換一種思維方式的例子為題的作文
換一種思維方式的例子為題的作文
逆向思維就是創(chuàng)意思維的一種典型形式,在遵循主題原則之下,借助逆向思維會給設(shè)計領(lǐng)域帶來意想不到的效果,具有出奇制勝的作用,能夠給觀眾產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹下?lián)Q一種思維方式的例子，希望可以幫到大家哦。
換一種思維方式的事例一
一個木匠，造一手好門，他費了多日給自家造了一個門，他想這門用料實在、做工精良，一定會經(jīng)久耐用。
后來，門上的釘子銹了，掉下一塊板，木匠找出一個釘子補上，門又完好如初。后來又掉下一顆釘子，木匠就又換上一顆釘子;后來，又一塊木板朽了，木匠就又找出一塊板換上;后來，門拴損了，木匠就又換了一個門拴;再后來門軸壞了，木匠就又換上一個門軸……于是若干年后，這個門雖然無數(shù)次破損，但經(jīng)過木匠的精心修理，仍堅固耐用。木匠對此甚是自豪，多虧有了這門手藝，不然門壞了還不知如何是好。
忽然有一天鄰居對他說：“你是木匠，你看看你們家這門?”木匠仔細(xì)一看，才發(fā)覺鄰居家的門一個個樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良，而自己家的門卻又老又破，長滿了補丁。于是木匠很是納悶，但又禁不住笑了：“是自己的這門手藝阻礙了自己家門的發(fā)展。”于是木匠一陣嘆息：“學(xué)一門手藝很重要，但換一種思維更重要，行業(yè)上的造詣是一筆財富，但也是一扇門，能關(guān)住自己。”
換一種思維方式的例子二
法國著名科學(xué)家法伯發(fā)現(xiàn)了一種很有趣的蟲子，這種蟲子都有一種“跟隨者”的習(xí)性，他們外出覓食或者玩耍，都會跟誰在另一只同類的后面，而從來不敢換一種思維方式。如果你將它們首尾相連地放在花盆周圍，一只只蟲子會不知疲倦地圍繞著花盆轉(zhuǎn)圈，誰也不敢越雷池一步。幾天之后，你會發(fā)現(xiàn)，所有的蟲子一只只首尾相連地餓死在花盆周圍——即便是在離花盆不遠(yuǎn)的地方放置著這種蟲子愛吃的食物。
法伯在他的實驗筆記中寫道：這些蟲子死不足惜，但如果它們中的一只能夠越出雷池半步，換一種思維方式，就能找到自己喜歡吃的食物，命運也會迥然不同，最起碼不會餓死在離食物不遠(yuǎn)的地方。
其實要換一種思維的，不僅是那些有趣的蟲子，也包括企業(yè)。管理者的思維也一樣，一旦形成了一種思維定勢，就會習(xí)慣性地按照定時去思考問題，不會也不愿轉(zhuǎn)個方向。
換一種思維方式的例子三
在美國內(nèi)達(dá)華州的某個小鎮(zhèn)上有個叫約翰的人，這個約翰擁有一個三層樓的超市，其中第一層是賣女裝，第二層是化妝品，第三層是男裝。超市剛開業(yè)的時候效益還不錯，可是幾個月后約翰的效益就開始下滑，這樣的結(jié)果令約翰感到非常疑惑，到底是哪里出問題了呢?為了提升業(yè)績約翰搞了很多促銷可結(jié)果卻是收效甚微。
就這樣又過了幾個月，約翰的一個朋友告訴約翰試著把超市的商品種類調(diào)換一下，把一樓的女裝改成男裝，把二樓三樓改成化妝品和女裝。約翰黔驢技窮只能按照朋友的方法試試，結(jié)果卻出乎約翰的意料，超市的的客流量變大了，營業(yè)額也上去了。
約翰找到朋友為什么會出現(xiàn)這種情況呢?朋友笑著說，男人和女人不一樣，女人天生的愛購物愛逛街，因此無論是二樓還是三樓她們都會去。與之相比男人就懶的多了，如果一樓是女裝男裝是三樓，男人們一般是不愿意爬到三樓去買衣服的。聽到這里約翰霍然開朗，從此以后約翰按照朋友的方法讓自己的超市變的越來越紅火起來。
思想決定命運這句話一點也不錯，但是思想并非是固定的，我們要學(xué)會用變通的思想去看待問題。有時候成功非常的簡單，只需要你換個思維方式就足夠了。
換一種思維方式的例子四
從前，有一輛貨車在通過一個天橋時，因為司機沒有看清過天橋的高度標(biāo)記，結(jié)果車正好被卡在了天橋下面。因為當(dāng)時車上裝的貨物很重，所以一下子很難把貨車開出來。
為了弄出這輛貨車，司機和當(dāng)?shù)亟还懿块T的工作人員用盡各種辦法，都無濟(jì)于事。這時，旁邊旁邊圍觀的一個小孩子走了上來，笑著說道：
“你們?yōu)槭裁床话衍囂サ臍夥劈c出來不就可以過去了嗎?”
