思維之美讓人變得更聰明的15種方法
人腦的潛力是無窮的,人的大腦大約有100多億個(gè)神經(jīng)元。根據(jù)專家們的意見,大腦可以貯存五億本書的信息,這相當(dāng)于美國國會圖書館存書量的1000萬冊的50倍。
但是,人的一生中只動用了大腦的5%。那么還有95%怎樣發(fā)掘呢?這就要對大腦的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有這樣才能有效地進(jìn)行開發(fā)和利用。思維方法也是這樣,不僅要懂得它的特點(diǎn),而且更要通過訓(xùn)練,才能掌握熟練,運(yùn)用自如。
訓(xùn)練思維的方式很多,國外大都采取問卷式、畫片式、數(shù)字式的方式進(jìn)行。這些方式由于比較抽象,比較枯燥,而且訓(xùn)練者必須經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練才能進(jìn)行,所以,局限性很大。
而我們在這里所采用的思維訓(xùn)練方法,是屬于故事性的,即通過一個(gè)故事講述一種方法,寓方法于故事之中。下面介紹15種有趣的訓(xùn)練思維的方法:
一、破除常規(guī)法
有一個(gè)年輕人給另一個(gè)年輕人出了一道趣味智力測驗(yàn)題:“昨天我父親碰到一場雨,當(dāng)時(shí)沒戴帽子,也沒有撐雨傘,他頭上什么也沒遮,結(jié)果他的衣服全淋濕了,但是,他頭上一根頭發(fā)也沒有濕。為什么會這樣呢?”
這道題很簡單,如果按照常規(guī)解答就無法回答。因?yàn)轭^上有頭發(fā),怎么能夠不濕呢?所以,必須破除常規(guī):設(shè)想這個(gè)人頭部沒有頭發(fā),是個(gè)禿子,這樣才能解答。事實(shí)上這個(gè)人真是個(gè)禿子。這就是破除常規(guī)法。
二、追根求源法
一天夜里,有一個(gè)姑娘正在街上行走,突然,從旁邊竄出三個(gè)歹徒來,企圖施暴,這時(shí),姑娘從手提包里拿出手槍,對準(zhǔn)歹徒,叫他們迅速離開。歹徒認(rèn)為姑娘拿出來的是玩具手槍,一點(diǎn)不怕,猛撲上去。于是,槍聲響了,兩個(gè)歹徒聞聲倒地,被打死了。另一個(gè)歹徒正拔腿要跑,被行人抓住了。這時(shí),派出所民警也來了。大家一面指責(zé)歹徒為非作歹,一面又怪姑娘不該把人打死。正在議論紛紛,兩個(gè)歹徒忽然活了過來,從地上爬了起來。試問,這是怎么回事呢?
要回答此題,關(guān)鍵在于槍上。這支槍肯定不是真槍,因?yàn)檎鏄屇馨讶舜蛩?,死人是不能?fù)活的。此槍也不是玩具手槍,因?yàn)橥婢呤謽屖谴虿凰廊说?。那么,這是什么槍呢?這就要追根求源,一直要找到這是一支既能打昏人又能使人復(fù)活的槍。這究竟是什么槍呢?原來是一支麻醉槍,姑娘是動物園的馴獸員。這就是追根求源法。
三、諧音拼讀法
有夫婦兩人,都是音樂教師。一次,為了買一樣?xùn)|西,妻子到丈夫的辦公室去,在辦公桌上用紙寫了四個(gè)字:“5632”。同事們看了都不知何意,但丈夫回頭一看,立即就明白了,把需要的東西買了回來。請問“5632”是什么意思?
