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      如何培養(yǎng)寶寶邏輯思維能力

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      如何培養(yǎng)寶寶邏輯思維能力

        作為粑粑麻麻,誰不希望自家的寶,能有各種良好品質(zhì),譬如,堅強的意志,邏輯能力等。但是,想要開發(fā)寶寶智力,還需要靠父母在平時的日常生活中多加進行引導和培育。那么,如何培養(yǎng)寶寶的邏輯能力?下面小編為你整理如何培養(yǎng)寶寶的邏輯能力,希望能幫到你。

        如何培養(yǎng)寶寶的邏輯能力

        1、理解數(shù)字的基本概念

        爸爸媽媽在教寶寶數(shù)數(shù)時,不能操之過急,應多點耐心。讓寶寶一邊口中念念有詞,一邊用手摸物品,這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為寶寶能夠用手觸摸到物品更加能夠引起寶寶數(shù)數(shù)的興趣,培養(yǎng)兒童思維訓練。

        2、學習分類法

        引導寶寶把日常生活中的一些東西,歸為一類,可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導寶寶尋找歸類的標準,即事物的相同點。這樣也能夠使寶寶注意觀察事物的細節(jié),增強寶寶的觀察能力。

        3、讓寶寶了解順序的概念

        順序練習有助于培養(yǎng)寶寶今后的閱讀能力,這也是訓練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小,可以是從硬到軟、從甜到淡,同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果,讓寶寶動手把蘋果按大到小排列起來:或者拿來軟硬不同的東西讓寶寶按照軟硬度來排列。

        4、認識大群體與小群體

        首先,應教給寶寶一些有關(guān)群體的名稱,例如家具、運動、食品等,使寶寶明白,每一個群體都有一定的組成部分。同時,還應讓寶寶了解,大群體包含了許多小群體,小群體組合成了大群體。例如動物——鳥——麻雀。

        5、建立時間概念

        寶寶的時間觀念很模糊,掌握一些表示時間的詞語,理解其含義,對寶寶來說,是十分必要的。當寶寶真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后,寶寶做事也許會更規(guī)矩些。

        情商教育

        NO.1:冷靜下來

        對于幼小的孩子來說,他的情緒反應往往來自身體,而不是情感方面。身體健康的孩子,較少有極端情緒反應,更會擅于控制自己的情緒,充滿活力。

        讓孩子學會冷靜下來,能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求,可選擇孩子最輕松的時候進行,這時的孩子更樂于去嘗試一些新鮮事情。方式:用手指在孩子的背上畫字、數(shù)字或圖形,讓孩子猜。讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右,然后徹底放松。有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個部位——從雙腳開始,慢慢地往頭部方向移動。

        深吸一口氣。讓孩子吐一口氣,然后保持幾秒鐘,這樣,當他吸氣的時候,就會自然而然地大吸一口了。

        NO.2:擺脫沮喪情緒

        令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫里沉積下來,當他再遇到類似的狀況時,這些記憶碎片就會被激活,產(chǎn)生更激烈的反應。這不僅讓孩子自己難過,還會影響同伴對他的態(tài)度。

        于是,孩子越來越會在意旁人對自己的態(tài)度,變得越來越焦慮和自閉,形成惡性循環(huán)。

        因此,在一天結(jié)束之前教孩子將當天的痛苦情緒過濾掉,實在是一件很好的事情,試著和孩子一起,選擇一兩項下面的活動,想像著把不良情緒排放出去。

        方式:

        讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個過程中,不要試圖去壓抑他的情緒

        作吐氣運動,將“壞情緒”呼出來。

        想像著自己站在明媚陽光下的一條涼爽新鮮的溪水中,沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。

        自己對自己說:“讓它去吧”、“沒事兒”、“我現(xiàn)在感覺好多了”。

        NO.3:積淀愉快經(jīng)歷

        每個孩子都會有很多積極正面的體驗,如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來,將會成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時,更會成為他自我安慰和鼓勵的力量源泉。

        家長可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時,教孩子學會如何將美好的時刻變成自己精神世界的一部分。

        方式:

        回顧一天的生活

        跟孩子談談那些美好的情景,比如與你共處時的甜美,完成某件事、學到新知識時的喜悅等等。尤其要引導孩子去找找那些與自己平時感受不一樣的場景。

        情景再現(xiàn)

        首先,由孩子想像困難場景,讓他通過有效的正確方法去面對,引導他想像正確行為所帶來的良好情緒。

        然后,在孩子所想像的困難場景之下,讓他用不正確的方法處理,引導他想像因此在他的內(nèi)心所產(chǎn)生的不良情緒。

        最后,讓孩子有意識地在以上兩種處理方法中做出選擇,并由他將這種方法“情景再現(xiàn)”地表現(xiàn)出來。


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