孩子的智力發(fā)育關(guān)鍵期
孩子的智力發(fā)展過(guò)程中存在著關(guān)鍵期。而關(guān)鍵期對(duì)孩子一生智力的發(fā)展起著決定性的作用，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。你知道孩子的智力發(fā)育關(guān)鍵期是什么時(shí)候嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的孩子的智力發(fā)育關(guān)鍵期相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
孩子的智力發(fā)育關(guān)鍵期
關(guān)鍵期1
出生到4歲是兒童視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是兒童形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇
訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。
訓(xùn)練方法：在寶寶周圍放置一些五顏六色的布制小貓、小狗等，時(shí)常移動(dòng)玩具刺激他的視覺。
在墻上貼上一些畫，指給他看，并且告訴他畫的名稱和內(nèi)容。
用三棱鏡將太陽(yáng)光反射成七色光映到墻上，指給他看。
帶寶寶觀賞大自然的風(fēng)光，以擴(kuò)大他的視野，開闊他的眼界。
訓(xùn)練——提高篇
在給寶寶看某樣?xùn)|西時(shí)，同時(shí)讓他用小手去摸，并用清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言告訴他這樣?xùn)|西的名稱、用途等，充分刺激寶寶的感覺器官。
讓寶寶多看、多聽、多摸、多聞，以促進(jìn)各種感知覺功能的發(fā)展。
障礙早發(fā)現(xiàn)
有斜視的寶寶，如果在3歲以前矯正了斜視，立體感就能恢復(fù)，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)機(jī)，就會(huì)成為永久性的立體盲。
關(guān)鍵期2
寶寶出生1周后，就能辨別給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對(duì)不同發(fā)音的辨別力。從出生到1歲是語(yǔ)言的準(zhǔn)備期，是語(yǔ)言發(fā)生的基礎(chǔ)。研究表明，天才人物的語(yǔ)言訓(xùn)練是從搖籃期開始的。
訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇
訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。
訓(xùn)練方法：在寶寶睡醒后，精神很好時(shí)，朗讀詩(shī)歌給他聽。
媽媽經(jīng)常唱歌或放音樂(lè)給寶寶聽。
媽媽經(jīng)常對(duì)寶寶說(shuō)話，教他人物或物品的名稱等。
經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、自行車鈴鐺聲、門鈴聲等，并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>
模仿動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)寶寶模仿。
利用游戲的機(jī)會(huì)，讓寶寶辨別從各個(gè)不同方向傳來(lái)的聲音。
多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。
訓(xùn)練——提高篇
在能發(fā)出七個(gè)音的琴鍵上，分別拴上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的帶子，起名紅色鍵、橙色鍵等。敲這些鍵給他聽，并告訴他鍵的名字，這樣可以同時(shí)訓(xùn)練寶寶聲音和顏色概念。
放莫扎特或貝多芬等名家的音樂(lè)給寶寶聽，既訓(xùn)練寶寶聽覺，又對(duì)寶寶的性格以及智力發(fā)展有益。
障礙早發(fā)現(xiàn)
耳聾寶寶如果在1歲前發(fā)現(xiàn)，并使用助聽器，就能正常地學(xué)會(huì)語(yǔ)言發(fā)音。
關(guān)鍵期3
2歲之前是許多動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。
訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇
訓(xùn)練時(shí)間：從出生起。
訓(xùn)練方法：抓住動(dòng)作成熟的關(guān)鍵期，提供合適的條件和合理的外界刺激促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展。例如：
滿月起，用手推著孩子的腳丫，訓(xùn)練他爬行。
4個(gè)月左右的寶寶喜歡用手玩弄胸前的玩具，可在寶寶3個(gè)月時(shí)，在他小床的上空懸掛一些玩具，使孩子雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。
8、9個(gè)月的寶寶俯臥時(shí)能用雙膝支撐著向前爬，可在寶寶6、7個(gè)月時(shí)就開始設(shè)法創(chuàng)造爬的機(jī)會(huì)，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動(dòng)作的發(fā)育。
訓(xùn)練——提高篇
讓寶寶跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，如拍手、搖晃身體、打拍子、做操、跳舞等，感受音樂(lè)的節(jié)拍和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
在寶寶蹣跚學(xué)步時(shí)，選擇階梯不高、坡度較小的樓梯讓他進(jìn)行上下樓梯練習(xí)，寶寶的興趣會(huì)很濃的。
通過(guò)精心設(shè)計(jì)的游戲，如把小球放入小瓶中、把圓圈套在木棍上、拋接球、折紙、畫線、搭積木、穿繩、涂色等，促進(jìn)寶寶手眼的協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)提示：多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶運(yùn)動(dòng)，但不是強(qiáng)迫。如果寶寶抵觸時(shí)，不要強(qiáng)制施行，但也不等于放棄，等時(shí)機(jī)成熟時(shí)再開始。
