關(guān)于想象力的兩個故事_學(xué)生想象力培養(yǎng)的途徑
想象力是人們從事科學(xué)創(chuàng)造、藝術(shù)創(chuàng)造必不可少的基本素質(zhì),也是人生發(fā)展所必需的基本素質(zhì)，下面學(xué)習(xí)啦小編將向大家介紹有關(guān)想象力的故事。
想象力的故事一：萊特兄弟想飛最終創(chuàng)造出飛機(jī)
美國的萊特兄弟是人類歷史上第一架動力飛機(jī)的設(shè)計師,他們?yōu)殚_創(chuàng)現(xiàn)代航空事業(yè)做出了不巧的貢獻(xiàn).他們的故事在全世界廣為傳頌.
哥哥威爾伯·萊特出生于1867年4月,4年后,弟弟奧維爾·萊特出世.年幼時,這對兄弟倆就已經(jīng)顯出對機(jī)械設(shè)計、維修的特殊能力.他們善于思考,富于幻想,每當(dāng)他們閑暇時,兄弟倆要么討論某一個機(jī)械的結(jié)構(gòu),要么就去看工匠們修理機(jī)器.他們手藝精巧,還經(jīng)常做出好些有創(chuàng)新意義的小玩具,比如會自由轉(zhuǎn)彎的雪撬等等.
一天,出差回來的父親給萊特兄弟帶來一件禮物：一個會飛的蝴蝶.父親輕輕地給玩具上了上勁,小東西便在空中飛舞起來.小兄弟倆高興得不得了,但是他們覺得它飛的不夠遠(yuǎn),于是仿造玩具的樣子又做了幾個更大一些的.這些仿制品有的能夠飛越樹稍,有的飛了幾十米遠(yuǎn),但兄弟倆的一個尺寸很大的仿制品卻遭到了失敗.但這沒有讓他們難過,反而激起了兄弟倆制造飛機(jī)的念頭.
1894年,萊特兄弟在代頓市開了一家自行車輔.由于他們倆工作認(rèn)真,手藝好,再加上價格公道,店鋪的生意興隆.富于創(chuàng)新精神的萊特兄弟當(dāng)然不會滿足于這些,他們不愿終生與這些自行車零件打交道,于是,他們決定開始去實現(xiàn)童年時的夢想.
萊特兄弟造飛機(jī)的想法得到了斯密森學(xué)會的贊賞.副會長寫了一封熱情洋溢的信件,并寄來了好多參考書藉.兄弟倆大受鼓舞,一有時間,他們就鉆入書堆內(nèi)如饑似渴地飽讀著航空基本知識.很快,他們有了造飛機(jī)的能力.
1900年10月,他們的第一架滑翔機(jī)試飛了,但是,試飛的結(jié)果不盡人意,飛機(jī)只能勉強(qiáng)升空而且很不穩(wěn)定,問題出在哪兒呢?經(jīng)過認(rèn)真的分析才知道,原來他們所沿用的前人數(shù)據(jù)有理論上的錯誤.于是,他們制造了一個風(fēng)洞,以便通過實驗修正數(shù)據(jù),設(shè)計飛機(jī).
這個風(fēng)洞僅僅是一個6尺長,每邊12寸寬的木箱,箱子的一端,鼓風(fēng)機(jī)以一定的速度向里吹氣.與現(xiàn)代的高速風(fēng)洞相比,它真是簡陋至極,然而就是這個小小的輔助工具卻幫了兄弟倆大忙,他們通過它得出了許多新的結(jié)論.根據(jù)它,兄弟倆設(shè)計出的第三架滑翔機(jī)獲得了成功,無論是在強(qiáng)風(fēng)還是微風(fēng)的情況下,它都可以安全而平穩(wěn)地飛行.
滑翔機(jī)的留空時間畢竟有限,但假如給飛機(jī)加裝動力并帶上足夠的燃料,那么它就可以自由地飛翔、起降.于是,兄弟倆又開始了動力飛機(jī)的研制.