原來,“5632”是“速拿米來”的意思。“5632”是四個(gè)音符。
這就是諧音拼讀法。
四、數(shù)字去除法
大河上有座東西向橫跨江面的橋,人通過需五分鐘。橋中間有一個(gè)亭子。亭子里有一個(gè)看守者,他每隔三分鐘出來一次??吹接腥送ㄟ^,就叫他回去,不準(zhǔn)通過。有一個(gè)聰明人想了一個(gè)巧妙的辦法,終于通過了大橋。請問:這個(gè)聰明人想了一個(gè)什么辦法通過這座大橋?
聰明人想的辦法是:從東往西過橋,走了兩分半鐘即轉(zhuǎn)過臉來往東走。當(dāng)看守者出來見到他時(shí)就命令他往回走,這樣就可以掉轉(zhuǎn)頭來過橋了。
三分鐘減兩分半鐘,就可通過,這就是數(shù)字去除法。
五、推理分析法
有一天正晌午,邵康節(jié)(北宋著名哲學(xué)家)和他12歲的小兒子邵伯溫在院子里乘涼,突然院墻外邊伸出一個(gè)人頭,朝院子中瞅了一圈,又縮了回去。邵康節(jié)問兒子:“你說這個(gè)人瞅啥?”伯溫說:“八成是個(gè)賊,想偷東西,看見有人,又走啦。”“不”,邵康節(jié)說,“他是找牛的,不是賊。”兒子不信,跑出門去向那人問是不是找牛的。“是呀!”找牛的人說,“小兄弟,你咋知道我是找牛的?”試問,他爹怎么知道這個(gè)人是找牛的?
邵康節(jié)是這樣解答的:伸出頭的人若是個(gè)賊,見院子里有人,便會立即縮回去。他見院子里有人,還是瞅一圈,這說明是尋找東西,而且是尋找會動?xùn)|西,只瞅一下而沒仔細(xì)看,說明是個(gè)大東西,看他樣子是農(nóng)民,所以準(zhǔn)是找牛的。
邵康節(jié)的回答,其實(shí)是一系列的推理,這就是推理分析法。
六、假設(shè)排除法
一天,三位好友小白、小藍(lán)、小黃在路上相遇了。他們之中背黃書包的一個(gè)人說:“真是巧得很!我們?nèi)齻€(gè)人書包一個(gè)是黃色的,一個(gè)是藍(lán)色的,一個(gè)是白色的,但卻沒有誰的書包和自己姓氏所表示的顏色相同。”小藍(lán)想了一下也贊同地說:“是呀!真是這樣的!”請問,這三位好朋友的書包各是什么顏色呢?
根據(jù)題意,沒有誰的書包和自己姓氏所表示的顏色相同,可以假設(shè)這些情況:
小白背藍(lán)書包或是黃書包,
小藍(lán)背白書包或是黃書包,
小黃背白書包或是藍(lán)書包。
已知小藍(lán)不背黃書包,那肯定是背白書包。剩下的藍(lán)書包必然是小黃背的,而背黃書包的正是小白。
假設(shè)兩種情況,排除一種情況,則肯定是另一種情況,這就是假設(shè)排除法。
七、找出矛盾法
一天,一個(gè)年輕人想到大發(fā)明家愛迪生的實(shí)驗(yàn)室去工作。愛迪生接見了他。這個(gè)年輕人滿懷信心地說:“我想發(fā)明一種萬能溶液,它可以溶解一切物品。”
“真的嗎,”愛迪生聽完以后,笑了一笑,就向那個(gè)青年提了一個(gè)問題,愛迪生問的是:“你想用什么器皿放置這種萬能溶液呢?不是可以溶解一切物品嗎?”這個(gè)青年被問的啞口無言。
試問,為什么他會被問得啞口無言呢?
這個(gè)年輕人所以被問得啞口無言,是因?yàn)樗南敕ū旧砭桶豢山鉀Q的矛盾:一方面要承認(rèn)萬能溶液可以溶解一切物品,另一方面又必須有器皿盛放,即至少有一種器皿不能被萬能溶液所溶解,從而自相矛盾。
抓住題中的矛盾給以回答,這就是找出矛盾法。