思維導圖的核心是什么如何繪制
思維導圖作為圖式表征方式,盛行于世界各國。思維導圖能以直觀形象的方式表征知識,有效呈現知識的關聯，思維導圖的核心是什么呢?本文是小編整理思維導圖的核心的資料，僅供參考。
思維導圖的核心是什么
思維導圖是一種思考模式，同時也是思考工具。這是思維導圖訓練的核心所在，對于培訓課程的設計自然要根據具體的時間和培訓的對象自身的工作狀況，知識閱歷做出相應的變通與調整。從字面意思上來看思維導圖，首先是心智，然后再是圖。心智是核心，圖是載體，是表現形式。所以在培訓的前期，首要要從人的心智模式的引導開始入手，由淺入深，由遠到近的打破人們傳統(tǒng)的心智模式，實現人們從線性思考變成放射性思考，平面思考的轉變。
這里談到的是轉變而不是改變，一字之差，但是理念和操作的手法完全不一樣。轉變是外在的引導所觸發(fā)的變化，改變是內在的突破。培訓師可以給予學員的更多引導，而不是強制性的灌輸。轉變思路與做事方法是可以在短時間內達成的目標，而改變是需要時間的累積與積累。為了更好的實現上面的兩個目標，開始培訓的初期就要讓人們保持一種開放、空杯的心態(tài)來接受課程，這對于培訓非常重要，對于思維導圖的培訓更是如此。
對于個人的成長，只有一個人的心打開了，他才會接受更多的東西，更多的新鮮事物。心門沒有打開，任何事物都很難進來，培訓的效果都會事倍功半、大打折扣。所以培訓前期現場氣氛的調動，團隊的建設部分是非常重要和關鍵的。另外就是要在課程中引進競爭機制，讓不同的團隊之間保持良好的競技狀態(tài)，也有利于充分激發(fā)團隊的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。在針對具體問題可以更好的利用團隊的力量，頭腦風暴，利用集體的智慧集思廣益，找出問題的解決方案。
通過思維導圖在工作與生活中的不斷應用，幫助我們建立的新思考模式與心智模式，用新的眼睛看世界，規(guī)劃未來，系統(tǒng)思考。逐步實現自我超越，實現心靈深處的渴望，通過思維導圖展現自己內心的需求與夢想，勾畫出個人的發(fā)展未來藍圖。通過現實和夢想的對照，找出實現自己人生價值的最佳途徑。理清思路，看清未來，立足現在，著眼未來。
打破原有的心智模式，用新的眼睛看世界。通過自身與他人思維導圖的對照，發(fā)現彼此的差異與需求，更有效和別人溝通與交流，打破原來的禁錮與藩籬，創(chuàng)造新的人際溝通模式，實現人際關系的和諧與發(fā)展。
建造共同的愿景，打造生命共同體。在利用思維導圖做團隊目標發(fā)展規(guī)劃時，可以更好的集思廣益，利用集體的智慧找到問題的解決方案。充分的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，讓不同的意見自有的表達和闡述。在這方面可以充分的借用六頂思考帽這個工具與思考框架模式在分析和匯總團隊的面臨問題。同時結合5w2h做出具體的執(zhí)行與分工，可以更好的人盡其責，物盡其用。
團隊學習，激發(fā)群體智慧?，F在以及是一個個人英雄沒落的時代，在當代激烈的社會競爭中我們只有抱團打天下才可以走得更久，走得更遠。充分發(fā)揮思維導圖在知識管理和思維創(chuàng)新方面的作用，可以在短時間內集合與整合集體的智慧，團隊學習，共同提高，打出漂亮的組合拳。
系統(tǒng)思考，見樹又見林。這是思維導圖的最大魅力所在。通過思維導圖的規(guī)劃，可以讓我們更好的把握大局，從點、線思考到平面思考，從線性思維到平面思維、立體思維。從單方面看問題到從整體上看問題，從關注眼前到放眼未來。通過思維導圖的應用讓我們學會從全局性整體的角度總攬全局去思考問題，解決問題。
上面提到的成長與變化，并非是一蹴而就，一次培訓可以解決所有的問題。這需要時間的累積與積累，也需要結合更多的技術與工具，整合更多的資源。只是有了思維導圖可以讓我們更加清晰的看到未來，更有信心面對所有的挑戰(zhàn)。
3思維導圖培訓過程中有一個看似簡單卻又蘊含非常重要的環(huán)節(jié)，那就思維導圖基本規(guī)則的講解。在每次培訓過程中我都會重點的講解心智圖繪制的基本規(guī)則，并且是一邊手繪一邊現場講解，一再強調對于線條、關鍵詞、顏色、圖像以及布局要求。但幾乎每一次的培訓中都會看到大部分的學員在后期的繪制過程中把這些注意事項拋在腦后。
