邏輯思維(Logical thinking)，人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程，又稱理論思維。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規(guī)律的分析而產生和發(fā)展起來的。只有經(jīng)過邏輯思維，人們才能達到對具體對象本質規(guī)定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。

　　現(xiàn)在的社會是一個不斷發(fā)展的社會，每一天都在不斷的創(chuàng)新，不斷地進步。我們每個人都知道這個社會需要一些新的東西來推動其發(fā)展，同時要想取得成功也就一定要有足夠的創(chuàng)新思維。如果一味的模仿前人的腳步，只能落后于人，很難取得突破。所以我們要在生活中培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維，只有這樣我們才能引領時代的發(fā)展，取得成功。下面分享一下非常有效地創(chuàng)新思維訓練方法。

　　創(chuàng)新思維訓練游戲

　　方法/步驟

　　無論做什么事都是要堅持，持之以恒才是做事成功的法寶，進行創(chuàng)新思維訓練也是一樣，絕不是一朝一夕即可成功的。這一點使我們都知道的，但是要真正的做到卻沒有幾個人，因為我們在堅持了一段時間后就會找各種理由讓自己放棄，這就是我們人類的本性，成功者之所以能夠成功就是他們不會找理由為自己的開脫，他們會把更多的時間用在堅持做自己的事上，而不是去考慮別人會如何看自己。真正的贏家就要有一種忘我的精神。

　　下面開始介紹一種非常有效地方法：求同——求異——求合創(chuàng)新思維訓練法。

　　從字面上我們也大體能夠理解這個方法的含義，大體思路就是培養(yǎng)一個善于發(fā)現(xiàn)的習慣，善于在生活中找到不同事物的相同點和相同事物的不同點，并且發(fā)現(xiàn)生活中各事物的聯(lián)系，以創(chuàng)新的視角來發(fā)明創(chuàng)造新的事物。下面介紹具體的方法：

　　首先，在每天早上起床的時候在腦海里想出四種完全沒有聯(lián)系的事物。比如一本書、金項鏈、一瓶可樂、一臺電視。在我們睡醒的時候頭腦里是很空曠的，這時進行思維的訓練就好像新生兒一樣，極大程度上的鍛煉了你的思維，是你的神經(jīng)在昏昏欲睡中清醒過來，在你醒來想到的任何事物都可以進行創(chuàng)新思維訓練，抓住你的第一感覺，不用特意去想某個事物，生活中任何事物都可以。

　　這時你要做的就是將他們進行分類，每兩種事物都要能歸到一類且與另外兩類不同。比如：

　　1、金項鏈和電視屬于貴重物品，書和可樂比較便宜。

　　2、書和電視可以承載大量的信息，戒指和可樂不能。

　　3、電視和可樂屬于新興事物，書和金項鏈很久以前就有等。

　　開始我們進行訓練的時候會感覺很費力，這時因為我們生活的環(huán)境長時間束縛了我們的思想，只要我們去想，就一定會找到。萬物之間都是有聯(lián)系的，無論是什么聯(lián)系，只要你能找到的就是，在這個訓練中沒有絕對的對和錯，只要你自己能夠解釋清楚就可以。

　　每天早上就像這樣對你想到的事物尋找共同點來分類，你的思維會在一天之內都會非常的開闊。這樣久而久之我們在看待事物的時候就可以將兩個不同的事物之間的聯(lián)系很容易的找到，非常有助于我們創(chuàng)新。

　　第二部是求異，方法與求同恰好相反，類似于我們玩的游戲找不同。在一天之中去不斷發(fā)現(xiàn)相同事物的不同點，從不同的角度去審視同一個問題。正如那些俗語所說：一千個觀眾眼里就有一千個哈姆雷特。——別林斯基。

　　在別人發(fā)表完觀點的時候不要急于肯定回答，而是要想一想你的角度來看的話是怎樣的觀點。人與人是不同的，你的觀點不肯能和某個人完全相同，只是你自己讓你自己屈服于別人的觀點，只去跟著別人的想法走，沒有求異。求異是非常重要的一點，是樹立我們創(chuàng)新思維必不可少的。

　　例如有兩家咖啡公司，一家依靠著自己歷史悠久打出了“爺爺在喝，父親在喝”的廣告。而另一家咖啡公司另辟蹊徑，找到和對手不同的一面進軍市場，打出“年輕的一代，激情的一代”受到了年輕消費者的追捧。

　　第三是求合。求合就是在求同和求異的基礎上將我們發(fā)現(xiàn)的不同事物的相同點和不同點結合起來創(chuàng)造新事物的一種思維方式。生活中很多創(chuàng)新的事物都是來自于多種事物的結合。

　　比如鉛筆和橡皮，正是人們找到二者的共同點(在寫字的時候用)，所以有了鉛筆上面的橡皮。二者結為一體使得我們在用起來非常的方便。

　　求和的思維是創(chuàng)新的一個很高的境界，把不同事物的優(yōu)點結合于一身發(fā)明創(chuàng)造出新的事物，這時時代和社會所需要的思維，在我們日常的生活中同樣會用到這種方法將一些復雜的事情簡單化。