大家稍微一想，都覺得小孩子說的有理。于是司機便放了一些車胎氣，是貨車的高度降了下來，最終，汽車順利的開過了天橋。
解決問題不是從天而降的，而是人們自己創(chuàng)造的。這種方法想不通了。我們?yōu)槭裁床粨Q一種方式思考呢?如果換一種思考方式，問題可能馬上就解決了，何必非要在一棵樹上吊死不可呢?
換一種思維方式的例子五
一位斯巴達(dá)人對他母親抱怨說:“我的劍太短了。”母親回答說:“孩子你前進(jìn)一步，劍不就長了嗎?”
以“換一種思維方式”為題的作文
不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的――貝爾奈。
――題記
寬容是一種美德，但是怎樣才能夠做到真正的去寬容別人呢?我想有一個很重要的方法就是要學(xué)會換位思考。
當(dāng)你學(xué)會換位思考的時候，就會在遇到問題時多站在別人的角度看問題，設(shè)身處地的為別人著想，然而只有我們做到這些的時候，我們才能夠更多的理解別人，寬容別人。在生活中，要學(xué)會換位思考，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時，化干戈為玉帛，重建良好的友誼，當(dāng)遭遇挫折時，不妨化消極為希望，陽光就會向你微笑。當(dāng)我們學(xué)會并做到換位思考的時候，我們會發(fā)現(xiàn)原來生活其實很美好，每一天的心情都是很好的。
“一千個讀者眼中便有一千個哈姆雷特” 這話真是精辟。不錯，你也許會認(rèn)為哈姆雷特是個只熱衷于胡思亂想而怯于實踐的懦夫，而我卻讀認(rèn)為他那句“生存，還是死亡，這是一個問題”深刻至極。
讀書如此，生活中又何嘗不是這樣呢?不同的生活，不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式――不同的身份決定了思考角度的不同?；蛟S兩個人的思想會有沖突，但請設(shè)身處地的為對方想一想，涌入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰能說出哪一個絕對正確?不能，所以要容納對方的觀點，換位思考，才能獲得對方這部喜劇更透徹的認(rèn)識。
同是一朵花擺在面前，會有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的感懷，也會有“落紅不是無情物，化作舂泥更護(hù)花”的深刻。
同是一輪明月掛在夜空，張若虛會吟出“江畔何人初見月，江月何年初照人”的思索，李太白會嘆出“床前明月光，已是地上霜”的鄉(xiāng)愁。
你能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷?你能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實?你能責(zé)怪張若虛是無病呻吟?你能不屑太白得鄉(xiāng)情?恐怕都不能吧。所以才要學(xué)會換位思考，去體會一朵花的豐富內(nèi)涵，去感受原來如此多情的同一輪月。
學(xué)會換位思考，你就不會面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過，今天會多一個果腹的乞丐。學(xué)會換位思考，你就不會嘲笑路上的清潔工，你會有一分“勞動光榮”思想的支撐。學(xué)會換位思考，就不會再見朋友反目成仇?；蛟S，學(xué)會換位思考，天若有情天亦老!
只是，換位思考不是輕飄飄的四個字，學(xué)會它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。
如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好，請拿出虛懷若谷的胸襟，學(xué)會換位思考，你會發(fā)現(xiàn)，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實。
1+1=? 不同的人會有不同的計算方式，而得出的結(jié)論、答案也有所不同，數(shù)學(xué)家為了證明1+1=2而窮盡了半生的精力。有人說:“1+1=3是作家。1+1=2是數(shù)學(xué)家。1+1=0是哲學(xué)家”。太對了，數(shù)學(xué)家是實事求是，那是科學(xué)來不得半點虛假;作家喜歡在原來的故事上進(jìn)行加工，夸大事實，
筆下生輝;哲學(xué)家是正反兩個方面看問題的弊和利同在，所以歸零。 設(shè)想作家、數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家們坐在一起討論1+1=?的話題時，相信他們都會拿出自己認(rèn)為答案正確的依據(jù)，可是彼此之間卻互不信服?；谒麄儍H是處于自己所在的位置去看待同一個問題，因為位置的不同，就會產(chǎn)生不同的看法，看法不同就會得出結(jié)果的差異。放眼整個社會也是一樣，一件事因為處理的人不同，那么使用的方式也可能有差異，得出來的結(jié)果也許更有差別。
換位思考、世事無絕對。每一件事情都是有雙面性的。當(dāng)我們遇到與他人意見各異，不妨也換位思考一番，從對方的角度去考慮某些問題，切身處地的從對方的角度去思考以及所處的環(huán)境來處理問題，有可能某些我們眼看無法調(diào)和的沖突，在我們“山重水復(fù)疑無路”時，因為我們的換位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。 請學(xué)會，換位思考 !