仔細分析起來，我的強調是因為這些基本規(guī)則：第一，它比較符合我們大腦的對信息的接受模式，有利于我們大腦更加快捷的存儲和記憶這些信息?？梢愿行У陌l(fā)展我們大腦的左腦和右腦的功能，更好的開發(fā)我們的大腦潛能，便于我們對所接受到的資訊進行整理和管理。
以及如何把工具和實際工作生活的有效結合。要想把思維導圖更好的應用到的實際的工作與生活中，更好的發(fā)揮它的作用，最關鍵的在于要把想要的思考框架和思考結構。要做到這一點就要有所借鑒和參考。例如利用5W2H，swoce及六頂思考帽等作為我們在分析具體的事物和問題的基本思考架構。
思維導圖的學習從最初的接觸到開始在工作與生活中的嘗試應用，熟練應用，這是一個時間累積的過程。從一無所知，到知之不多，再到知之甚多，是知識的積累，也是經驗的積累。剛剛開始學習思維導圖要的學的有招有式，有板有眼。因為是剛剛開始接觸，所以需要大量的復制，這樣逐漸建立一定的思考模式和思維方式。這并不是說思維導圖很復雜，其實它很簡單，但是要把它用好，這就需要更多的時間和精力投入到里面。
這是一個把思維導圖融入個人生活和工作的歷程，一種新的思考習慣和思維模式的建立。一旦建立這樣的思考習慣和思維模式，那么在我們平時的工作與生活中即使不畫思維導圖，我們的大腦也會在無意識中建立思維導圖的放射狀思考方式和思考模式，自然把思路理清。在工作、學習和生活中不斷地使用思維導圖，逐漸地把它變成一種無意識的習慣。
如何繪制思維導圖
1、繪制過程
繪制思維導圖并不像你想象的那樣復雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。
工具
你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。
1、A4白紙一張;
2、彩色水筆和鉛筆;
3、你的大腦;
4、你的想象!
步驟
1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。
從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪圖時盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。
所有大腦都是通過聯想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢!記住，連接起來非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。
你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個關鍵詞。
思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調融圖像與文字的功能于一體。一個關鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯系的一系列“子代”。就組合關系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經成為一種固定的組合?？梢哉f，思維導圖上的關鍵詞就像手指上的關節(jié)一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記.
2、技 巧
就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點，更多的內容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找。
1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素--圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經歷，從記錄數千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記住:大腦的語言構件便是圖像!
在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作--記住:繪制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程!