萊特兄弟廢寢忘食地工作著,不久,他們便設(shè)計出一種性能優(yōu)良的發(fā)動機(jī)和高效率的螺旋槳,然后成功以把各個部件組裝成了世界上第一架動力飛機(jī).
想象力的故事二：瓦特通過開水沸騰發(fā)明蒸汽機(jī)
在瓦特的故鄉(xiāng)--格林諾克的小鎮(zhèn)于上,家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事,有誰留過心呢?瓦特就留了心。有淮?他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動。瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動呢"
祖母回答說："水開了,就這樣。"
瓦特沒有滿足,又追問："為什么水開了壺蓋就跳動?是什么東西推動它嗎?"
可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說："不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢。"
瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心。
連續(xù)幾天,每當(dāng)做飯時,他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀察著。起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動著,好象里邊藏著個魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復(fù)驗證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。
就在瓦特興高采烈,歡喜若狂的時候,祖母又開腔了："你這孩子,不知好歹,水壺有什么好玩的,快給我走開!"她漫不經(jīng)心地說。
他的祖母過于急躁和主觀了,這隨隨便便不放在心上的話,險些挫傷了瓦特的自尊心和探求科學(xué)知識的積極性。年邁的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?水蒸汽"對瓦特有多么大的啟示!水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現(xiàn)象,不正是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的認(rèn)識源泉嗎?
一七六九年,瓦特把蒸汽機(jī)改成為發(fā)動力較大的單動式發(fā)動機(jī)。后來又經(jīng)過多次研究,于一七八二年,完成了新的蒸汽機(jī)的試制工作。機(jī)器上有了聯(lián)動裝置,把單式改為旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,完善的蒸汽機(jī)發(fā)明成功了。
由于蒸汽機(jī)的發(fā)明,加之英國當(dāng)時煤鐵工業(yè)發(fā)達(dá),所以英國就成為世界上最早利用蒸汽推動鐵制"海輪"的國家。十九世紀(jì),開始海上運(yùn)輸改革,一些國家進(jìn)入了所謂的"汽船時代"。從此,船只就行駛在茫茫無際的海洋上了。隨之而來,煤礦、工廠、火車也全應(yīng)用了蒸汽機(jī)。體力勞動解放了,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了。這不能不說是蒸汽機(jī)發(fā)明的成果。當(dāng)然也是蒸汽機(jī)的發(fā)明家瓦特的功勞。因此,瓦特在世界上享有盛名。
瓦特的一生充滿著艱苦和斗爭,他走過的道路是多么坎坷不平啊。他在艱苦和坎坷中為人類造了福,為人類前進(jìn),開辟了新的里程。瓦特十分重視學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)習(xí),豐富了他的智慧;實踐,結(jié)出了豐碩的成果。
關(guān)于想象力故事： 愛迪生發(fā)明電燈
英國的科學(xué)家戴維和法拉第發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈用炭棒作燈絲。它雖然能發(fā)出亮光，但是光線刺眼，耗電量大，壽命也不長,很不實用。因此，愛迪生就暗下決心:“電弧燈不實用，我一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬戶都用得上。”
他的實驗開始著手于燈絲的材料:用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛迪生試驗了1600多種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。一些記者也報道:“愛迪生的理想已成泡影。”愛迪生面對失敗，面對所有人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，失敗乃成功之母，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。
1879年10月，在一次偶然的機(jī)會下，愛迪生的老朋友麥肯基來看望他。愛迪生望著麥肯基說話時一晃一晃的長胡須，突然眼睛一亮，說:“胡子，先生，我要用您的胡子。”麥肯基剪下一綹交給愛迪生。愛迪生滿懷信心地挑選了幾根粗胡子，進(jìn)行炭化處理，然后裝在燈泡里?？闪钊诉z憾的是，試驗結(jié)果也不理想。“那就用我的頭發(fā)試試看，沒準(zhǔn)還行。”麥肯基說。這句話深深的觸動了愛迪生，但他明白，頭發(fā)與胡須性質(zhì)一樣，于是沒有采納老人的意見。愛迪生走身，準(zhǔn)備為這位慈祥的老人送行。他下意思地幫老人拉平身上穿的棉線外套。突然，他又喊道:“棉線，為什么不試棉線呢?”
