什么是思維導(dǎo)圖的使用態(tài)度
思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面小編為你整理思維導(dǎo)圖的使用態(tài)度，希望能幫到你。
認(rèn)識你的大腦從認(rèn)識大腦潛力開始
你了解自己的大腦嗎?
你認(rèn)為自己大腦潛力都發(fā)揮出來了嗎?
你常常認(rèn)為自己很笨嗎?
生活中，總有一些人認(rèn)為自己很笨，沒有別人聰明。但是他們不知道，自己之所以沒能取得好成績、甚至取得成功，是因為只使用了大腦潛力的一小部分，個人的能力并沒有全部發(fā)揮出來。
現(xiàn)在社會發(fā)展速度極快，不論在學(xué)習(xí)或其他方面，如果我們想表現(xiàn)得更出色，那么就必須重視我們的大腦，讓大腦發(fā)揮出更大的潛力。遺憾的是，很少有人重視這一點。
其實，你的大腦比你想象得要厲害得多。
近年來，對大腦的開發(fā)和研究引起了很多科學(xué)家的注意，他們做了很多有益的探索，也取得了很多新的科研成果。過去10年中，人類對大腦的認(rèn)識比過去整個科學(xué)史上所認(rèn)識的還要多得多。特別是近代科技上所取得的驚人成就，使我們能夠借助它們得以一窺大腦的奧秘。
他們一致認(rèn)為，世界上最復(fù)雜的東西莫過于人的大腦。人類在探索外太空極限的同時，卻忽略了宇宙間最大的一片未被開采過的地方——大腦。我們對大腦的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多未知的領(lǐng)域，而且可以肯定我們對大腦的研究和開發(fā)將會極大的推動人類社會的進(jìn)步。
那么，就讓我們先來初步認(rèn)識一下我們的頭腦——這個自然界最精密、最復(fù)雜的器官人腦由三部分組成：即腦千、小腦和大腦。
腦干位于頭顱的底部，自脊椎延伸而出。大腦這一部分的功能是人類和較低等動物(蜥蜴、鱷魚)所共有的，所以腦干又被稱為爬蟲類腦部。腦干被認(rèn)為是原始的腦，它的主要功能是傳遞感覺信息，控制某些基本的活動，如呼吸和心跳。
腦干沒有任何思維和感覺功能。它能控制其他原始直覺，如人類的地域感。在有人過度接近自己時，我們會感到憤怒、受威脅或不舒服，這些感覺都是腦干發(fā)出的。
小腦負(fù)責(zé)肌肉的整合，并有控制記憶的功能。隨著年齡的增長和身體各部分結(jié)構(gòu)的成熟，小腦會逐漸得到訓(xùn)練而提高其生理功能。對于運動，我們并沒有達(dá)到完全控制的程度，這就是小腦沒有得到鍛煉的結(jié)果。你可以自己測試一下：在不活動其他手指的情況下，試著彎曲小拇指以接觸手掌，這種結(jié)果是很難達(dá)到的，而靈活的大拇指卻能十分輕松地完成這個動作。
大腦是人類記憶、情感與思維的中心，由兩個半球組成，表面覆蓋著2.5~3mm厚的大腦皮層。如果沒有這個大腦皮層，我們只能處于一種植物狀態(tài)。
大腦可分成左、右兩個半球，左半球就是“左腦”，右半球就是“右腦”，盡管左腦和右腦的形狀相同，二者的功能卻大相徑庭。左腦主要負(fù)責(zé)語言，也就是用語言來處理信息，把我們通過五種感官(視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺)感受到的信息傳入大腦中，再轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)出來。因此，左腦主要起處理語言、邏輯思維和判斷的作用，即它具有學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。右腦主要用來處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想。它能將接收到的信息以圖像方式進(jìn)行處理，并且在瞬間即可處理完畢。一般大量的信息處理工作(例如心算、速讀等)是由右腦完成的。右腦具有創(chuàng)造性活動的本領(lǐng)。例如，我們僅憑熟悉的聲音或腳步聲，即可判斷來人是誰。
思維導(dǎo)圖：人腦的組成
有研究證明，我們今天已經(jīng)獲取的有關(guān)大腦的全部知識，可能還不到必須掌握的知識的1%。這表明，大腦中蘊(yùn)藏著無數(shù)待幵發(fā)的資源。
如果把大腦比喻成一座冰山的話，那么一般人所使用的資源還不到1%，這只不過是冰山一角;剩下99%的資源被白白閑置了，而這正是大腦的巨大潛能之所在。
科學(xué)也證明，我們的大腦有2000億個腦細(xì)胞，能夠容納1000億個信息單位，為什么我們還常常聽一些人抱怨自己學(xué)得不好，記得不牢呢?
我們的思考速度大約是每小時480英里，快過最快的子彈頭列車，為什么我們不能思考得更迅速呢?
我們的大腦能夠建立100萬億個聯(lián)結(jié)，甚至比最尖端的計數(shù)機(jī)還厲害，為什么我們不能理解得更完整更透徹呢?
而且，我們的大腦平均每24小時會產(chǎn)生4000種念頭，為什么我們每天不能更有創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)呢?
其實，答案很簡單。我們只使用了大腦的一部分資源，按照美國最大的研究機(jī)構(gòu)斯坦福研究所的科學(xué)家們所說，我們大約只利用了大腦潛能的10%，其余90%的大腦潛能尚未得到開發(fā)。
我們不妨大膽假設(shè)一下，假如我們能利用腦力的20%，也就是把大腦潛能提髙一倍的話，你的外在表現(xiàn)力將是多么驚人!
或許我們已經(jīng)知道，我們的大腦遠(yuǎn)比以前想象的精妙得多，任何人的所謂“正常”的大腦，其能力和潛力遠(yuǎn)比以前我們所認(rèn)1•只到的要強(qiáng)大得多。
,現(xiàn)在，我們找到了問題的原因，那就是我們對自己所擁有的內(nèi)在潛力一無所知，更不用,說如何去充分利用了。
思維導(dǎo)圖的使用態(tài)度
思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是一種思維的工具。對待工具 我們的態(tài)度應(yīng)該是：
1. 學(xué)習(xí)的興趣，接受的態(tài)度。 對于成人而言，最困難的事情 莫過于改變自己，而思維導(dǎo)圖需要達(dá)到改變自己固有思維模式的目的，所以在學(xué)習(xí)的過程中我們要采用接受和包容的態(tài) 度，否則，課程的效果是會大打折扣的。
2. 適當(dāng)?shù)母淖?，?chuàng)新的工作。 學(xué)習(xí)之后在日常工作逐步使用， 改變原有方式，慢慢至熟練再至創(chuàng)新，找出適合自己使用的方式，創(chuàng)新的工作。
3. 課堂紀(jì)律。手機(jī)調(diào)至震動，如有事情需要處理，請在不影響他人的情況下離開培訓(xùn)場地。
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