c)-0225-02

　　1 中學(xué)生早戀的原因分析

　　1.1 生理因素

　　中學(xué)階段的學(xué)生處于生理發(fā)育很旺盛的階段，開(kāi)始有了最初的性萌動(dòng)，同時(shí)體內(nèi)荷爾蒙也在不斷作用，這讓他們對(duì)于異性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，使得異性間往往存在很大的相互吸引。尤其是當(dāng)下的相對(duì)開(kāi)放的社會(huì)，學(xué)生們可以輕易通過(guò)各種渠道獲取各種類型的資訊，電視中大量的情感類節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)的關(guān)于談情說(shuō)愛(ài)的信息甚至還有一些色情網(wǎng)站，這些都會(huì)激發(fā)處于萌動(dòng)階段的中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，因此，他們?cè)谏钪袑ふ夷撤N釋放是很常見(jiàn)的。生理因素是構(gòu)成中學(xué)生早戀的一個(gè)基礎(chǔ)，也是讓中學(xué)生容易沉迷其中的一個(gè)因素。

　　1.2 心理因素

　　隨著不斷的成長(zhǎng)，處于中學(xué)階段的學(xué)生們對(duì)于愛(ài)情逐漸產(chǎn)生了自己的理解，雖說(shuō)他們理解的愛(ài)情簡(jiǎn)單純真甚至有些不切實(shí)際，但對(duì)他們而言這一切都很美好，并且激發(fā)了他們強(qiáng)烈的追求與實(shí)現(xiàn)的欲望。有的學(xué)生基于文學(xué)或影視作品中關(guān)于愛(ài)情的渲染，于是在自己所處的環(huán)境及生活中想要捕捉那樣的影子，當(dāng)男女同學(xué)間都有這樣的意識(shí)并且彼此間存在好感時(shí)，往往會(huì)迅速促使這種效應(yīng)滋長(zhǎng)，于是他們進(jìn)入早戀的階段。這是男女生間進(jìn)入早戀比較美好的一個(gè)促成因素。然而也有一些不健康的心理作祟。

　　進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生間的攀比心理與意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，學(xué)生間的比較與炫耀會(huì)發(fā)生在各個(gè)方面，甚至在早戀這件事情上。女生會(huì)攀比有哪些男生追求自己，而男生會(huì)炫耀自己追到了哪一位心儀的女生，早戀中由于男女生之間互生的好感變得相對(duì)寡淡，而這種虛榮心與攀比意識(shí)讓學(xué)生間的這種所謂戀愛(ài)變得功利，也成為促使早戀發(fā)生的一個(gè)因素。

　　同時(shí)，對(duì)于早戀這件事學(xué)生間容易產(chǎn)生從眾心理，處于中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于很多事情還沒(méi)有形成自己固定的、有效的價(jià)值判斷，很多事情對(duì)于他們而言對(duì)錯(cuò)變得模棱兩可，因此，在看到其他同學(xué)戀愛(ài)時(shí)自己也隨之動(dòng)搖，很容易隨之就加入這個(gè)行列。并且學(xué)生間是容易產(chǎn)生煽動(dòng)效應(yīng)的，學(xué)生往往又不太經(jīng)得起煽動(dòng)，所以很容易在別人的行為、言語(yǔ)的影響下自己也進(jìn)入到那個(gè)角色中了。

　　1.3 社會(huì)因素

　　隨著改革開(kāi)放的深化，尤其是受到西方文化的影響與沖擊，關(guān)于愛(ài)情甚至情愛(ài)題材的文字或影視作品充斥在整個(gè)社會(huì)中，處于萌芽階段的學(xué)生對(duì)于這樣的內(nèi)容往往會(huì)十分敏感與好奇，這也激發(fā)了他們強(qiáng)烈的想要在自己的生活中實(shí)踐的心理，于是造成他們?cè)鐟俚漠a(chǎn)生。