4.用聯想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如:假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素C等等。
根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數量取決于你所想到的東西的數量--當然，這可能有無數個
思維導圖的畫法有許多種，以下是我在合作學習課堂中常使用的畫法，更多的畫法請用GOOGLE或百度在互聯網上搜索，網上還有研發(fā)出來的畫思維導圖的電腦軟件。
[1] 明確問題，安放主題
將問題的答案濃縮成一個詞，寫在紙的中央，再畫一個圈給圈上。如“為什么城市的人們越來越多地遷往郊區(qū)?”，如果你答案的核心是污染，那么就將“Pollution”一詞寫在紙中央，并且圈上。
[2] 想好要點，畫出分支
從紙中央的圈開始向四周引出數條短線(線的數量取決于你要點的多少)，每條線的未端畫一個圓圈(最好稍小于中間的大圈)，并在里面寫下要點。如你認為造成城市環(huán)境污染的要點有四個(工業(yè)生產、生活垃圾、汽車尾氣排放、人的環(huán)保意識差)，那么就在這四個小圈內分別寫下Industry, Trash, Car, People.在尋找要點這一環(huán)節(jié)中，頭腦風暴法將起到重要的作用。
[3] 選擇理據，標明節(jié)點
在這一環(huán)節(jié)，你面臨著一個取舍問題，也就是說你要寫多少篇幅的文字。如果篇幅大，你就要把這些要點按上一步驟的做法，再細分出若干個分支來;如果篇幅小，就可以開始選擇事實來支撐這些要點。具體操作是，從每個小圈向外引出一個方框(也可以按事實的數量分解出相應的小圈來)，將你所想到的事實證據依次排列在框內。如以Industry為例，其下的方框內可以列出Coal burning, Water pollution, House building……。
[4] 修改草圖，枝繁葉茂。
一幅完美的思維導圖看上去應當是一棵俯視的大樹，中間是樹干，第二層是樹枝，第三層是樹杈，最外層是樹葉。在完成了基本的勾勒之后，應到對樹的枝杈進行適度的修剪。修剪的原則有以下幾條:1)盡量以詞或詞組而非句子來表達要點及理據;2)以簡潔、清澈為原則，可以用漢字、符號，甚至圖型來表明各要點;3)各節(jié)點走向要清晰，層次要分明，如第二層要有別于第三層，可以通過圈的大小、字體的選擇、顏色的搭配等方式來實現;4)以思路的完整、重點的突出為目的。去除無用的枝杈，重組不合理的分層，添加新的內容等等。5)實踐是檢驗真理的唯一標準。按思維導圖口述內容，檢驗表達的清晰程度。
[5] 反思經驗，獨樹一幟。
每次進行思維導圖的創(chuàng)作，都會產生相當多的體會;反思這些體會并時時加以總結，不斷摸索適合于自己的構圖方法
3、如何訓練學生繪畫概念圖
教師可以在日常的教學中多利用概念圖展示教學內容或綱領，以及不同課題之間的關系 教師可以提供現有或其它學生繪畫的概念圖給學生作參考
教師可以有計劃地指導學生繪畫概念圖，例如﹕
在初期，教師提供框架，讓學生部份填空 ;在中期，教師提供關鍵詞詞，幫助學生建構與主題相關的概念圖
在后期，讓學生按照學習所得，自行繪畫概念圖
在進深階段，讓學生利用不同表達形式(如不同顏色、粗幼線條、虛實線條等)，顯示概念間不同的層次及關系(這種方式尤其適合能力較高及資優(yōu)學生) 鼓勵學生互相比較繪畫的概念圖，協(xié)助同學修訂概念圖，合作繪畫新的概念圖
4、如何建構一幅概念圖
1. 認定中心主題:辨清你希望利用概念圖了解的問題焦點、知識概念。用這個中心主題作導引，找出十至廿個與中心主題相關的概念，并表列出來。有些學員會喜歡將個別概念寫上Post-its或卡紙上，可方便嘗試將概念任意放置。每一張卡紙或Post-its只適宜寫上一個概念，或代概念的兩至三字。