麥肯基毫不猶豫地解開外套，撕下一片棉線織成的布，遞給愛迪生。愛迪生把棉線放在在U形密閉坩堝里，用高溫處理。愛迪生用鑷子夾住炭化棉線。準(zhǔn)備將它裝在燈泡內(nèi)?？捎捎谔炕蘧€又細(xì)又脆，加上愛迪生過于緊張，拿鑷子的手微微顫抖，因此棉線被夾斷了。最后，費(fèi)了九牛二虎之力，愛迪生才把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡。此時，夜幕正在降臨，愛迪生的助手把燈泡里的空氣抽走，并將燈泡安在燈座上，一切工作就緒，大家靜靜地等待著結(jié)果。接通電源，燈泡發(fā)出金黃色的光輝，把整個實驗室照得通亮。13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。
但是，這燈究竟會亮多久呢?1小時，2小時，3小時„„時間一分一秒的過去，這盞電燈足足亮了45小時，燈絲才被燒斷。這是人類第一盞有實用價值的電燈。后來1879年10月21這一天被人們定為電燈發(fā)明日，標(biāo)志著可使用電燈的誕生。
雖然這樣，愛迪生并沒有滿足，他沒有陶醉于成功的喜悅之中，而是給自己提出更高的要求--“45小時，還是太短了，必須把它的壽命延長到幾百小時，甚至幾千小時”。
有一天，天氣悶熱，他順手取來桌面上的竹扇面，一邊扇著，一邊考慮著問題。“也許千篇竹絲炭化后效果更好。”愛迪生簡直是見到什么東西都想試一試。試驗結(jié)果表明，用竹絲作燈絲效果很好，燈絲耐用，燈泡可亮1200小時。經(jīng)過進(jìn)一步試驗，愛迪生發(fā)現(xiàn)用炭化后的日本竹絲作燈絲效果最好。于是，他開始大批量生產(chǎn)電燈。他把生產(chǎn)的第一批燈泡安裝在“佳內(nèi)特號”考察船上，以便考察人員有更多的工作時間。此后，電燈開始進(jìn)行尋常百姓家。
后來，人們便一直使用這種用竹絲作燈絲的燈泡。幾十年后，又對它進(jìn)行了改進(jìn)，即用鎢絲作燈絲，并在燈泡內(nèi)充入隋性氣體氮或氬。這樣，燈泡的壽命又延長了許多。我們現(xiàn)在使用的就是這種燈泡。
學(xué)生想象力培養(yǎng)的途徑
想像力是無國界的，沒有一個國家能夠鎖住人的想像力。但還很少有人在工商業(yè)應(yīng)用之外表現(xiàn)出對想像力培養(yǎng)的關(guān)心。那么，教育工作者和家長如何才能培養(yǎng)孩子的想像力呢?由于沒有哪兩個家庭是相同的，只能概而言之。總結(jié)出培養(yǎng)孩子想像力的十大步驟。
首先，打破陳見，不要再把想像力的發(fā)揮看作僅與藝術(shù)和音樂相關(guān)。幾乎所有關(guān)于想像力與兒童的文章都是在寫音樂、藝術(shù)或講故事，其實正如加德納(多元智力理論之父)指出，還有很多其他方面的重要智力也能被培養(yǎng)。
要超越于想像力的狹隘觀點，一個辦法是對孩子指出，他們使用的所有東西都是某人在發(fā)揮想像力解決問題的過程中發(fā)明的。讓孩子思考誰發(fā)明了錢包或輪子，能夠提高孩子的觀察能力，并增強(qiáng)他們對可能性的意識。因此，首先要給孩子提出需要他解決的問題，在這個過程中自然而然地就鍛煉了他們的想像力。事實上，問題解決無非就是在工作中對想像力的應(yīng)用?lt;BR> 第二，特別注意鼓勵孩子變換方式做事。這一點實施起來非常容易，比如讓孩子找一條去超市的不同路徑，或讓孩子學(xué)習(xí)用雙手寫字。接受現(xiàn)狀是想像力的真正敵人。
第三，花時間想想如何能夠使事情做得更好。有人因為對餐叉進(jìn)行了重新設(shè)計而發(fā)了一筆小財。他用木頭做了一個餐叉模型，觀看人們?nèi)绾问褂?，然后發(fā)揮自己的想像力設(shè)計出了一個更好的餐叉。餐叉的兩側(cè)可以用于切割，拿在手上更舒適，還有用來夾面條的鈍鉗。