　　此外，現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭父母間的關(guān)系并不融洽，父母離異的比例也越來(lái)越高，很多孩子生活在單親家庭里，有的甚至常年不在父母身邊，老人一手帶大。這樣的學(xué)生心理上往往會(huì)有較大空缺，他們沒(méi)有得到應(yīng)有的父母給予的關(guān)愛(ài)，伴隨他們的更多是孤獨(dú)無(wú)助。很多學(xué)生會(huì)把他們對(duì)愛(ài)的渴求訴諸于校園生活中，在學(xué)校找到一個(gè)戀人會(huì)讓他們感到很好的彌補(bǔ)了心靈的空缺，并且對(duì)這種關(guān)系產(chǎn)生依賴，這也是早戀產(chǎn)生不容忽視的原因之一。

　　同時(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)校及家庭教育都存在不當(dāng)或失誤，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子施加過(guò)大的壓力，對(duì)于他們提出過(guò)高的要求，忽視他們處于這一階段正常的成長(zhǎng)及生理與心理的變化，這讓學(xué)生覺(jué)得難以承受。學(xué)校為了杜絕早戀往往也會(huì)采取不當(dāng)?shù)拇胧?，過(guò)分限制男生和女生間的正常交往與接觸，這往往并不能達(dá)到效果反而容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，叛逆心理極強(qiáng)的處于中學(xué)階段的學(xué)生間自然容易產(chǎn)生早戀的現(xiàn)象。

　　2 中學(xué)生早戀的危害

　　2.1 影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)

　　我國(guó)處于中學(xué)階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，同時(shí)處于這個(gè)階段的學(xué)生也是智力發(fā)展的高峰時(shí)期，理解能力、接受能力都很旺盛，然而學(xué)生一旦把心思用在戀愛(ài)上往往會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)。中學(xué)生心志成長(zhǎng)尚不完善，很難有效控制自己的情緒，一旦戀愛(ài)會(huì)十分投入，對(duì)方的一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)讓自己心神不寧，于是上課不再專注于老師的講解，課下也無(wú)心學(xué)習(xí)，全部精力都投入到戀愛(ài)中，并且情緒及容易產(chǎn)生波動(dòng)。所有這些現(xiàn)象都是中學(xué)生早戀常見(jiàn)的，對(duì)于自己的情緒尚不能很好的駕馭，對(duì)于感情沒(méi)有清醒正確的認(rèn)識(shí)，讓處于這個(gè)階段的學(xué)生并不適合戀愛(ài)，然而過(guò)早的步入如這個(gè)行列，除了對(duì)學(xué)習(xí)構(gòu)成極大影響，對(duì)于自身身心健康成長(zhǎng)也容易產(chǎn)生障礙。

　　2.2 容易給學(xué)生留下心理創(chuàng)傷

　　中學(xué)階段的孩子們心志并不成熟，兩個(gè)人間形成的是最原始的相互吸引，對(duì)于如何經(jīng)營(yíng)一段感情，感情中雙方都需要具備的素質(zhì)都還不了解，過(guò)早的進(jìn)入戀愛(ài)階段，相處過(guò)程極容易產(chǎn)生矛盾與碰撞。對(duì)于產(chǎn)生的問(wèn)題并不能清晰的認(rèn)識(shí)也無(wú)法理智對(duì)待，容易造成問(wèn)題的進(jìn)一步激化，這也是為什么中學(xué)生早戀往往持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，很多都只是曇花一現(xiàn)的原因。然而很多時(shí)候，讓人擔(dān)憂的是這樣的過(guò)程會(huì)給學(xué)生今后的成長(zhǎng)及人生帶來(lái)創(chuàng)傷。中學(xué)階段的學(xué)生間生發(fā)的愛(ài)戀都是很純真的，彼此間投入的情感都很厚重，然而對(duì)于兩個(gè)人間的摩擦與碰撞又不能有效的處理，這使得很多感情草草收?qǐng)觯瑫r(shí)，在很多學(xué)生心里留下創(chuàng)傷，有的甚至?xí)绊憣W(xué)生一生，這讓早戀的代價(jià)過(guò)于慘重。

