立體思維訓(xùn)練方法：縱橫思維法

　　縱橫思維法，是指我們?cè)谒伎紗?wèn)題之前預(yù)先設(shè)計(jì)出一個(gè)縱橫兩根主軸構(gòu)成的框架，確立兩組注意區(qū)域，用它們?nèi)タ疾焯囟ǖ那榫?反過(guò)來(lái)又用各種情況去填充每一個(gè)注意區(qū)域。其總體效應(yīng)是防止思維的混亂，并保證使思維的每一個(gè)側(cè)面都受到注意。

　　即在縱橫兩個(gè)軸線上，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的思維盒。

　　每一個(gè)盒子都把注意力匯聚到一個(gè)具體的任務(wù)上，把注意力引向一個(gè)又一個(gè)區(qū)域，每注意一個(gè)區(qū)域時(shí)，只需考察該區(qū)域的特定情景或內(nèi)容，比如橫軸上的盒子1，只需要我們考慮“目的”這一內(nèi)容，而不注意其他盒子的內(nèi)容。橫軸上的盒子2則要求我們注意“解答”(完成目的的手段、方式的選擇)。縱軸上的幾個(gè)盒子也是工具性的。它幫助我們對(duì)橫軸上的內(nèi)容作縱深的思考。通過(guò)縱軸盒子的幾個(gè)階段性思考，可以分別地對(duì)橫軸上的盒子進(jìn)行思考。

　　這種思維技巧可以幫助我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，注意力在特定的區(qū)域(盒子)上停留，可以保證某一特定思維的順利進(jìn)行;還可以通過(guò)縱橫兩軸的縝密思維，獲得對(duì)問(wèn)題的全方位的、多層次的思考，從而得到較滿意的結(jié)果。

　　達(dá)爾文在研究生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，他首先確立需要注意的兩組區(qū)域：生物和環(huán)境，然后再看特定的情境，生物的特征與環(huán)境的特征相互比較，最后得出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活條件的因果關(guān)系。他觀察到：

　　第一，不同類的生物生活在相同的環(huán)境里，常常具有相似的形態(tài)和構(gòu)造。

　　鯊魚屬于魚類，魚龍屬于爬行類，海豚屬于哺乳類，它們是很不相同的動(dòng)物。但是由于長(zhǎng)期生活在水中，環(huán)境相同，所以它們的相貌也相似，身體都是梭形，都有胸鰭、背鰭和尾鰭。

　　第二，同類生物生活在不同的生活環(huán)境里常常呈現(xiàn)不同的形態(tài)和構(gòu)造。

　　鼠、狼、鯨和蝙蝠同屬于哺乳動(dòng)物，但由于生活環(huán)境不同，鼴鼠的形態(tài)適于地下生活，狼適于奔跑，鯨適于游水，蝙蝠適于飛翔。因此他得出結(jié)論，生活環(huán)境的相同和不同，是動(dòng)物形態(tài)相同和不同的原因。

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