二年級語文思維導圖與綜合練習

　　利用思維導圖教學，可以讓復雜的問題變得非常簡單,簡單到可以在一張紙上畫出來,讓你一下看到問題的全部。下面是由學習啦小編整理的二年級語文思維導圖，謝謝你的閱讀。

　　二年級語文思維導圖展示

　　二年級語文思維導圖【一】

　　二年級語文思維導圖【二】

　　二年級語文思維導圖【三】

　　二年級語文思維導圖【四】

　　二年級語文思維導圖【五】

　　二年級語文成語和解釋

　　如湯沃雪 像熱水澆在雪上,比喻事情極容易解決

　　如坐春風：如同沐浴在和煦的春風里,比喻受到教育和感 化.

　　茹毛飲血：原始人不會用火,連毛帶血地生吃禽獸.

　　塞翁失馬 比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?

　　三人成虎：傳言有虎的人很多,大家便相信了.多誤解為團結合作力量大

　　三足鼎立 比喻三方面的勢力對峙.

　　色厲內(nèi)荏：外表強硬而內(nèi)心怯懦.

　　閃爍其詞 ：形容說話吞吞吐吐,躲躲閃閃.

　　身體力行：親身體驗,努力實踐.體,行.

　　尸位素餐：空占著職位,不做事而白吃飯.

　　師心自用：固執(zhí)己見,自以為是.

　　石破天驚：比喻文章議論新奇驚人.

　　時乖運蹇 指時運不好

　　拾人牙慧：拾取別人的只言片語當作自已的話.

　　始作俑者：首先干某件壞事的人.濫用于一切倡導人

　　首鼠兩端：遲疑不決.常誤解為言行前后不一致

　　受寵若驚：受到過分的寵愛待遇而感到意外的驚喜.

　　數(shù)典忘祖：忘掉自己本來的情況或事物的本源.

　　水落石出：形容真相大白.

　　碩大無朋 形容無比的大.

　　碩果僅存 比喻經(jīng)過淘汰,留存下的稀少可貴的人或物

　　司空見慣：看慣了就不覺得奇怪.

　　夙興夜寐：起得早,睡得晚,形容勤奮不懈.

　　素昧平生：一向不相識.

　　嘆為觀止：贊美看到的事物美到極點

　　韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能,不使外露.

　　醍醐灌頂：比喻以人的智慧灌輸于人,使人清醒.

　　條分縷析 形容分析得細密而有條理

　　痛心疾首：形容傷心悔恨之極,也形容怨恨之深.

　　萬馬齊喑 比喻人們都沉默,不說話,不發(fā)表意見

　　妄自菲?。哼^份地輕視自己,不知自重.

　　欣喜若狂 欣喜：快樂;若：好象;狂：失去控制.形容高興到了極點.

　　心悅誠服 悅：愉快,高興;誠：硬實.由衷地高興,真心地服氣.指真心地服氣或服從.

　　喜笑顏開 顏開：臉面舒開,指笑容.形容心里高興,滿面笑容.

　　喜怒無常 一會兒高興,一會兒生氣.形容態(tài)度多變.

　　喜出望外 望：希望,意料.由于沒有想到的好事而非常高興.

　　心花怒放 怒放：盛開.心里高興得象花兒盛開一樣.形容極其高興.

　　喜眉笑眼 形容面帶笑容、十分高興的樣子.

　　第二單元綜合練習 溫故知新

　　1、看拼音寫詞語

　　zǔ náo yì rán è liè miǎn lì rě rén jī xiào

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　chà dào zhēn zhì ménɡ lónɡ qī liánɡ qǐn bù ān xí

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、選字填空

　　艱 堅

　　( )持 ( )巨 ( )固 ( )險 ( )貞 無( )不摧 ( )強 ( )辛 ( )定 ( )決 ( )苦 舉步維( )

　　3、按要求寫句子

　　①一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。(把這句話改為反問句)

　?、谒螒c齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。(把這句話改寫為被字句) ③我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。(修改病句)

　　4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。

　　( )老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。

　　( )春天，萬物復蘇。

　　( )微風吹來，花穗隨風搖曳，遠遠望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。

　　( )小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無限的生機。

　　( )花開花落，新葉抽出。

　　( )在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長大成熟，吐出了潔白的楊花。

　　( )那一縷縷、一團團的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。

　　5、寫出兩句表達愛國情感的名言

　?、?/p>

　?、?/p>

　　含英咀華

　　冬季到臺北來看雨

　　①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

　　②演出可謂盛況空前。對臺北河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說:“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說:“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根啊!

　　④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母?是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發(fā)妻子?還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢?

　　⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚:回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……

　　1.作者來臺北干什么?究竟看到了什么? ____________________________ 2.下面ABCD四項中“盛”的意思分別與(1)(2)相同的項是什么，請分別填在相應的括號里。 (1)盛情邀請( )(2)盛況空前( ) A、參加盛會 B、盛意難卻 C、身著盛裝 D、盛氣凌人 3.第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情? 答:___________________________ 4.老鄉(xiāng)與我們交談時神情“黯然”是因為什么?而“鏗鏘的聲音”又表現(xiàn)了什么? 答:____________________________ 5.為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢? 答:___________________________ 6.第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應?用“ “畫出來。

　　三思而行

　　學完這一單元的課文， 、 都深深打動了我。在開展綜合性學習的過程中，我最大的收獲是:

　　精雕細琢

　　學校要舉行以“祖國在我心中”為主題的演講比賽，請你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語言生動，富有感染力。