父母可以通過寶寶的表現(xiàn)，與月齡、年齡進行對照，判斷孩子的智力發(fā)育情況。下面就讓學習啦小編告訴你如何判斷孩子智力的發(fā)育情況，一起來看看吧!

　　孩子智力的發(fā)育情況

　　新生兒：無規(guī)律、不協(xié)調(diào)動作，能哭叫、不能注視。

　　2個月：直立位及俯臥位時能抬頭，發(fā)出和諧的喉音，能微笑。

　　3個月：仰臥位變?yōu)閭?cè)臥位，用手摸東西，咿呀發(fā)生，頭可隨看到的物品或聽到的聲音轉(zhuǎn)動。

　　4個月：可以在俯臥位用兩手支持時抬起全身，手能握住玩具，抓住面前的物件，注視自己的手，會大聲發(fā)笑。

　　5個月：扶腋下能站直。兩手各握一個玩具，能喃喃地發(fā)出單調(diào)音節(jié)，能伸手取物。

　　6個月：會翻身，能獨立的坐會兒，用手玩搖玩具，能分辨家人及陌生人。

　　7個月：會爬，自己獨坐很久，將玩具從一手換入另一手，能聽懂自己的名字，發(fā)出爸爸、媽媽的復音。

　　8個月：會自己坐起來、躺下去，會扶著欄桿站起來，會拍手。重復大人發(fā)簡單的音，注意觀察大人的行為。

　　9個月：能獨站，會從抽屜中取玩具，能懂幾個較復雜的詞，如：再見;看見熟人會把手伸出來讓人抱抱。

　　10-11個月：能自己站著，扶著椅子或車能走起來;會用手指拿東西;模仿大人的動作。

　　12個月：獨坐，彎腰拾東西，會將圓圈套在積木上。能交出物品的名字，如燈、床、碗、勺，指出自己的五官等，明顯有喜怒的情緒。

　　15個月：走得好、能蹲著玩，能說出幾個詞和自己的名字，能表示同意或不同意。

　　18個月：能爬臺階，有目的的仍皮球，能認識身體各部位，會表示自己有大小便的需求。

　　2歲：能雙手跳，手的動作更準確，會用勺子吃飯。會說2-3個子構(gòu)成的句子，能完成簡單的動作，如拾起地上的玩具等。

　　3歲：能跑，會騎三輪車，會洗手、洗臉，脫穿衣服。能說短兒歌，數(shù)幾個數(shù)，認識圖畫書上的東西。

　　4-5歲：能爬梯子，會穿鞋，能唱歌，能單腿跳，開始認字，能分辨顏色。

　　6-7歲：能參加簡單的勞動，如掃地、擦桌子、剪紙、泥塑等。能講故事、開始寫字，能數(shù)是幾個數(shù)。

　　開發(fā)孩子智力的游戲

　　游戲一：我和皮球做朋友

　　玩法一：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。

　　玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球?？梢蕴岢霾煌闹噶?，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

　　玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠嫈?shù)，積累到一定的數(shù)字獎勵一張貼紙。

　　玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

　　玩法五：地上擺好4～8個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對準目標滾動小球，玩具倒下的最多為勝。

　　提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復作用過程中，促進大腦皮層和神經(jīng)細胞的發(fā)展。

　　游戲二：大家一起唱

　　玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷—–牙，天天-都要-刷——牙。

　　提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。

　　游戲三：會滾動的箱子

　　玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎?”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應情況而調(diào)整。

　　提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦功能。

　　游戲四：少了什么，多了什么

　　玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。

　　提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認識力和類型識別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎(chǔ)，爸爸媽媽可以和寶寶進行記憶訓練游戲。

　　游戲五： 猜一猜，找一找

　　玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習，看看猜得對不對;也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

　　提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認識整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

　　3歲前寶寶智力開發(fā)的要點

　　1、理解智力的內(nèi)涵

　　不少父母認為孩子能多背幾首唐詩、多識幾個漢字就是智力好，于是強迫孩子去背詩、識字，提高孩子的智力。其實這些父母所認為的智力只是記憶力，是智力多種內(nèi)涵中的一種。

　　智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開發(fā)孩子的智力應從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動物的生活習性和生長過程中出現(xiàn)的變化;讓孩子自己制作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。

　　2、發(fā)展孩子的動作

　　孩子的動作的發(fā)展與3歲前孩子的智力發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子動作的發(fā)展有一個從大到小、從粗到細的過程，比如，孩子剛開始時只能用整個手或手臂去拿東西;過了一段時間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細小的東西。孩子的這種動作變化是與大腦層運動神經(jīng)的發(fā)展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動作和活動去促進大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長了見識和經(jīng)驗。因此，父母不要過分限制孩子的活動，應該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動中增智力、長見識。當然，在讓孩子自由活動的過程中，應讓孩子注意安全。

　　3、發(fā)展孩子的語言

　　語言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。父母要有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會說話，但是他能聽懂別人說的話。對1歲前的孩子進行言語刺激有利于孩子語言的發(fā)展。等到孩子會說話時，父母可以采取與孩子談心的方式訓練孩子的語言能力。父母還要給孩子看的書籍(最好是生動有趣、圖文并茂的書)，為孩子配備優(yōu)美的配樂詩(散文、故事)的磁帶，讓孩子在娛樂中學習語言，增長智力。父母還要以與孩子一起閱讀，去培養(yǎng)孩子的語言能力，這既有助于豐富孩子的語言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。

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