第四，觀察是想像力之母。沒有見過新事物的孩子不可能對一個問題產(chǎn)生新的思考。為了培養(yǎng)孩子的想像力，應(yīng)該讓他身邊有刺激想像力的大量資源。加德納在寫智力類型的時候，本質(zhì)上是在寫個體在處理某一特殊領(lǐng)域的問題時如何能夠做得更好。一個人的經(jīng)驗越多，能夠被調(diào)動起來找到潛在的問題解決方案的想像力就越大。
第五，不要對想像力進(jìn)行評價。不要對人說這好那不好。不要告訴孩子為什么這樣可行或不可行。讓他們自己給出解釋。盡力了解孩子的思想傾向。真正富有想像力的工作是需要長時間醞釀的，評價的時間應(yīng)該靠后。這并不意味著你不可以對工作進(jìn)行評價，而是說不要對工作運(yùn)用的想像力進(jìn)行評價。
第六，把大量時間花在提問上。你可以將之稱之為“蘇格拉底法”。不對孩子的作品進(jìn)行質(zhì)疑，你便失去了一次次拓展孩子想像力的機(jī)會。我經(jīng)常看到冰箱門上貼滿了孩子們的作品。但是，除了聽到來自教師或家長的夸獎外，我沒有聽到一次對這些作品的解釋。問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。不用太多的時間，一問一答就使孩子的想像力被激發(fā)出來，畫出有細(xì)小枝條的樹。提問之所以能夠激發(fā)想像力，因為它促使孩子思考。
第七，剝奪孩子某樣?xùn)|西，讓他們自己制造出替代物。孩子需要感到自己的獨(dú)特性，而這種獨(dú)特性通常建立在能做什么之上，如我的兒子是一個橄欖球運(yùn)動員，我的女兒是一個長笛演奏者。正如在現(xiàn)實生活中，人們通常會問對方是做什么的，對于孩子而言，他們也需要一種身份或獨(dú)特性。但是，他們的這種獨(dú)特性需要拓展，從他們已經(jīng)做了什么擴(kuò)展到他們能夠做什么。你可以看到，幼兒玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們在玩盒子的過程中發(fā)揮自己的想像力，如果大人用玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，則是在剝奪他發(fā)揮想像力的機(jī)會，用不了多長時間，就使孩子為了新潮玩具發(fā)明者的想像力而放棄了自己的想像力。結(jié)果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是新玩物。
第八，不要對孩子的想像力過度表揚(yáng)，因為它會妨礙孩子進(jìn)一步的思考與提高。如果學(xué)生找到了一個解決問題的新方法，如繪制人口密度地圖，鼓勵他們在此基礎(chǔ)上繼續(xù)改進(jìn)。如果對學(xué)生表揚(yáng)或獎勵過度，他們可能失去繼續(xù)改進(jìn)的動力。
第九，積極尋找各種辦法鼓勵孩子嘗試新的想法。在一個靠固定答案獲取高分的時代，保持思想的開放性是異常困難的。知識是你已經(jīng)知道的東西，而想像力使得知識不斷增長。
最后，對過程的鼓勵甚于結(jié)果。如果你有一個好的過程，結(jié)果總會是好的。如果你只是專注于結(jié)果，結(jié)果有可能如愿，但如果不如愿，你就不知道是哪里出了問題。鼓勵孩子竭盡全力，專注于過程，能使他們更加意識到各種可能性。
每個孩子都有自己對外界的一個基本認(rèn)識，它反映的是孩子的所見所聞。要把自己的各種經(jīng)歷聯(lián)系起來，形成新的認(rèn)識，需要洞見到事物的前因后果。換句話說，也就是人的身心都在進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，并體現(xiàn)在了最后的成果中。
