建議那些希望增強視覺“大腦結構”的人做的練習，.與前一章講解的“幸福”練習一樣，不同的是，放在中央的是一個圖畫。圍繞著這個中心圖畫的十個分枝中，每一道分枝線上都畫著一些“聯想”畫。

　　在這樣一道練習中，大家必須克服怕畫得太“差”的心理。不要管最開始畫得多么差，因為人腦嘗試然后成功(而不是試誤法)這個本質，這些練習會形成第一層基礎，在這個基礎上一定會、而且不可避免地會得到進步。

　　開始的時候，畫“家”是個好主意，也建議大家這么開始，因為它可以提供很多機會，讓人產生聯想，一個圖接著一個圖地。

　　思維導圖練習目的

　　本視覺聯想練習的目的是：

　　1.釋放視覺皮層的巨大力量。

　　2.通過使用圖形，加強記憶力的存儲和回憶能力，以突出重點和聯想。

　　3.增大審美快感——欣賞圖形本身。

　　4.抵消對學習當中使用圖畫的抗拒力。

　　5.幫助大家放松大腦。

　　6.開始開發(fā)如列奧納多•達•芬奇那些偉大藝術家、思想家們所使用過的視覺化和感知的超凡力量。

　　練習中的圖畫聯想

　　下面是一個令人愉快和值得歡呼的例子，可以看出圖形聯想在實踐中怎樣發(fā)揮作用。

　　幾位成年人參加了一個講座，其中一位參與者五歲的兒子也參加進來了。這位小男孩名叫亞歷山大，只會寫幾個字母，而且字母之間的筆畫都靠不攏。他吵著非要參加這個練習課不可。盡管大人們提出了抱怨，可這個小孩子最終還是被準許進去了。

　　亞歷山大選擇了人腦作為他的中央圖，因為前幾天他聽好多人說到過人腦。他然后就開始“念叨著畫畫”：

　　“現在，我們來看看，我的大腦干什么呢?……啊，對了它會提問題!”這樣說的時候，他畫了一個問號的大致樣子，然后接著說：“現在，我的大腦還會干什么呢?……啊，有了，它會交朋友!”這么說的時候，他很快畫了個小圖畫，兩只手彼此握著，又說：“我的大腦還會干什么呢?……”

　　“有了，它會說謝謝!”這樣，他就畫了一個小信封。就這樣，他畫得越來越起勁，每想到一個什么點子就樂得在他的座椅里跳上跳下：“我的大腦還會干什么呢?……”

　　“啊，有了，它喜歡媽媽和爸爸!”這樣，他就畫了個小心形圖，一刻不停地畫出了十個聯想圖，完成的時候樂得叫了起來。這是個正在自然流暢地工作著的大腦，放射性的思維在流動著，產生了開放和優(yōu)美的聯想。

　　做練習

　　了解了這么多有關人的大腦內置的圖形聯想能力的知識以后，你可以嚴格按照詞匯聯想練習的辦法進行練習，自己畫一“家”的中央圖(或者用類似上面彩圖上的一樣)，再把想起來的圖畫加上去。

　　下章簡述

　　完成了這兩項用不同的腦皮層技巧進行的自由發(fā)揮練習以后，你現在需要把圖形和詞匯這兩個世界合并起來。下一章繼續(xù)進行從基本集體討論到思維導圖的練習。