有關(guān)語(yǔ)文課堂教學(xué)的名言名句摘抄
語(yǔ)文,是我國(guó)文化的基礎(chǔ),在語(yǔ)文課堂教學(xué)上,我們可以用名言名句來(lái)教育孩子,讓孩子理解的同時(shí),也能感受到我們?nèi)A夏千年的文化。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的語(yǔ)文課堂教學(xué)的名言名句摘抄,一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的名言名句【熱門篇】
1. "三分文章七分讀","書讀百遍,其義自見","一章三遍讀,一句十回吟"。我們教師應(yīng)放心讓學(xué)生讀書,指導(dǎo)學(xué)生讀好書,使學(xué)生"目視其文,口發(fā)其聲,心同其情,耳醉其音"。
2. 葉圣陶先生指出:"多年來(lái)我一直認(rèn)為,語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維,訓(xùn)練語(yǔ)言(同時(shí)也訓(xùn)練思想品德),而思維能力和語(yǔ)言能力,兒童時(shí)期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。"
3. 葉圣陶先生在幾十年前就指出,"我相信書本是一種工具,或者說(shuō)是一種憑借,卻不是惟一的工具惟一的憑借。""語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。"
4. 劉勰的《文心雕龍》說(shuō),"操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器"。這是勸誡我們要進(jìn)行大量的積累,才能提高鑒別力。
5. 著名語(yǔ)文教育 家語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘所說(shuō)"成功的教師之所以成功,是因?yàn)榘颜n教活了","如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙, 那么在各種教學(xué)法之上,還有一把總鑰匙,它的名字就叫做'活'"(《課程·教材·教法》年第期)。
6. "兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高心里想作的時(shí)候。"——英國(guó)教育家 洛 克
7. "要求學(xué)生必須用手用舌用頭腦去工作!促使他去透徹了解教材,使它成為他的根深蒂固的習(xí)慣。"——德國(guó)教育家 第斯多惠
8. "語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
9. "語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
10. 課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,將"預(yù)設(shè)"和"生成"結(jié)合起來(lái),好的課堂效果也只有在師生互動(dòng)中才能生成。——著名特級(jí)教師 沈大安
11. 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式,為順著學(xué)生的學(xué)來(lái)"導(dǎo)"的啟發(fā)引導(dǎo)式。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng) 崔巒
12. 學(xué)而無(wú)友,則孤陋寡聞。
13. "你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,互相交換,各自得到一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,互相交換,各自得到兩種思想"。——著名作家 蕭伯納
14. "所謂探究的教學(xué)方式是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用自主探索研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),主動(dòng)獲取知識(shí),發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)"。——著名語(yǔ)文教育專家 周一貫
15. 建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。只有通過自己的切身體驗(yàn)和合作對(duì)話等方式,學(xué)生才能真正完成知識(shí)意義的建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息,而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇加工和處理,從而獲得知識(shí)的意義。 "凡是教師能夠講述的,能夠傳授的知識(shí),多半是死的凝固的無(wú)用的知識(shí);只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探究的知識(shí),才是活的有用的知識(shí)"。——著名人本主義教育家 羅杰斯
16. "應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
17. "學(xué)生生理心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