關(guān)鍵期4
3歲前是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。
訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇
從寶寶牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)開始，就可以循序漸進(jìn)地訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力。此時(shí)寶寶能注意大人說(shuō)話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動(dòng)作。這時(shí)主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準(zhǔn)確，對(duì)一些含糊不清的語(yǔ)言要耐心糾正。
在訓(xùn)練寶寶發(fā)音及說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)寶寶把語(yǔ)音與具體事物、具體人聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語(yǔ)言的含義。如寶寶在說(shuō)“爸爸”、“媽媽”時(shí)，就會(huì)自然地把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽;再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，有了初步的記憶，看到爸爸媽媽時(shí)就能說(shuō)出“爸爸”、“媽媽”。利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?wèn)，如散步時(shí)問(wèn)樹葉是什么顏色等，并要求寶寶回答，提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。
利用日常生活中和寶寶說(shuō)話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話，注意讓寶寶用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和要求。耐心糾正寶寶表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確的地方。
訓(xùn)練——提高篇
父母日常生活中的口語(yǔ)，對(duì)寶寶有深刻的影響。因此，父母在平時(shí)說(shuō)話時(shí)，要努力做到用詞準(zhǔn)確、吐字清晰、語(yǔ)法規(guī)范，讓寶寶多接觸正確的語(yǔ)言。
為寶寶多提供當(dāng)眾演講的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練寶寶的思維能力和口頭表達(dá)能力。
關(guān)鍵期5
4～5歲是兒童學(xué)習(xí)書面言語(yǔ)的關(guān)鍵期。5～6歲是兒童掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。
訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇
可以通過(guò)游戲、實(shí)物、兒歌、識(shí)字卡等教寶寶說(shuō)話，背誦簡(jiǎn)單的兒歌及復(fù)述簡(jiǎn)單的故事，培養(yǎng)寶寶辨音能力，豐富寶寶的詞匯。
設(shè)計(jì)很多有趣的游戲，如填字比賽、漢字接龍、制作字卡、踩字過(guò)河等，讓寶寶在游戲中學(xué)習(xí)漢字。
向?qū)殞毥忉対h字的字形和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)寶寶精確地感知和辨認(rèn)每一個(gè)字。通過(guò)各種練習(xí)，讓寶寶加深對(duì)漢字音、形、意之間聯(lián)系的了解，讓寶寶牢固地掌握漢字。
訓(xùn)練——提高篇
增加寶寶使用漢字的機(jī)會(huì)，如教寶寶讀報(bào)、寫信、寫留言、做電話記錄等，擴(kuò)大寶寶的詞匯量。
鼓勵(lì)寶寶多讀書、讀好書，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。
關(guān)鍵期6
3歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，掌握數(shù)字概念的最佳年齡是5歲至5歲半。訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇
訓(xùn)練時(shí)間：從3歲起(某些數(shù)或說(shuō)給寶寶聽的項(xiàng)目可以更早開始)。
訓(xùn)練方法：利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時(shí)、上下樓梯時(shí)。
借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。
利用生動(dòng)的形象，教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)，如1像筷子，2像鴨子，3像耳朵等。
設(shè)計(jì)一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。
運(yùn)用具體實(shí)例，教寶寶加減法。如用蘋果、積木等演示。
提供足夠的實(shí)物材料，讓寶寶自己動(dòng)手，尋找數(shù)字間的聯(lián)系。
訓(xùn)練——提高篇
調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如利用實(shí)際的物品產(chǎn)生觸覺感受，聽聲響的次數(shù)產(chǎn)生聽覺上的印象，利用身體的跳躍次數(shù)或拍球的次數(shù)形成動(dòng)作上的感受。
教寶寶掌握時(shí)間概念，如與孩子討論一周中的7天以及每天的時(shí)間，了解今天、明天和昨天，了解月份和季節(jié)。
