廣西高考語(yǔ)文測(cè)試卷
我們作為學(xué)生，在做試題卷的時(shí)候應(yīng)該怎么樣的從試卷中獲取我們的學(xué)習(xí)情況的信息呢?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的2016年廣西高考語(yǔ)文測(cè)試卷，希望對(duì)你有用。
2016年廣西高考語(yǔ)文測(cè)試卷：
一、基礎(chǔ)知識(shí)和名著導(dǎo)讀(18分，每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.赍發(fā)(jī) 盜跖(zhí) 蟊賊(máo) 躑躅(zhú) 乍暖還寒(huán)
B.牲醴(lǐ) 岑寂(cén) 火缽(bó) 笑靨( yǎn ) 少不更事(gēng)
C..孱頭(càn) 目眥(zì) 浸漬(zì) 肄業(yè)(yì) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dāng)
D.悅懌(yì) 迤邐(yǐ) 弄堂(lòng) 新正(zhēng) 拗他不過(guò)(ào)
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A.重疊 妨礙 朝歌夜弦 春霄苦短
B.衰鬢 蜇伏 入不敷出 悲歡離合
C.肯綮 渲泄 錙銖必較 廊腰縵回
D.九州 青睞 四面楚歌 和盤(pán)托出
3.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ).
A.某單位開(kāi)展了“廉政教育”座談會(huì)，與會(huì)同志表示：“年關(guān)是對(duì)黨員干部的一次考驗(yàn)，在禮尚往來(lái)中我們還是如履薄冰好?！?/p>
B.鳥(niǎo)兒在天空和林子中高傲地啁啾，不亦樂(lè)乎地將覓來(lái)的食物銜給嗷嗷待哺的幼崽。
C.在第六屆中國(guó)長(zhǎng)春君子蘭節(jié)上，一盆前來(lái)助興的法國(guó)蘭真是國(guó)色天香，美不勝收，受到了觀眾的追捧。
D.王聰與肖強(qiáng)是一對(duì)要好的朋友，平時(shí)他們學(xué)習(xí)互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，這次考試又是年級(jí)并列第一，可謂“針尖對(duì)麥芒”。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.今年下半年雅虎將致力于與“夢(mèng)幻體育”和新聞?dòng)嘘P(guān)的網(wǎng)站，“夢(mèng)幻體育”是一種交互式的體育游戲，用戶可以通過(guò)互相競(jìng)爭(zhēng)贏得獎(jiǎng)勵(lì)。
B. 省政府決定今年撥付5000萬(wàn)元資金，重點(diǎn)扶持蔬菜種植基地的大棚建設(shè)和農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)的冷庫(kù)建設(shè)為主軸，使蔬菜供應(yīng)“淡季不淡，旺季不爛”。
C.京津城際鐵路開(kāi)通后，京津兩地居民上午11時(shí)前交寄中國(guó)郵政文件類快遞件，搭乘京津城際列車，當(dāng)天下午6時(shí)前就能送到收件人手上。
D. 中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表李保東2月26日在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)就利比亞問(wèn)題一致通過(guò)決議后作解釋性發(fā)言說(shuō)：“在此過(guò)程中，必須確保各國(guó)在利比亞僑民的安全和利益。”
5.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( )
A.美國(guó)“科學(xué)與娛樂(lè)交流”計(jì)劃負(fù)責(zé)人詹妮弗•奧萊特表示，科學(xué)家“可以參與科幻電影早期制作過(guò)程，以幫助電影制作人員在銀幕上更全面地實(shí)現(xiàn)他們的想法?！?/p>
B.兩年來(lái)，四川地震災(zāi)區(qū)電話用戶達(dá)到1338 萬(wàn)戶，比災(zāi)前凈增277 萬(wàn)戶，寬帶用戶數(shù)達(dá)到79.6 萬(wàn)戶，比災(zāi)前凈增34.2 萬(wàn)戶。
C.我國(guó)第二批航天員選拔工作日前結(jié)束。經(jīng)過(guò)初選，復(fù)選，定選三個(gè)階段的嚴(yán)格評(píng)審，最終選拔出7名航天員。