18. "不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。如果我們的語(yǔ)文教育教學(xué)工作者能跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文,跳出課堂看課堂,跳出課本看課本,多思考語(yǔ)文教學(xué)的大策略,從大處著手改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),那么,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的收效會(huì)更大"。——著名特級(jí)教師 沈大安
19. "漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話識(shí)字教學(xué)相結(jié)合"。--—《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
20. "在識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律,就會(huì)大降低漢字教學(xué)的難度"。——天津師范大學(xué)教授 田本娜
語(yǔ)文課堂教學(xué)的名人名言【精選篇】
1. "識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),教給識(shí)字方法;力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
2. "寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
3. "寫字,不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)寫字教學(xué),通過教師的悉心指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好"。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒
4. "要根據(jù)教材和兒童的實(shí)際,盡可能地采用實(shí)物標(biāo)本模型圖畫幻燈片錄音動(dòng)作表情或語(yǔ)言描繪等手段,把生字詞的第一印象深深印在兒童的腦海里;還要引導(dǎo)兒童的眼耳鼻舌手等感官參與獲得新知識(shí)的活動(dòng),瞧一瞧,聽一聽,聞一聞,摸一摸,嘗一嘗,做一做,有時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過單純的聽記背。因?yàn)檫@樣做,強(qiáng)化了漢字音形義的聯(lián)系,符合兒童愛動(dòng)好奇,容易接受具體形象的事物等心理特點(diǎn),才能收到事半功倍之效"。——著名語(yǔ)文教育專家斯霞
5. "閱讀教學(xué)是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過程"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
6. "閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
7. "閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
8. "逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量"。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
9. "閱讀教學(xué)的過程,是每個(gè)學(xué)生潛心讀書,獲得個(gè)體體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程,是學(xué)生教師文本對(duì)話,思維碰撞,情感交流的過程。是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu),學(xué)會(huì)閱讀,促進(jìn)表達(dá)的過程;是學(xué)生讀有怕知到生疑解疑再到生疑的過程"。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒
10. "閱讀教學(xué)一定要改變教學(xué)過程凝固教學(xué)方法僵化的善,要因生因文因地制宜,創(chuàng)造靈活多樣不拘一格講求實(shí)效的教學(xué)過程與方法"。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒
11. "閱讀教學(xué)總是要通過學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)圖式去同化課文內(nèi)容。這種同化,并不完全是"順應(yīng)",也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑去批判去否定,敢于給課文挑刺,從小培養(yǎng)學(xué)生不盲從權(quán)威,不唯書,敢于獨(dú)立思考,追求真理的精神"。——著名語(yǔ)文教育專家周一貫
12. "積三十年的經(jīng)驗(yàn),使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣"。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
13. 現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)存在我的腦子里面了。雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒有很好地研究過,但是這么多具體的東西至少可以使我明白所謂"文章"是怎么回事。--—著名作家巴金