　　8無論做什么都是貴在堅持，創(chuàng)新訓練也是一樣，要想培養(yǎng)出良好的創(chuàng)新思維，就要每天堅持去做，堅持去想。只有這樣我們的大腦才能不斷地開發(fā)，思維不斷地創(chuàng)新，在未來的某一天創(chuàng)造出全新的事物。

　　教你幾種創(chuàng)新思維方式

　　近代的客機把穩(wěn)定翼安裝在靠近機頭處，螺旋槳放置在機尾用以推動尖端懸浮系統(tǒng)的流線型機身，既增加飛行速度，又可以排除失速和旋沖，提高飛行的安全性。如果對螺旋槳和穩(wěn)定翼的位置重新組合，即把螺旋槳放置機身頂部，穩(wěn)定翼安裝在機尾，則變成直升飛機的結構了。這種通過重新組合事物的結構或事物形成的操作程序，從而產生新成果的思維方式類型就叫做重組型。

　　重組從性質上說是一種發(fā)明、創(chuàng)造活動。著名科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：組合(重組)是創(chuàng)造性思維的本質特征。重組又是當今社會發(fā)明、創(chuàng)造的主要方式。

　　調整和擇優(yōu)是重組型的兩條思維原則。

　　調整：事物的性質和功能是由結構決定的。要改變事物的現(xiàn)狀，唯有打破原先的格局，重新考慮其結構的組合，使之形成新的性質和功能，以滿足新形勢發(fā)展的需要或人們的新需求。

　　擇優(yōu)：在考慮調整的過程中，往往會出現(xiàn)多個方案，經(jīng)過反復權衡利弊和可行性論證后，從中選擇出一個最優(yōu)的方案。所謂最優(yōu)方案就是在最大程度上滿足新形勢發(fā)展需要的或人們新需求的方案。

　　重組型有兩種思維模式：

　　結構重組模式結構包括數(shù)量、形狀、材料等等。對它們進行重組就是結構重組模式。

　　程序重組模式如把原先的操作程序1、2、3、4、5改為1、3、5、2、4甚至5、4、3、2、1……

　　用創(chuàng)造學之父、美國人奧斯本的名字命名的奧斯本檢核表法就是上述兩種重組模式的集中體現(xiàn)。奧斯本檢核表法又稱設問法，即以提問的方式從9個角度對現(xiàn)有產品或發(fā)明創(chuàng)造物的材料、顏色、氣味、聲音、形狀及其大小、輕重、粗細、上下、左右或前后等結構或順序進行重組而形成的發(fā)明方法。

　　我國研究者許立言和張?？岢隽巳缦?ldquo;12個聰明方法”，進一步完善和發(fā)展了奧斯本檢核表法。

　　加一加 能在這件東西上添加些什么嗎?

　　減一減 可在這件東西上減掉些什么嗎?

　　擴一擴 把這件東西擴展會怎樣?

　　縮一縮 讓這件東西縮小會怎樣?

　　變一變 改變一下形狀、顏色、聲音、氣味會怎樣?改變一下次序會怎樣?

　　改一改 這件東西存在什么缺點需要改進?

　　聯(lián)一聯(lián) 把某些東西或事物聯(lián)系起來能達到什么目的?

　　學一學 模仿其它事物的結構會有什么結果?學習它的原理、技術又有什么結果?

　　代一代 有什么東西能代替另一些東西?

　　搬一搬 把這些東西搬到別的地方，能有其它用處嗎?

　　反一反 一件東西、事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒一下，會有什么結果?

　　定一定 為解決某問題或改進某東西，需要規(guī)定些什么嗎?

　　創(chuàng)意思維常用練習方法

　　激發(fā)員工的創(chuàng)意思維，不僅通過常規(guī)的培訓完成，也可以經(jīng)常地在會議中采用。事實上，下面羅列的很多方法很簡單，需要時間也可長可短。企業(yè)的管理者只要能掌握其中精髓，定能大大提高公司的競爭力。

　　以下是常用練習方法的簡介

　　一、 腦力激蕩法(Brainstorming)

　　腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法法是由Osborn早于1937年所倡導，此法強調集體思考的方法，著重互相激發(fā)思考，鼓勵參加者于指定時間內，構想出大量的意念，并從中引發(fā)新穎的構思。腦力激蕩法雖然主要以團體方式進行，但也可于個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專心提出構想而不加以評價;不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。

　　此后的改良式腦力激蕩法是指運用腦力激蕩法的精神或原則，在團體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意。

　　二、三三兩兩討論法

　　此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時內，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鐘后，再回到團體中作匯報。

　　三、六六討論法(Phillips 66 Technique)

　　六六討論法是以腦力激蕩法作基礎的團體式討論法。方法是將大團體分為六人一組，只進行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團體中分享及做最終的評估。