換一種思維
今天，老師問我們:“你可以吧自己的身子從一張A4紙里穿過去嗎?”我們一邊搖頭，一邊胡思亂想:“從一張紙里把身體穿過去?這是不可能的事兒啊!老師又搞什么名堂呀?”
老師見我們絞盡腦汁的想也想不出來，便說:“試試就知道了!”老師拿來一把剪刀和A4紙張，一指寬的距離把紙張按“回”字型剪，從不剪斷。
幾十分鐘過去了，一張紙變成了細(xì)細(xì)長長紙條。老師用膠帶把紙條粘起來，變成一個大圓，叫來幾個同學(xué)輕而易舉的鉆進(jìn)去，嘿，不但沒擠滿，還綽綽有余哪!我們豎起大拇指:“嘖嘖嘖，太奇妙了!太奇妙了!”
老師又讓我們拿紙條跳繩，一個男同學(xué)上去跳，慢吞吞地跳起來。雖然跳得很費勁，但也跳了五六個哦!老師通過這個小魔術(shù)告訴我們有時候不要墨守成規(guī)，按部就班，問題就會有新的解決方式。 我們在生活中要有創(chuàng)新精神，不要循規(guī)蹈矩，問題就可以迎刃而解。
換一種思維方式，如何
在最近一期的《讀者》上，有這么一篇文章:
說有一家公司新搬入一幢摩天大樓，不久就遇到一個難題。由于當(dāng)初樓內(nèi)安裝的電梯過少，員工上下班時經(jīng)常要等很長時間，為此怨聲不斷。于是公司老總把各部門負(fù)責(zé)人召集到一起，請大家出謀劃策，解決電梯不足的問題。經(jīng)過一番討論，大家提出了四種解決方案:
第一種:提高電梯上下的速度，或者在上下班高峰時段，讓電梯只在人多的樓層停。
第二種:各部門上下班時間錯開，減少電梯同時使用的幾率。
第三種:在所有的電梯門口裝上鏡子。
經(jīng)過慎重考慮，該公司選擇了第三種方案。該方案付諸實施后，員工乘電梯上上下下，再也沒有抱怨聲。愛德華·德博諾教授最后總結(jié)說:“等著乘電梯的人一看到鏡子，免不了開始端詳自己在鏡中的形象，或者偷偷打量別人的打扮，煩人的等待時刻就在鏡前顧盼之間悄悄過去了。該公司的難題固然是由電梯不足引起的，但也與員工缺乏耐心不無關(guān)系。根據(jù)愛德華·德博諾教授的說法，如果你想出的是第一、第二或第四種，那么你的思維方式是屬于垂直型或傳統(tǒng)型的。如果你提出的是第三種，那么你的思維方式是水平型的，屬于橫向思維。垂直思維是一種常規(guī)的思考方式，解決問題的視野過于狹窄，而橫向思維卻能拋開思維定勢，打開一片新的思維空間，常常會找到出人意料而獨特有效的方案。無獨有偶。
一位老師在上有關(guān)“花”的內(nèi)容時，把同學(xué)們帶到了學(xué)校的
在大家都紛紛說了自己喜歡的花之后，全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了:“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”
誰知他的話音剛落，就立即遭到了同學(xué)們的強烈反駁。……
“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了老師的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?老師激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花了;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。其實，不僅僅是賞花，我們對待同學(xué)也一樣，特別是對待缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃光點?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對!”說著老師拍了拍李剛的肩，老師的話蠃得了大家的一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。
在此，筆者無意去分辨哪種花好看，哪種花不好看;也暫不去評價“花中有刺，刺中有花”這一極具辯證色彩觀點的觀點。在此，筆者更欣賞的是“調(diào)皮大王”在看花時那種與眾不同的角度與思維方式。同樣面對的是仙人掌，一些同學(xué)只看到了仙人掌上的刺，一些同學(xué)把刺與花都有看到了，但因為對刺的討厭，進(jìn)而連花也不喜歡了。而“調(diào)皮大王”李剛卻有著于眾不同的看花角度與思維方式，它能換一個角度，甚至于相反的角度去審視我們一些習(xí)以為常的事物。李剛用別樣的方式，甚至于“欣賞”的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說對我們每個教育工作者來說還是具有很大的啟發(fā)意義。作為教師，在面對一些缺點較多的學(xué)生時，我們也應(yīng)該像李剛賞花那樣，換一個角度，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，進(jìn)而去放大其閃光點。對于缺點，我們應(yīng)該盡可能去縮小它，直至忽略不計。我們絕不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。有一個專家說得好，對于孩子們的缺點，我們盡可能用“顯微鏡”的思維方式，把它看淡化;而對于孩子閃身上所閃現(xiàn)出來的優(yōu)點與閃光點，我們則更多地應(yīng)該用“放大鏡”的思維方式，把它們盡可能地放大。
有時，換個角度，換種思維方式看問題，真的能夠看見另一片更精彩的天空。
看了換一種思維方式的例子的人還看了：
2.換一種思維方式
4.擺脫定勢思維