想像力無論對于兒童的心理健康，還是對于社會，都至關(guān)重要。在歷史的進(jìn)程中，一次次新的問題解決方式的發(fā)現(xiàn)，推動著文明的進(jìn)步。愛因斯坦津津樂道于自己的創(chuàng)造力天賦，而非認(rèn)知能力。教師與家長要激發(fā)學(xué)生尋找獨(dú)特的視角，需要認(rèn)識到從多個角度進(jìn)行教學(xué)的必要性。這就要求他們有豐富的經(jīng)驗和良好的教育，正規(guī)的或非正規(guī)的。如果你缺乏這些特質(zhì)，那就向他人尋求幫助與動力，開闊自己的思路，避免剝奪學(xué)生盯著一堆沙子或硅片發(fā)呆的樂趣。
結(jié)論:為孩子想像力的發(fā)展創(chuàng)造一切條件，你要想的就是那些激發(fā)孩子想像力的話語，讓他們獲得打破思維桎梏、帶來讓所有人受益的全新思想的能力。花在想像力培養(yǎng)上的時間，至少應(yīng)該與用于閱讀、寫作與算術(shù)的時間一樣多。盡管它不容易被評估，但仍應(yīng)成為每個孩子的教育的一部分，促使政治家與玩弄數(shù)字的人為之找到一個具有想像力的辦法。記住，每一件被制造出來的東西，都來自某個人的想像力
關(guān)于想象力的名言
1、一個缺乏想象的人，將不可避免地幽閉在他個人的狹窄的情感的緊促的圈子里。
2、除了知識和學(xué)問之外，世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中，在人的思想想象見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。——培根
3、狂熱是一種思想狀態(tài)，在這種狀態(tài)中，想象取代了判斷。——威·沃伯頓
4、理智像太陽，它的光是恒久的，不變的，持續(xù)的;而想象，則像發(fā)光的流星，不過是稍瞬即逝的閃耀，其活動無規(guī)律，其方向亦不固定。——塞·約翰生
5、在所有人當(dāng)中，兒童的想象力最豐富。——麥考萊
6、夜宿峰頂寺，舉手捫星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。——李白
7、想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它從實際自然所提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。
8、在嚴(yán)格求實的探索已山窮水盡之處，卻可以讓想象展開翱翔的翅膀，發(fā)揮有益的，在某種意義上說來也是可靠的作用。——茨威格
9、想象，這是種特質(zhì)。沒有它，一個人既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有機(jī)智的人、有理性的生物，也就不成其為人。——狄德羅
10、山野說，根據(jù)自己的觀察和總結(jié)，平日里的劉歡不像舞臺上那么喜歡說、喜歡表現(xiàn)，也不像大家想象的那么嚴(yán)肅。
11、生活本身就是五花八門的矛盾集合——有自然的也有人為的，有想象的也有現(xiàn)實的。——泰戈爾
12、不光企業(yè)……地方政府、學(xué)校、民間團(tuán)體及其他組織同樣需要想象他們潛在的未來。為了做到這一點，不妨在每一地區(qū)建立“想象中心”，用于技術(shù)協(xié)助下的頭腦襲擊討論會。這些中心將是富有創(chuàng)造性想象，而不是具有技術(shù)專長的人們聚集的場所。……人們提出的絕大多數(shù)意見和方法當(dāng)然都將是荒.唐的、可笑的，技術(shù)上是不可能的。然而，創(chuàng)造的奧秘就是要先不怕出傻點子、餿主意，然后將所有意見集中交予嚴(yán)格的批評和評價。對未來想象需要這樣一個環(huán)境:就是允許人們出錯，大家可以自由地發(fā)表各種新見解，新設(shè)想，然后再將它們加以批評地篩眩我們需要社會想象的神圣殿堂。——托夫勒