2. 將列出來的概念排序:由最籠統(tǒng)、最富涵蓋性和抽象的概念放置在最高位置。學員偶爾會在揀選最高層概念時遇上困難，反思中心主題的引導方向可以幫助為概念排序。這個過程可能會使學員需要重新思考、修正或重改概念圖的中心主題。
3. 將其余的概念一層一層的排放在列表上。
4. 開始制作概念圖:由最籠統(tǒng)、最富涵蓋性和抽象的概念放置在概念圖的最高位置。在最高層的位置通常只會有兩至三個涵蓋性的概念。
5. 隨后將往下的二、三、四層的「子概念」(sub-concepts)放置在概念圖上。留意不要讓每個概念帶有多于四個子概念。若發(fā)現任何概念同時帶有六至八個概念時，學員可以將這些概念重新排序，找出一些較有涵蓋性和較仔細的概念并建立起上下層的關系來。
6. 將概念寫在連線上。在聯機上寫上合適的連結字(linking words)。連結字必須清晰表達兩個概念之間的關系，使可成為簡單、有效的句式(proposition)。有連結制造意義。當學員將大量的概念進行連結并形成層次，可以看到對應某一知識、命題、中心主題的意義架構。
7. 重新整理概念圖的結構。這包括為概念圖進行概念的加減或改變上下層關系等。學員可能需要進行數次的整理，而也是這些整理的過程為學員帶來新的啟示和有意義性的學習。Post-its在這個過程最能發(fā)揮作用，而利用計算機會更加有效。
8. 為配置在不同分支的概念尋找有意義的「橫向連結」(cross-links)并在線上用連結字寫上關系。橫向連結能有效地幫助學員在某知識范疇內看到新的關系和帶來創(chuàng)意的工具。
9. 仔細、具體的例子可以用簡圖或代表符號附在概念上，不需會圖圈來代表.知識或問題的表達不只一種形式:對應同一系列的概念，可以有不同結構的概念圖出現。
思維導圖的核心技巧是什么
發(fā)散性的思考只是畫思維導圖的第一步，如果光是發(fā)散，而不整理出清楚的思路，這種發(fā)散就是瞎發(fā)散，沒有任何意義。畫思維導圖的原則我們可以用十二個字來概括:逐級發(fā)散、相互獨立、全面包含。
為了說明這十二個字的含義，我們來看一個例子。這個例子我們在前面提到過，就是世界上最大的戰(zhàn)略咨詢公司麥肯錫，它運用這十二個字來為世界各國政府和跨國公司解決問題，每一次咨詢的費用都在10萬美元以上。麥肯錫對自己的咨詢團隊有一個很奇怪的要求:要把研究結論總結成一句話。也就是說，要把一個價值超過10萬美元的方案用一分鐘表達出來。
這個要求看起來有些瘋狂，但如果你知道他們從開始研究到得出結論的整個過程，就會明白這個要求其實并不難實現，一切都是一個水到渠成的過程。也可以從中體會到思維導圖的巨大威力。
現在，讓我們走進麥肯錫的會議室，他們的一個咨詢顧問團隊正在開會，試圖為阿爾法珠寶公司找出提高利潤的方案。
項目經理已經在黑板的中心畫了一個圈，中間寫著“增加利潤”四個大字，提示在座的各位咨詢顧問，這是本次會議的主題，一切討論都必須圍繞這四個字來展開:
這時項目經理發(fā)現你走了進來，上來問道:“請問閣下是誰?我們正在開會，有事請找我們的行政秘書。”
你可以對他說:“你不必知道我是誰，只需要知道是著名的李曉鵬先生叫我來的就行了。”
經理聽了說:“啊，原來是著名的李曉鵬先生邀請你來的，失敬失敬?？上覀儚膩頉]聽說過李曉鵬這個人，請你出去吧。”
--麥肯錫在為客戶提供咨詢的時候，非常注意保密，不允許外人旁聽，連本公司的員工--只要他沒有參與這個項目--也不行。所以即使你把我的名頭搬出來，也是不管用的。不過你在走出去的時候，可以趁他們不注意，順手貼一個針孔攝像機在門把手上，然后回到家在電視上看看他們的討論過程。
從電視上，我們可以看見項目經理說:“現在開始討論了，大家先想一下，要讓阿爾法公司的利潤增加，我們需要從哪些方面入手?”
