由模仿思維到創(chuàng)新思維

　　創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于由模仿思維到創(chuàng)新思維，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　“1分鐘，足以讓你的頭腦迅速切換思維方式——由模仿思維到創(chuàng)新思維。”思維教練對(duì)著臺(tái)下的學(xué)員們講道。

　　“不過(guò)，要做到這一點(diǎn)，我們首先需要知道什么是創(chuàng)新思維，它與模仿思維有什么不同，我們?cè)谑裁辞闆r下需要啟動(dòng)它。”

　　“簡(jiǎn)單講，創(chuàng)新思維是思維的一種高級(jí)形式，它具有跳躍性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性等鮮明特征。一般來(lái)講，以模仿思維為主的常規(guī)思維方式，比較適合已知的世界，在這個(gè)世界人們的思維活動(dòng)通常是在模仿以前的成熟經(jīng)驗(yàn)或他人的成功方法，這種‘復(fù)制成功’做法可以幫助人們節(jié)省思考摸索的時(shí)間和精力，少走彎路，從提高思維效率的角度來(lái)講無(wú)可厚非，是完全正確的。但是，這種思維方式一旦進(jìn)入未知的世界，由于人們沒(méi)有可參照的模仿對(duì)象，它就不再適用，這時(shí)候人們就需要啟動(dòng)一種新的思維方式來(lái)適應(yīng)陌生的環(huán)境，這種思維方式就是創(chuàng)新思維。”

　　“如何才能無(wú)中生有?如何才能由未知的盲區(qū)走到已知的彼岸?”思維教練頓了頓，繼續(xù)問(wèn)道：“抽象深?yuàn)W的科學(xué)原理是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，豐富多彩的藝術(shù)作品是如何被創(chuàng)作出來(lái)的?在紛亂混沌的情境下領(lǐng)導(dǎo)者怎樣思考才能做到正確決策，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)活動(dòng)中我們需要如何做才能脫穎而出?”

　　“當(dāng)人們面對(duì)的情境越陌生，面對(duì)的問(wèn)題越深?yuàn)W，模仿思維所能起的作用越小，可以說(shuō)越是在高層次的智力活動(dòng)中，人們?cè)叫枰獎(jiǎng)?chuàng)造力，對(duì)創(chuàng)新思維的需求就越大。眾所周知，超強(qiáng)的記憶力可以造就一個(gè)學(xué)習(xí)天才，但一旦進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，初級(jí)智能記憶力所能起的作用就非常有限了，不論是觀(guān)察、分析，還是設(shè)計(jì)、決策，最需要的是高級(jí)智能創(chuàng)造力，許多在學(xué)校成績(jī)出眾的優(yōu)等生到了社會(huì)上卻變得平庸無(wú)奇，關(guān)鍵就是他們?cè)诟呒?jí)智能方面缺乏培養(yǎng)。

　　所以，眾多的專(zhuān)家學(xué)者都認(rèn)為，創(chuàng)新思維是人類(lèi)思維活動(dòng)中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式，創(chuàng)新思維比模仿思維更能體現(xiàn)人的主觀(guān)能動(dòng)性。假如人類(lèi)不懂得創(chuàng)新思維，也許今天仍生活在茹毛飲血,刀耕火種的蒙昧?xí)r代。從鉆燧取火到大規(guī)模使用火柴;從駕馭牲畜到驅(qū)使機(jī)械汽車(chē)，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)到創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)社會(huì)，從知識(shí)短缺時(shí)代到信息爆炸時(shí)代，人類(lèi)能夠一步步走到今天，超越萬(wàn)物，主宰世界，靠得就是創(chuàng)新，創(chuàng)新，不斷地創(chuàng)新!”

　　“教練，創(chuàng)新自古以來(lái)好像都是少數(shù)偉人天才的事情，為什么今天普通人也需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維呢?”有一位經(jīng)理好奇地發(fā)問(wèn)道。