14. "從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)","讓課堂煥發(fā)出生命的活力"。——葉瀾:《讓課堂煥發(fā)生命的活力》,《教育研究》年第期
15. 語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué),一半是藝術(shù)。——呂叔湘
16. 情感如同肥沃的土壤,知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。——蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》,教育科學(xué)出版社,第頁(yè)
17. 語(yǔ)文教學(xué)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性",達(dá)到"教師引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生也推動(dòng)教師;教師得心應(yīng)手,學(xué)生如坐春風(fēng)"的境地。——劉國(guó)正
18. 課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段生命經(jīng)歷,是他們生命有意義的構(gòu)成部分。——葉瀾《讓課堂煥發(fā)出生命活力》
19. 葉圣陶老先生指出:"至于文字語(yǔ)言訓(xùn)練,最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感,離開了語(yǔ)感,一切說(shuō)寫都無(wú)法進(jìn)行。"
20. 語(yǔ)感專家王尚文同樣指出:"培養(yǎng)高品位的語(yǔ)感是語(yǔ)文課的最根本之處。""語(yǔ)感教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的牛鼻子"。"培養(yǎng)語(yǔ)感,讀聽是基礎(chǔ),是關(guān)鍵。"
21. “從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)”,“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。——葉瀾:《讓課堂煥發(fā)生命的活力》,《教育研究》年第期
22. 語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué),一半是藝術(shù)。——呂叔湘
23. 情感如同肥沃的土壤,知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。——蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》,教育科學(xué)出版社,第頁(yè)
24. 語(yǔ)文教學(xué)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”,達(dá)到“教師引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生也推動(dòng)教師;教師得心應(yīng)手,學(xué)生如坐春風(fēng)”的境地。——劉國(guó)正
25. "教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。"——第斯多惠:《德國(guó)教師教育指南》
26. 著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍也告誡我們:"一定要把學(xué)生教活"(錢夢(mèng)龍《語(yǔ)文導(dǎo)讀法探索》,云南人民出版社,年版)。
27. 古代的孔子是非常主張激發(fā)學(xué)生"樂學(xué)"的,他曾自我評(píng)價(jià)說(shuō):"其為人也,發(fā)憤忘食,樂而忘憂,不知老之將至"(《論語(yǔ)·述而》)。這充分說(shuō)明貫穿在孔子整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)重要心理是無(wú)窮的樂趣。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的名言格言【經(jīng)典篇】
1. 任何努力決不落空,或許許多年都會(huì)了無(wú)音訊;卻突然有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的思想已經(jīng)有了影響--羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》
2. 你們應(yīng)該知道,畫得好的人多的是,有著世界級(jí)畫技的人也多的是,但是到了最后,能成為漫畫家的人卻少之又少,為什么呢?這個(gè)世界,不需要你來(lái)拯救……一個(gè)連夢(mèng)想都拯救不了的人,拿什么拯救別人?既然把漫畫當(dāng)成了夢(mèng)想......那么它給你帶來(lái)了什么?因?yàn)槁嫼图依锶唆[翻,讓家長(zhǎng)擔(dān)心?因?yàn)槁嬎杂绊懥藢W(xué)習(xí)成績(jī)?因?yàn)槁嫸涡詡e人?因?yàn)槁嫸兊霉缕?因?yàn)槁嬎猿圆簧巷埩?因?yàn)槁嫸纯嗝悦?拜托別把不好的事情都怪在漫畫上好嗎?要怪就怪自己太無(wú)能,所以只能讓無(wú)辜的漫畫背負(fù)著罵名!無(wú)能的人只會(huì)空想,換來(lái)的只有無(wú)奈……他們以為看著天空就可以翱翔了,他們看不到自己身后那可以揮動(dòng)的翅膀……--極樂鳥《暴走鄰家》