有人說:“我們可以從降低生產成本的角度考慮。”經理點點頭，在黑板上又畫了一個圈，寫上“降低生產成本”，并把它和“增加利潤”的圈用線條連接起來。
又有人說:“也許還可以減少中間環(huán)節(jié)的費用，改變阿爾法公司把珠寶賣給批發(fā)商的方式。”經理又點點頭，又畫一個圈，寫上“改變批發(fā)方式”，也把它和“增加利潤”的圈用線條連接起來。
這時一個帶著眼鏡的年輕男子站起來，還沒有開口，經理就說:“比爾李，我們討論的時候不需要站起來，你坐下說吧。”比爾李有點不好意思地坐下說:“也許我們還可以討論一下降低阿爾法公司收購黃金的成本，這樣它們的黃金首飾的成本就會降低，利潤就會上升了。”
經理點點頭說:“比爾李，我很高興你剛剛進入公司就如此勇于發(fā)言，但你恐怕忘了我們畫這個圖的基本原則--互相獨立。降低收購黃金的成本，和我們前面談的降低生產成本是互相獨立的嗎?”比爾李輕輕地搖了搖頭。
這個時候又有人說:“別忘了消費者，雖然阿爾法公司是把珠寶賣給批發(fā)商，批發(fā)商再賣給零售商，零售商再賣給消費者。但公司每年都會花很多錢做廣告和開展促銷活動，這些都是直接針對消費者的，所以我們還應該考慮，是否可以改變阿爾法公司針對消費者的營銷方式，從而降低成本，擴大銷量。”
經理點點頭，又在黑板上加了一個圈“改變針對消費者的營銷模式”，然后問:“接下來我們用‘完全包含’這個原則來檢查一下:降低生產成本、改變批發(fā)方式、改變針對消費者的營銷模式這三個方面，是否已經完全包含了增加利潤所有可能的方面?”
大家想了想，都一致表示暫時想不出別的方面了。
“那么，好，現在我們來看‘降低生產成本’又包含了哪些更細致的方面呢?”經理想了一下，“剛才比爾李說的‘降低黃金的收購成本’應該是屬于‘降低原材料進價’的，我們把它列上去吧。”于是又多畫了兩個圈。
大家繼續(xù)討論，在“降低生產成本”的問題上，提出了諸如“改善公司管理結構”“改進珠寶生產工藝”等建議?？傊恳粋€層次中那些并列的方面，都是互相獨立的，不會重疊。把它們加起來，又能夠包含“降低生產成本”的所有合理的方面。
討論完了“降低生產成本”，再討論如何改變批發(fā)方式，然后討論針對消費者的營銷模式。最后，項目經理根據討論的情況，整理出了這么一幅圖，他們認為阿爾法珠寶公司增加利潤的所有可能的方面，基本上已經被全部包含進來了。
這就是一幅思維導圖，通過麥肯錫的咨詢顧問們畫出這幅圖的過程，我們就可以知道如何利用“逐級發(fā)散、相互獨立、全面包含”這三個原則來畫思維導圖:
現在，有了這張“思維導圖”作指引，咨詢顧問們開始到阿爾法公司深入調查它生產、批發(fā)、營銷的所有方面，考察哪些方面出了問題，應該如何改進。然后再一次一次不斷地開會討論，交換各自獲得的信息和想法。
--這個珠寶公司咨詢案例并不是作者虛構，它的核心內容來自麥肯錫培訓新員工的標準教材《麥肯錫方法(the Mckinsey Way)》，當然，作者做了一些簡單化和娛樂化的工作。
這三個原則很容易做，但不容易做好，即使像麥肯錫那些從名牌大學商學院畢業(yè)的咨詢顧問們坐在一起討論，也不敢說最后畫出來的圖就100%地窮盡了問題的所有方面--這只是我們應該努力的方向。