　　思維教練笑笑道：“這的確是一個(gè)有趣的問(wèn)題，在過(guò)去，人們習(xí)慣把艱難的思考任務(wù)交給偉人或天才們，用他們的思考來(lái)替代自己的思考，用他們的知識(shí)成果來(lái)塞滿(mǎn)自己的頭腦，平常人只扮演一個(gè)思想追隨者的角色。在今天，創(chuàng)新思維由金字塔的精英頂端普及到大眾基層，并進(jìn)而滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，即使是一個(gè)普通人也意識(shí)到自己必須創(chuàng)新，必須具備創(chuàng)造力，那么是什么導(dǎo)致了傳統(tǒng)發(fā)生革命性的巨變呢?我認(rèn)為主要是由于三個(gè)原因：1)教育的普及化;2)競(jìng)爭(zhēng)的普及化;3)復(fù)雜的普及化。”

　　“ 首先，教育的普及化使民智開(kāi)化，今天一個(gè)普通初中生所掌握的知識(shí)都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古代賢哲智者們窮經(jīng)皓首一生的研究，這種知識(shí)高度使得平常人擁有足夠的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)完成一般的創(chuàng)新活動(dòng)。其次，競(jìng)爭(zhēng)的普及化讓人們面臨前所未有的生存壓力和發(fā)展壓力，今天的人們?cè)僖矡o(wú)法像過(guò)去那樣偏安一隅，與世無(wú)爭(zhēng)，過(guò)著田園牧歌式的生活。

　　經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮將世界變成一個(gè)地球村，人們不僅要面臨自己周?chē)煜きh(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)，還要面對(duì)來(lái)自不熟悉的地球另一端的競(jìng)爭(zhēng)壓力?？旃?jié)奏、錯(cuò)綜復(fù)雜、動(dòng)態(tài)變化的大環(huán)境構(gòu)成了今天這個(gè)時(shí)代的主旋律，與之相應(yīng)的，人們的思維方式也勢(shì)必要轉(zhuǎn)變成跳躍性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)新思維才能跟上時(shí)代超速發(fā)展的步伐，這就像周?chē)娜硕奸_(kāi)始由慢走變成奔跑了，而你要不想被淘汰，不想落伍，就必須也要調(diào)整自己的狀態(tài)學(xué)會(huì)奔跑，奮起直追。”

　　“今天，社會(huì)結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜，企業(yè)經(jīng)營(yíng)變得更加復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)變得更加復(fù)雜、工作方式變得更加復(fù)雜、職業(yè)技能變得更加復(fù)雜、人才標(biāo)準(zhǔn)變得更加復(fù)雜，新出現(xiàn)的問(wèn)題變得更加復(fù)雜……復(fù)雜的普及化使得普通人的思維方式也需要變得越來(lái)越復(fù)雜，不能再滿(mǎn)足簡(jiǎn)單初級(jí)的模仿思維方式。簡(jiǎn)單的思維模式無(wú)法理解復(fù)雜事物，因此人們必須要學(xué)會(huì)更加高級(jí)的創(chuàng)新思維方式，否則就很難適應(yīng)今天的復(fù)雜世界。”

　　“綜上所述，創(chuàng)新思維在人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣，這使得普通人對(duì)創(chuàng)新思維的需求也越來(lái)越大，今天的現(xiàn)代人如果不懂得創(chuàng)新思維，不懂得如何運(yùn)用創(chuàng)造力去開(kāi)辟自己生存與發(fā)展空間，那他們將無(wú)法在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足，勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰，淪落為弱勢(shì)階層。”

　　“教練，我們?cè)鯓硬拍苷莆談?chuàng)新思維呢?”有學(xué)員迫不及待地問(wèn)道。

　　思維教練沒(méi)有馬上回答這個(gè)問(wèn)題，卻反問(wèn)道：“如果你想學(xué)會(huì)游泳，應(yīng)該怎么做呢?”

　　這位學(xué)員想了想道：“我要先掌握游泳的要領(lǐng)，然后反復(fù)在水里訓(xùn)練。”

　　思維教練滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭道：“回答的非常好，其實(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)游泳也差不多。首先，你們要學(xué)要領(lǐng)，即創(chuàng)新思維的基本法則，這些思維法則告訴我們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是重要的，什么是不重要的，它就像一個(gè)坐標(biāo)一樣構(gòu)成了我們思考的參照，按照這個(gè)法則坐標(biāo)思考就是創(chuàng)新思維，不按照這個(gè)法則坐標(biāo)思考，就不是創(chuàng)新思維。