D.大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)是世界上最大的粒子加速器，項(xiàng)目投資達(dá)39億歐元(約合56億美元)，位于日內(nèi)瓦附近瑞士和法國(guó)交界地區(qū)地下100米深處、總長(zhǎng)17英里(約合27公里)的環(huán)形隧道內(nèi)。
6. 下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項(xiàng)是
A.朵拉患了重病，在佩葛蒂去澳前夕離開(kāi)了人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國(guó)旅行，期間，艾妮斯始終與她保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國(guó)時(shí)，發(fā)覺(jué)艾妮斯始終愛(ài)著他。他倆終于結(jié)成良緣，與姨婆貝西、女仆佩葛蒂愉快地生活在一起?！洞笮l(wèi)•科波菲爾》
B.為了籠絡(luò)關(guān)羽，曹操特意取異錦作戰(zhàn)袍賜予關(guān)羽，可是，關(guān)羽將新袍穿在里面，舊袍穿在外面，以示不忘劉備舊恩。(《三國(guó)演義》)
C.克洛德利用甘果瓦把愛(ài)斯梅拉達(dá)騙出了巴黎圣母院，帶到格雷沃廣場(chǎng)，指著絞刑架要愛(ài)斯梅拉達(dá)在死亡和愛(ài)他之間選擇一個(gè)。愛(ài)斯梅拉達(dá)寧死不屈，讓他陷入瘋狂之中，又哭又懇求又威脅，最后他絕望了，將愛(ài)斯梅拉達(dá)交給隱修女看管，叫來(lái)了軍警。(《巴黎圣母院》)
D. 黛玉每到春分秋分，必犯舊疾。一天，寶釵來(lái)探望她，勸她換個(gè)醫(yī)生，先平肝健胃，而后再用燕窩冰糖熬粥食補(bǔ)。黛玉平常就嫌寶釵心里藏奸，聽(tīng)說(shuō)又要讓她熬燕窩粥，擔(dān)心惹那些婆子丫頭們嫌她多事，非常生氣，數(shù)落道：“如今我還不知進(jìn)退，何苦叫他們咒我?”硬是把寶釵趕走了。(《紅樓夢(mèng)》)
二、閱讀下面的文字，完成7—9題。(9分，每小題3分)
戲劇需要激情
余秋雨
戲劇需要激情。列•托爾斯泰對(duì)“藝術(shù)”下了一個(gè)簡(jiǎn)單明確的定義：“作者所體驗(yàn)過(guò)的感情感染了觀眾或聽(tīng)眾，這就是藝術(shù)?！眲e林斯基認(rèn)為“激情”是一切詩(shī)歌體裁所必有的，而且，他還說(shuō)：“(激情)這個(gè)字眼，在談戲劇時(shí)最經(jīng)常地被人采用，因?yàn)榫推浔举|(zhì)來(lái)說(shuō)，戲劇是最富有激情的詩(shī)歌體裁……”劇作家和觀眾交流的媒介是形象，而只有用激情熔鑄起來(lái)的形象，才具有真正的審美價(jià)值。
劇作家從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘出來(lái)的思想是一部劇作的靈魂，正是它，賦予劇作家的產(chǎn)品以一定的社會(huì)價(jià)值;戲劇最忌的是理性說(shuō)教，思想必須飽含激情，才能對(duì)觀眾產(chǎn)生巨大的感染力。戲劇的基本手段是動(dòng)作，而動(dòng)作不過(guò)是激發(fā)感情共鳴的有力手段，如果動(dòng)作不能產(chǎn)生感情反應(yīng)，它就失去了自己固有的意義。在不同種類的劇作中，激情可能產(chǎn)生不同的效果，它有時(shí)引起觀眾熱淚盈眶，有時(shí)使他們開(kāi)懷大笑，有時(shí)促使他們深思冥想;但卻不能沒(méi)有它，失去了它，劇本就不能喚起觀眾的共鳴。在不同風(fēng)格的劇作中，有的激情洶涌澎湃，有如奔騰咆哮的江水;有的感情含而不露，就像水滲沙石之中……可是，如果沒(méi)有它，劇本就成了一片龜裂的干河，是沒(méi)有生命的。
劇作家需要技巧，但更需要激情。一位技巧嫻熟但卻沒(méi)有激情的作家，最多只能成為熟練的匠人。劇本不能沒(méi)有戲劇性，可是，戲劇更需要激情的滋養(yǎng)，否則，它就會(huì)是沒(méi)有生命的枯木干枝，難成茂葉繁花之美。
戲劇需要戲劇性，但也需要抒情性。兩者應(yīng)該是并行不悖，水乳交融，相得益彰的。
不過(guò)，談到“抒情”，人們首先會(huì)想到詩(shī)，特別是抒情詩(shī)。抒情詩(shī)要求通過(guò)凝練、節(jié)奏鮮明、感情色彩濃厚的語(yǔ)言，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的內(nèi)心感受，引起讀者聽(tīng)眾的強(qiáng)烈共鳴。戲劇要求的是貫穿的動(dòng)作，是鮮明的人物性格，是完整緊湊的情節(jié)，而這些卻是抒情詩(shī)所不能容納的;如果不顧戲劇的特性，在劇本中讓人物脫離劇情發(fā)展去大抒其情，又會(huì)造成劇情的停滯。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，戲劇和抒情似乎是對(duì)立的。