　　2.3 早戀容易產(chǎn)生過(guò)失

　　隨著青少年性意識(shí)的萌動(dòng)，對(duì)于異性往往存在強(qiáng)烈的好奇與欲望，這種心理很容易醞釀不當(dāng)?shù)男袨?，而這種行為一旦發(fā)生會(huì)可能會(huì)造成難以估量的后果。學(xué)生間由于一時(shí)沖動(dòng)而偷食禁果，加上這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于性沒(méi)有明確的意識(shí)，也不知道如何采取防御措施，一旦發(fā)生越軌行為，造成中學(xué)生未婚先孕，這恐怕是學(xué)生和家長(zhǎng)都極難承受的。這種行為的產(chǎn)生，首先會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的心理負(fù)擔(dān)與心理創(chuàng)傷，學(xué)生會(huì)覺(jué)得驚恐、羞愧，甚至不知道該如何繼續(xù)今后的生活，如果家長(zhǎng)不給予相應(yīng)的理解與正確的指引，而是一味的責(zé)罵與怪罪，很可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)于繼續(xù)生活下去產(chǎn)生動(dòng)搖，這樣的悲劇一旦發(fā)生，就永遠(yuǎn)無(wú)法挽回了。 　　3 處理中學(xué)生早戀問(wèn)題的對(duì)策

　　3.1 學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)男女生之間正常交往

　　早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生很大程度是由于學(xué)生性意識(shí)的萌動(dòng)及處于這個(gè)生理階段體內(nèi)荷爾蒙的作用而形成的對(duì)于異性強(qiáng)烈的好奇，而很多學(xué)校又杜絕男女生之間正常的交往，不免讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，這是不健康的。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更多的鼓勵(lì)男女生之間的正常交往，消除他們彼此間的這種好奇，讓他們間產(chǎn)生正常的友誼而并非不必要的愛(ài)情。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)男女生間的合作和協(xié)作，教育男生要尊重女生，并且彼此間要互謙互讓，相互幫助，鼓勵(lì)男女同學(xué)間正常的友誼是很有效的杜絕不必要的情感滋生的途徑。

　　3.2 豐富學(xué)生生活，是青春期情感遷移

　　很多時(shí)候早戀的產(chǎn)生是學(xué)生對(duì)于枯燥壓抑的學(xué)習(xí)生活尋求的一種調(diào)劑，因此在教學(xué)過(guò)程中，豐富學(xué)生生活是能夠很好的杜絕早戀的方式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的勞逸結(jié)合，安排更多課余活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生參加。中學(xué)階段的學(xué)生往往都有自己特別喜歡的興趣愛(ài)好，比如男生喜歡足球籃球，女生樂(lè)于參加各種工藝活動(dòng)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)可以定期組織豐富的課余活動(dòng)，這不僅可以讓學(xué)生的身心得到鍛煉，同時(shí)也是很好的移情的方式，轉(zhuǎn)移學(xué)生的情感，避免他們將其放在不正確的道路上。

　　3.3 一旦發(fā)現(xiàn)早戀情況給予學(xué)生正確引導(dǎo)

　　一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生間有早戀的苗頭，或者這樣的狀況已經(jīng)產(chǎn)生，老師一定不要粗暴的干預(yù)制止，或者踐踏學(xué)生的自尊心，這些做法是非常不明智的。老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)懷和引導(dǎo)，和學(xué)生私下交談，了解相應(yīng)的情況，鼓勵(lì)男女同學(xué)間正常的交往，但沒(méi)有必要向另外的方向發(fā)展。讓學(xué)生自己意識(shí)到早戀可能存在的不良影響，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)習(xí)生活中。這是需要一個(gè)過(guò)程的，老師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、循循善誘的給予學(xué)生教導(dǎo)與關(guān)懷，讓學(xué)生慢慢從這個(gè)泥潭中走出來(lái)。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　早戀在中學(xué)生中已經(jīng)成為十分普遍的現(xiàn)象，同時(shí)早戀的產(chǎn)生很容易給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都帶來(lái)不利影響，是中學(xué)階段應(yīng)當(dāng)制止的行為。在處理與面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)采取正確的方式，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)男女生之間正常的交往，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們的精力與情感都有正確的寄托，同時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)這樣的情況，要給與學(xué)生正確的指引與疏導(dǎo)，而不是草率的對(duì)學(xué)生進(jìn)行干涉與責(zé)罵，幫助學(xué)生意識(shí)到早戀的不良影響，并且讓他們自己從這個(gè)陰影中一步一步走出來(lái)。

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