　　其次，我們需要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，任何能力都是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，光看別人練舉重你是不會(huì)長(zhǎng)肌肉的。要想掌握創(chuàng)新思維，訓(xùn)練和提高自己的創(chuàng)造力，你就要參與大量的訓(xùn)練。當(dāng)然，這是一個(gè)非?？菰锓ξ兜倪^(guò)程，但通向成功的巔峰道路上從來(lái)沒(méi)有捷徑，不論是體能提升還是頭腦提升，從來(lái)都是一份付出，一份收獲的。”

　　“在訓(xùn)練過(guò)程中，還有一個(gè)最重要因素是‘水’。”思維教練見(jiàn)大家有些迷惑不解，便笑笑解釋道：“我所說(shuō)的‘水 ’是一個(gè)比喻，它是指創(chuàng)新思維的訓(xùn)練環(huán)境。眾所周知，在沙漠上是學(xué)不會(huì)游泳的，因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)的環(huán)境，同樣要學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維也必須有一個(gè)與之相適應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)境。許多人問(wèn)我為什么看了很多有關(guān)創(chuàng)新思維的書(shū)卻還是不能掌握創(chuàng)新思維?關(guān)鍵就是缺少訓(xùn)練的環(huán)境，一個(gè)熟讀《游泳技巧大全》人即使能將整本書(shū)倒背如流，但如果沒(méi)有水的環(huán)境他還是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。”

　　“教練，那創(chuàng)新思維的訓(xùn)練環(huán)境是什么呢?”有位老師摸樣的中年男子問(wèn)道。

　　“問(wèn)題!”思維教練聲音響亮地回道：“許許多多的、大大小小的，簡(jiǎn)單與復(fù)雜的、專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題構(gòu)成了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練環(huán)境。在以后的訓(xùn)練中，我的工作就是制造‘水’，你們的任務(wù)就是在‘水’里按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的創(chuàng)新思維法則去思考，去動(dòng)腦，去開(kāi)拓自己的新思路!”

　　“你們要牢記一點(diǎn)，思維訓(xùn)練培養(yǎng)的是‘活智慧’，而不是向大家灌輸‘死知識(shí)’，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從頭腦中‘輸出’比向頭腦內(nèi)‘輸入’更重要，其實(shí)所謂創(chuàng)新思維能力，從本質(zhì)上來(lái)講就是頭腦向外輸出新觀(guān)念、新思想、新方法、新知識(shí)、新信息的智力。”

　　【思維名言】

　　1、簡(jiǎn)單的思維模式無(wú)法理解復(fù)雜事物。

　　2、有機(jī)體一旦完善，就變得僵化了，這是一切有機(jī)體的規(guī)律。——斯賓塞

　　3、我不愿有一個(gè)塞滿(mǎn)東西的頭腦，而情愿有一個(gè)思想開(kāi)闊的頭腦。——蒙泰涅

　　【思維筆記】

　　1、 創(chuàng)新思維是思維的一種高級(jí)形式。

　　2、 模仿思維適用于已知世界，創(chuàng)新思維適用于未知世界。

　　3、 創(chuàng)新思維在今天的工作、學(xué)習(xí)、生活中的需求越來(lái)越大，這使得人們要學(xué)會(huì)不斷將自己的思維方式由模仿思維方式切換到創(chuàng)新思維方式。

　　4、 模仿思維方式就像是行走狀態(tài)，創(chuàng)新思維方式就像是奔跑狀態(tài)，當(dāng)周?chē)娜硕奸_(kāi)始奔跑加速的時(shí)候，那些仍在慢步前行的人必然將被社會(huì)主流所淘汰。

　　5、今天，社會(huì)結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜，企業(yè)經(jīng)營(yíng)變得更加復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)變得更加復(fù)雜、工作方式變得更加復(fù)雜、職業(yè)技能變得更加復(fù)雜、人才標(biāo)準(zhǔn)變得更加復(fù)雜，新出現(xiàn)的問(wèn)題變得更加復(fù)雜……復(fù)雜的普及化使得普通人的思維方式也需要變得越來(lái)越復(fù)雜，不能再滿(mǎn)足簡(jiǎn)單初級(jí)的模仿思維方式。

　　【思維訓(xùn)練】

　　1、請(qǐng)分析創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力有什么不同?

　　2、請(qǐng)根據(jù)自己的理解寫(xiě)出創(chuàng)新思維的5個(gè)定義?

　　3、請(qǐng)將創(chuàng)新思維分成上、中、下三個(gè)層次，并說(shuō)明這三個(gè)層次的差別?