重點(diǎn)提示：當(dāng)寶寶說(shuō)對(duì)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。所數(shù)物品的數(shù)量從少到多，富有變化地重復(fù)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用具體、生動(dòng)、形象的形式呈現(xiàn)出來(lái)，循序漸進(jìn)，不讓寶寶感到枯燥而失去興趣。
關(guān)鍵期7
3~5歲是音樂(lè)能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡。
訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇
訓(xùn)練時(shí)間：從3歲起(欣賞的部分從出生時(shí)就可以開始)。
訓(xùn)練方法：選擇適合孩子的歌曲、世界名曲、童話故事音樂(lè)等，與孩子一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行講解，或向孩子提出問(wèn)題，激發(fā)孩子的想象。
選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的歌曲，教孩子唱。
訓(xùn)練——提高篇
根據(jù)孩子的興趣、特長(zhǎng)和其他條件選擇合適的樂(lè)器，如鋼琴等。選擇好樂(lè)器后，每天引導(dǎo)孩子堅(jiān)持練習(xí)。
重點(diǎn)提示：對(duì)孩子進(jìn)行早期音樂(lè)能力的培養(yǎng)，要從孩子的興趣和愛好出發(fā)。音樂(lè)能力的早期培養(yǎng)不僅限于開發(fā)孩子的音樂(lè)天賦，它對(duì)于孩子身心的健康發(fā)展也具有不容忽視的作用。
關(guān)鍵期8
3~8歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期。
訓(xùn)練——基礎(chǔ)篇
訓(xùn)練時(shí)間：3歲起
訓(xùn)練方法：經(jīng)常讓孩子聽一些淺顯的、有趣的外語(yǔ)故事。
選擇一些淺顯的、優(yōu)秀的外語(yǔ)讀物，讓他通過(guò)查字典自己閱讀。
訓(xùn)練——提高篇
用不同的語(yǔ)言講同一個(gè)故事。
利用不同語(yǔ)言做各種游戲，如組詞造句、猜謎、編故事等。
與外國(guó)孩子通信。
重點(diǎn)提示：有條件的父母可以用自己掌握的外語(yǔ)來(lái)教孩子，沒(méi)有條件的可以送孩子上相應(yīng)的興趣班或者請(qǐng)個(gè)老師。注意學(xué)習(xí)一定要吸引孩子的興趣，充分調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
胎兒大腦發(fā)育關(guān)鍵期是什么時(shí)候
胎兒的腦神經(jīng)系統(tǒng)從懷孕第5、6周就開始發(fā)展，直到第8周神經(jīng)管愈合完成，也就是說(shuō)，從胚胎著床后，神經(jīng)細(xì)胞便開始分化，接著產(chǎn)生各種神經(jīng)細(xì)胞移動(dòng)與突觸結(jié)合，在懷孕第8周時(shí)，神經(jīng)管便漸次愈合，但整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，會(huì)持續(xù)到孕期結(jié)束，甚至到寶寶出生后3年內(nèi)，才會(huì)達(dá)到97%的成熟。神經(jīng)系統(tǒng)是所有器官中，發(fā)展期最長(zhǎng)同時(shí)也是最早就開始發(fā)展的器官，這是高度分化的人類與其它物種最大的不同處，不過(guò)，聽覺神經(jīng)系統(tǒng)真正開始出現(xiàn)作用的階段，則是在懷孕5個(gè)月左右，也就是差不多18～20周時(shí)，當(dāng)媽媽開始感覺胎動(dòng)時(shí)，胎兒自此后可以聽到來(lái)自外界的聲音后，最適合進(jìn)行母子間的交流互動(dòng)。胎兒的大腦發(fā)育有3個(gè)關(guān)鍵期，孕媽媽們要了解：關(guān)鍵期1：懷孕前8周(腦細(xì)胞形成期)、關(guān)鍵期2：懷孕20周左右(腦細(xì)胞增殖期)、關(guān)鍵期3：懷孕30周左右到出生后(腦成長(zhǎng)活潑期)。
影響智力發(fā)展的因素有哪些
可以分為兩類：遺傳方面的因素和環(huán)境方面的因素。
遺傳方面的因素主要是指遺傳素質(zhì)，也就是說(shuō)從父母那里得到的生物狀態(tài)和解剖生理特征。遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提，是制約和影響智力發(fā)展的重要因素，沒(méi)有正常人的先天素質(zhì)，就沒(méi)有智力，更談不上智力發(fā)展。但是，我們不能片面夸大遺傳素質(zhì)在智力發(fā)展中的作用，大量調(diào)查表明，除極少數(shù)人在遺傳素質(zhì)方面有著嚴(yán)重缺陷外，絕大多數(shù)人在遺傳方面并不存在多大的差異。少數(shù)學(xué)生由于對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)不理解，記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，就責(zé)怪自己天分低，天生的腦子笨，逐漸就產(chǎn)生了自卑感，喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。其實(shí)只要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行一番認(rèn)真的思考和總結(jié)，不難找到學(xué)習(xí)狀況不佳的原因：或者是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，或者是主觀努力不夠等等，而決不是天生的腦子笨。
所謂環(huán)境方面的原因，主要是社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)校大環(huán)境教育的作用。人總是生活在一定的環(huán)境中，并受到環(huán)境的影響，人的智力是在一定的環(huán)境和教育的影響下，通過(guò)自己的時(shí)間活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的
看過(guò)“孩子的智力發(fā)育關(guān)鍵期”的人還看了：
孩子的智力發(fā)育關(guān)鍵期