可是，各種文學(xué)樣式在內(nèi)容和形式上的對(duì)立，都是相對(duì)的。別林斯基把抒情性稱為“一切詩(shī)的生命和靈魂”，他認(rèn)為“抒情性像元素一樣進(jìn)入一切其他種類的詩(shī)中，使之活躍起來(lái)，有如普羅米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。他還說(shuō)：“如果沒(méi)有抒情性，史詩(shī)和戲劇就會(huì)過(guò)于平淡，變得對(duì)自己的內(nèi)容冷漠無(wú)情?！彼目捶o(wú)疑是正確的。
7.根據(jù)文意，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.戲劇的真正的審美價(jià)值，在于劇作家用激情熔鑄起來(lái)的形象和觀眾之間的情感交流。
B.一部劇作的靈魂是劇作家從自我情感世界提煉而升華的思想理念。
C.思想賦予劇作家的產(chǎn)品以一定的社會(huì)價(jià)值，戲劇需要理性，又最忌理性說(shuō)教。
D.戲劇的基本手段是動(dòng)作，它是激發(fā)感情共鳴的有力手段。
8.下列內(nèi)容不能用來(lái)說(shuō)明“戲劇需要激情”的原因的一項(xiàng)是( )
A.劇作家和觀眾交流的媒介是形象，而只有用激情熔鑄起來(lái)的形象，才具有真正的審美價(jià)值。
B.劇作家從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘出來(lái)的思想是一部劇作的靈魂，思想必須飽含激情，才能對(duì)觀眾產(chǎn)生巨大的感染力。
C.戲劇性是劇本的基本特征，所以戲劇不能沒(méi)有戲劇性。
D.戲劇的基本手段是動(dòng)作，而動(dòng)作是激發(fā)感情共鳴的有力手段，如果動(dòng)作不能產(chǎn)生感情反應(yīng)，它就失去了自己固有的意義。
9.下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.戲劇和抒情詩(shī)在內(nèi)容和形式上的差異，必然導(dǎo)致戲劇性和抒情性的對(duì)立。
B.第一段引述別林斯基的話，是為了說(shuō)明了富于激情的劇作才具有真正的審美價(jià)值。
C.最后一段引述別林斯基的話，是為了說(shuō)明戲劇少了抒情性，就失去了生命和靈魂。
D.戲劇和抒情詩(shī)的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)有差異性，戲劇通過(guò)動(dòng)作、人物性格、情節(jié)來(lái)抒情，不同于詩(shī)歌用語(yǔ)言來(lái)抒情。
10.給下面的一段文言文斷句正確的一組是( )
子謂公冶長(zhǎng)可妻也雖在縲紲之中非其罪也以其子妻之子謂南容邦有道不廢邦無(wú)道免于刑戮以其兄妻之。 (《論語(yǔ)•公冶長(zhǎng)第五》)
A.子謂公冶長(zhǎng)可妻也/雖在縲紲之中/非其罪也/以其子妻之子/謂南容邦/有道不廢邦/無(wú)道免于刑戮/以其兄妻之。
B.子謂公/冶長(zhǎng)可妻也/雖在縲紲之中/非其罪也/以其子妻之/子謂/南容邦有道不/廢邦無(wú)道/免于刑戮/以其兄妻之。
C.子謂公冶長(zhǎng)/可妻也/雖在縲紲之中/非其罪也/以其子妻之/子謂南容/邦有道不廢/邦無(wú)道免于刑戮/以其兄妻之。
D.子謂公冶/長(zhǎng)可妻也/雖在縲紲/之中非其罪也/以其子妻之子/謂南容/邦有道不/廢邦無(wú)道/免于刑戮/以其兄妻之。
三、閱讀下面的文言文，完成10—11題。
西湖七月半①
張岱②
西湖七月半，一無(wú)可看，止可看看七月半之人?？雌咴掳胫?，以五類看之。其一，樓船簫鼓，峨冠盛筵，燈火優(yōu)傒，聲光相亂，名為看月而實(shí)不見(jiàn)月者，看之;其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌，笑啼雜之，環(huán)坐露臺(tái)，左右盼望，身在月下而實(shí)不看月者，看之;其一，亦船亦聲歌，名妓閑僧，淺斟低唱，弱管輕絲，竹肉相發(fā)，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之;其一，不舟不車，不衫不幘，酒醉飯飽，呼群三五，躋入人叢，昭慶、斷橋③，嘄呼嘈雜，裝假醉，唱無(wú)腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實(shí)無(wú)一看者，看之;其一，小船輕幌，凈幾暖爐，茶鐺煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐，或匿影樹(shù)下，或逃囂里湖④，看月而人不見(jiàn)其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。
杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊(duì)爭(zhēng)出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會(huì)。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無(wú)所見(jiàn)，止見(jiàn)篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫船上人，怖以關(guān)門，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。
吾輩始艤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時(shí)，月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)颒面。向之淺斟低唱者出，匿影樹(shù)下者亦出。吾輩往通聲氣，拉與同坐。韻友來(lái)，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜。
[注]①七月半：農(nóng)歷七月十五日，俗稱中元節(jié)，又名鬼節(jié)。杭州舊習(xí)，人們于這天晚上傾城出游西湖。②張岱(1597--1679)， 明末清初文學(xué)家。③昭慶：昭慶寺，在西湖東北岸。斷橋：原名保佑橋，唐代改稱斷橋。④里湖：西湖分外湖、里湖、后湖。
11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.燈火優(yōu)傒 伶人，戲曲演員 B.或匿影樹(shù)下 或者
C.列俟岸上 等待 D.向之淺斟低唱者出 剛才
12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是
B.席其上 吾其還也
A.以五類看之 秦亦不以城予趙
C. 一一簇?fù)矶?太后盛氣而揖之
D.向之淺斟低唱者出 作《師說(shuō)》以貽之
第Ⅱ卷(114分)
四、(28分)
13.把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)
(1)或逃囂里湖，看月而人不見(jiàn)其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。(4分)
(2)轎夫叫船上人，怖以關(guān)門，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶ァ?4分)
(3)吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜。(4分)
14. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
浪淘沙•云藏鵝湖山 章謙亨
臺(tái)上憑欄干，猶怯春寒。被誰(shuí)偷了最高山?將謂六?、僖迫∪?，不在人間。
卻是曉云閑，特地遮攔。與天一樣白漫漫。喜得東風(fēng)收卷盡，依舊追還。
[注]①六?。旱澜讨械幕鹕?。
(1) 有人說(shuō)，“偷”字在詞中最為傳神，試加以分析。(4分)
(2) 作者觀賞鵝湖山時(shí)的心情怎樣?試作簡(jiǎn)要賞析。(4分)
15.名篇名句填空(限選4題)(每空1分、共8分)
(1)耳得之而為聲, 。取之無(wú)禁 ， ,是造物者之無(wú)盡藏也。(《赤壁賦》)
(2) ， 。不有佳詠，何申雅懷?(《春夜宴從弟桃花園序》)
(3)每覽昔人興感之由，若合一契， ，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕， 。(《蘭亭集序》)
(4) , 。搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠(yuǎn)者。(《湘夫人》)
(5) ，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)， 。(《李憑箜篌引》)
五、閱讀下面的小說(shuō)，完成16～19題。(21分)
你必須做出選擇
奚同發(fā)
?、僖魳?lè)學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)6歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久!