麥肯錫的咨詢顧問們都有很高的學歷，并且經過專業(yè)培訓，我們自己在畫思維導圖的時候，不可能像他們一樣如此嚴謹。剛開始畫，肯定不會畫得很好，但每畫一次，就可以獲得一點進步。大家一定要試一試。
思維導圖助您七大核心能力提升
1、全局化思考能力:每一張完成的導圖最終都會帶給我們對某件事情完整的思考，通過最終的導圖提升我們對事情整體把握和感知的能力，從而協(xié)助我們做出正確合理的分析判斷。因為繪制思維導圖的過程，就如同我們對已經事物在做抽繭拔絲的思考，從而思維導圖讓我們跳出事情看事情，透過表象到看清問題本質所在。
2、結構化思考能力:在做每一張思維導圖時，我們都需要在定好中心主題后，確定思維導圖的主要分支，一方面它會迫使我們在思考時首先抓住事物的主干，理清事情的脈絡關系。另一方面因為思維導圖的應用，迫使我們總是要從主干開始，從事物的中心開始思考，也養(yǎng)成我們層級化思考的思維習慣。
3、捕捉關鍵信息的能力。思維導圖的一個重要的規(guī)則就是要求每一個分支上面只保留一個關鍵詞。而這一個關鍵詞往往是那些能夠激發(fā)我們更多聯想的詞語，這些詞語是如同閃光的寶石，珍珠，思維導圖用連線把他們穿了起來，他們可以協(xié)助我們勾畫出事物的整體面貌，幫助我們還原事物的真相。而其他的詞語僅僅是起到修飾和補充的作用。要尋找出這些關鍵詞，請我們就要擁有在復雜的事物找出關鍵線索和蛛絲馬跡的能力。因為思維導圖可以培養(yǎng)我們捕捉關鍵信息的能力，無論是在閱讀一份資料，還是參加會議研討中……
4、整體布局規(guī)劃能力:評價一張思維導圖是否清晰表達，除了里面文字關鍵詞語的應用，同時思維導圖整體的布局，即各個分支的分布是否合理，也是評價的一個重要而關鍵的因素。因為這涉及到一個人整體的布局規(guī)劃能力如何，合理的布局不但可以均衡思維導圖各個分支之間關系，同時它也可以反映出做圖者對于所闡述的事情的觀點，看法，思考是否周詳，能否平衡自己。因為導圖是一個人內心世界的真實反映和寫照。
5、縝密的邏輯思維能力:將相同類別的事物放在同一層分支里，這就需要足夠的總結歸納能力，不同的事物之間的邏輯在導圖中通過箭頭、連線、甚至是符號等，合理的表達出來。這些都需要縝密的邏輯思維能力，特別是對于某些特別重要復雜的事情，例如項目管理策劃，復雜的會議管理等等。
6、敏銳的感知覺察能力:因為軟件的原因，線條樣式單一，圖片大都是分支，甚至某些人在整張思維導圖使用的都是黑色，把某些重要的信息都被掩蓋了起來。一張手繪思維導圖它不單單反映的是一個人的知識結構，對一件事物綜合的思考、分析和判斷。同時它反映了一個人思維模式和思考方式，也一個人內心的真實寫照。特別是通過手繪思維導圖這一點更是表現的淋漓盡致。
7、快速的學習復制能力:用思維導圖學習新的技術、技能和知識，是最快速最有效最符合我們的大腦信息處理和存儲的方式。利用思維導圖輔助學習，第一可以培養(yǎng)我們對事物的整體把握能力，讓我們關注到事物之間的先后順序及邏輯關系。第二讓我們在把握大局的同時，也可以關注到細節(jié)(即次級分支)，理清事物主干之間的由遠及近的清晰脈絡。第三，一張思維導圖不但是關于事物的全面知識結果，同時這張作為學習計劃安排和拿作復習來用。
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