3. 做一件事情,不管有多難,會(huì)不會(huì)有結(jié)果,這些都不重要,即使失敗了也無(wú)可厚非,關(guān)鍵是你有沒有勇氣解脫束縛的手腳,有沒有膽量勇敢地面對(duì)。很多時(shí)候,我們不缺方法,缺的是一往無(wú)前的決心和魄力。不要在事情開始的時(shí)候畏首畏尾,不要在事情進(jìn)行的時(shí)候瞻前顧后,唯有如此,一切才皆有可能。
4. 每個(gè)人心里都有一個(gè)永遠(yuǎn)卻不知道永遠(yuǎn)站到底在哪里。永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)比時(shí)間多一秒就是永遠(yuǎn)世界有多大你走到哪里,世界就有多大!--阿貍《阿貍·夢(mèng)之城堡》
5. 大家常常跟我講一句話,認(rèn)真你就輸了,可是不認(rèn)真的話,這輩子你就廢了耶,自己的人生都不認(rèn)真面對(duì)的話,那誰(shuí)要認(rèn)真對(duì)待你。--歐弟《天天向上》
6. 天真歲月不忍欺青春荒.唐我不負(fù)你--郭敬明《時(shí)間煮雨》
7. 我現(xiàn)在決定了,我要走我自己的忍道,朝著一條絕對(duì)不會(huì)后悔的路,一直往前走!《火影忍者》
8. 我和你不一樣,我是影子。--黑子哲也《黑子的籃球》
9. 生活壞到一定程度就會(huì)好起來(lái),因?yàn)樗鼰o(wú)法更壞。努力過后,才知道許多事情,堅(jiān)持堅(jiān)持,就過來(lái)了。--宮崎駿《龍貓》
10. 無(wú)法逃避的就是自我,無(wú)法挽回的就是過去。《高達(dá)》
11. 自己加于自己的傷害,最不容易治愈--莎士比亞
12. 不一定要打敗對(duì)方才是勝利,只要讓人知道,他不是軟柿子,誰(shuí)要捏他,即便把他捏爆了,但也需要付出一些代價(jià)就足夠了。--天蠶土豆《大主宰》
13. 人需要有一種渴望,有一種夢(mèng)想。沒有渴望和夢(mèng)想的日子使我們的生命失去活力和勇氣--俞敏洪
14. 最初的夢(mèng)想緊握在手上最想要去的地方怎么能在半路就返航最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)實(shí)現(xiàn)了真的渴望才能夠算到過了天堂--范瑋琪《最初的夢(mèng)想》
15. 我覺得生命是最重要的,所以在我心里,沒有事情是解決不了的。不是每一個(gè)人都可以幸運(yùn)的過自己理想中的生活,有樓有車當(dāng)然好了,沒有難道哭嗎?所以呢,我們一定要享受我們所過的生活--爾冬升《新不了情》
16. 寫詞的人假正經(jīng),聽歌的人最無(wú)情.--陳升《牡丹亭外》
17. 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。--馬克思《資本論》
18. 故事將落幕,青春不終場(chǎng)--桐華《那些回不去的年少時(shí)光》
19. 欲戴皇冠必承其重Theonewhowantstowearacrownmustbeartheweight.--未知《繼承者們》
20. 也許你現(xiàn)在仍是:一個(gè)人吃飯,一個(gè)人看電影,一個(gè)人睡覺,一個(gè)人乘地鐵,然而你卻能一個(gè)人吃飯,一個(gè)人看電影,一個(gè)人睡覺,一個(gè)人乘地鐵。很多人離開一個(gè)人,就沒有自己,而你卻一個(gè)人度過了說(shuō)有你的孤獨(dú)雖敗猶榮。--劉同《你的孤獨(dú)雖敗猶榮》
21. 當(dāng)你可以直面自己身體里與生俱來(lái)的笨拙與孤獨(dú),你便能夠徹底諒解過去的自己。大多數(shù)人都像我們這樣活著,雖不聰明,但誠(chéng)懇;雖會(huì)犯錯(cuò),但坦然?!妒冀K不聰明》
22. 你若盛開,清風(fēng)自來(lái)。心若浮沉,淺笑安然。
23. 我為求勝,不為求死--李易峰《古劍奇譚》
24. 女人一生最成功的事情之一,便是選了一個(gè)對(duì)的男人。炊煙起了,我在門口等你。夕陽(yáng)下了,我在山邊等你。葉子黃了,我在樹下等你。月兒彎了,我在十五等你。細(xì)雨來(lái)了,我在傘下等你。流水凍了,我在河畔等你。生命累了,我在天堂等你。我們老了,我在來(lái)生等你。
25. 我總以為,朋友的相交,最可貴在于知心,最不可取,在于霸占和單方強(qiáng)求。西方有句諺語(yǔ),說(shuō):”朋友的可貴,就在于自由。”--三毛《親愛的三毛》
26. “一輩子的愛人,不是一場(chǎng)轟轟烈烈的愛情,也不是什么承諾和誓言。而是當(dāng)所有人都離棄你的時(shí)候,只有他在默默陪伴著你。當(dāng)所有人都在贊賞你的時(shí)候,只有他牽著你的手,嘴角上揚(yáng),仿佛驕傲的說(shuō),我早知道。不要因愛人的沉默和不解風(fēng)情而郁悶,因?yàn)闀r(shí)間會(huì)告訴你:越是平凡的陪伴就越長(zhǎng)久。”--安妮寶貝
27. 有兩種人絕對(duì)不會(huì)成功,一種是除非別人要他做,否則,絕不主動(dòng)做事的人;第二種人則是即使別人要他做也做不好事的人。那些不需要?jiǎng)e人催促,就會(huì)主動(dòng)去做應(yīng)做的事,而且不會(huì)半途而廢的人必將成功。--林肯
28. 生命是什么呢,生命是時(shí)時(shí)刻刻不知如何是好。--木心《哥倫比亞的倒影》
29. 要輸就輸給追求要嫁就嫁給幸福--汪國(guó)真《嫁給幸?!?/p>
30. 能堅(jiān)持別人不能堅(jiān)持的,才能擁有別人不能擁有的
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