?、谏狭艘魳?lè)學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。
③他知道，主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開(kāi)始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對(duì)著他，看他是否在練琴。多年來(lái)，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說(shuō)，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒(méi)了電，直到考上音樂(lè)學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓?lè)起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺(jué)融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們，一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院，大家才失望地說(shuō)，可惜了，可惜了。沒(méi)有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子……
?、芙K于站在老師們面前，這是他在音樂(lè)學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開(kāi)始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂(lè)室的角角落落。從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，述說(shuō)著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)?、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂(lè)……
?、輿](méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)?？荚?amp;mdash;—他一生考了多少試啊!沒(méi)想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……
⑥音樂(lè)室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開(kāi)始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
?、摺袄锰昧?，這才是小提琴藝術(shù)!孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位?！崩辖淌谶@樣說(shuō)時(shí)，臉上寫(xiě)滿了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：“這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了?！?/p>
⑧他的臉漲得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得可以聽(tīng)到人的呼吸。淚再一次流下來(lái)，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：“我終于，可以不拉琴了……”
?、崮锹曇敉系煤荛L(zhǎng)，在音樂(lè)室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。
16.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是【 】(4分)
A.“他”是一個(gè)內(nèi)心壓抑、痛苦的人，“他”對(duì)拉琴?zèng)]有興趣，是在父親的逼迫、強(qiáng)制和嚴(yán)格監(jiān)督下練琴的;而他又具有叛逆性格，長(zhǎng)久的壓抑，伴隨著他長(zhǎng)久的叛逆。
B.在痛苦磨煉中“他”既掌握了熟練的演奏技巧，又能在演奏中融入自己的感情，而最后一次的演奏，“他”正是將技巧與情感完美結(jié)合才取得巨大成功。
C.小說(shuō)的標(biāo)題醒人耳目，深化主題。第二人稱“你”，就是指小說(shuō)中的“他”，“必須”以肯定的語(yǔ)氣對(duì)“選擇”加以強(qiáng)調(diào)，又引發(fā)人們對(duì)“選擇”的深刻思索。
D.這篇小說(shuō)行文騰挪跌宕，張弛有度，開(kāi)篇由“他”在最后一次考試的考場(chǎng)上引入回憶，運(yùn)用了倒敘和插敘;故事在高潮處驟然轉(zhuǎn)折，出乎意料之外，又在情理之中。
E.小說(shuō)含義深刻，引人深思。他的痛苦與反抗告訴我們：教育者可以把自己的理想加到孩子頭上，但不能以自己的模式去打造孩子。
17.這篇小說(shuō)用了很多篇幅寫(xiě)“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)。這樣安排情節(jié)的好處有哪些方面?簡(jiǎn)要分析。(5分)
18. 請(qǐng)分析劃線句子的含義和表達(dá)效果。(6分)
19.不愛(ài)拉琴的“他”卻成了當(dāng)年藝術(shù)學(xué)院最優(yōu)秀的畢業(yè)生。試探究：這樣的結(jié)果蘊(yùn)含著怎樣的深刻意蘊(yùn)?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕母形颉?6分)
六、(15分)
20.語(yǔ)言綜合表達(dá)
請(qǐng)就“嘮叨”這一概念，依照下列要求寫(xiě)一段200左右的文字，內(nèi)容順序自定
(1)要求有對(duì)嘮叨的定義
(2)要求有形象描繪嘮叨的語(yǔ)句
(3)要求有對(duì)嘮叨的議論，并在議論中采用對(duì)比的方法
七、作文(50分)
21.閱讀下面的文字，按照要求作文。
《相遇》： 在樓梯/我低你一級(jí) / 你高我一級(jí) / 瞬間 / 有多少話語(yǔ) / 都未說(shuō)出 / 我仰頭看你 / 在沉默中 / 擦身而過(guò) / 聽(tīng)得見(jiàn)對(duì)方的呼吸 / 突然 / 有一句話要告訴你 / 回頭一看 / 我高你一級(jí) / 你低我一級(jí)
請(qǐng)依據(jù)材料內(nèi)容及及其含義范圍，聯(lián)系自己的生活和感受，自命題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文或議論文。
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