13、世界本不像你想象中的那樣美好，但也不至于糟糕到一無是處。如果你覺得普天下的任何人和事，似乎都在和你做對，那幾乎可以肯定地說，你被“博怨”的病毒感染了。——畢淑敏
14、在生活中示曾做過任何傻事的人，決不象他自己想象得那么聰明。——拉羅克
15、欲知權(quán)力帶來的痛苦，去問那些當(dāng)權(quán)者;欲知權(quán)力帶來的樂趣，去問那些追逐權(quán)勢者:權(quán)力帶來的痛苦是真實的，而權(quán)力帶來的樂趣只不過是憑空想象的。——查爾斯
16、意志、悟性、想象力以及感覺上的一切作用，全由思維而來。——笛卡爾
17、軟弱造成的后果是難以想象的，它比最熱烈的激情造成的后果更驚人。——雷斯紅衣主教
18、口腹之欲的專橫，從來沒有被描寫過，因為每個人都得生存，所以連文學(xué)批語都把它放過了。但為了吃喝而斷送掉的人你真想象不到有多少。——巴爾扎克
19、精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮:就是天才。——狄德羅
20、它(藝術(shù))應(yīng)該是你的心和你的想象初戀，那個瞬間，所有的汗毛口都是張開的，內(nèi)心充滿了感動。——馮驥才
21、好勝不是別的，就是我們所發(fā)生對于一物的欲望，其起因乃由于我們想象著其他與我同類的人，也具有同樣的欲望。——斯賓諾莎
22、有想象力而沒有鑒別力是世上最可怕的事。——歌德
23、聲名也會成為一種巨大的障礙:如果我們追求它，就必須投身于這樣一條道路——盡量滿足人們的想象，避其所憎、投其所好。——斯賓諾莎
24、我們正處于這樣一個困境:一方面，由加速變化導(dǎo)致的不確定性程度不斷提高，另一方面，我們需要相當(dāng)正確的任何時候的最有可能的未來圖像。因此，描繪最有可能的未來的可靠圖像已是全國、甚至是全世界刻不容緩的急事?，F(xiàn)在，世界上布滿了未來探索站。
25、想象并非論據(jù)，更不會導(dǎo)致證明，但心靈渴望它們。最聰明的實驗者發(fā)現(xiàn)，有二十個想象比只有一個想象好，在這些想象是相互矛盾的情況下更是如此，因為人類的理智早已知道如何對付矛盾。——亞當(dāng)斯·亨利
26、現(xiàn)實的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的。——盧梭
27、要是真的自殺，死了倒也就完了，生命卻是比死更可怕的，生命可以無限制地發(fā)展下去，變的更壞，更壞，比當(dāng)初想象中最不堪的境界還要不堪。——張愛玲
28、我能想象到的人的最高尚行為，除了傳播真理外，就是公開放棄錯誤。
29、事實比編造的故事更離奇。富于想象力的作家有時也不能不感到最好是向讀者大眾鞠躬告別，體面地擱筆引退，因為生活總能輕易地勝過他幻想杜撰的作品。——茨威格
30、愛迪生作為一個發(fā)明家，他的力量和多產(chǎn)在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的激勵。
31、或許悲觀主義者最絕望地哭泣正是因為世界并不像他想象的那樣糟糕。——伯納德·貝倫森
32、今天比以往任何時候都更需要幻想、夢想和預(yù)言，即對潛在的明天的想象。——托夫勒
33、美國人紀(jì)律性之強(qiáng)是你不可想象的。——郎咸平
34、科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象。——雨果
35、要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可想象。——愛因斯坦
36、我心想，雖然力圖有所突破和改變，但只要導(dǎo)演是我，就不可能像當(dāng)下的風(fēng)潮，完全迎合商業(yè)需求，那樣的事情對我是不可想象的。——宮崎駿
37、沒有沖突的婚姻，幾乎同沒有危機(jī)的國家一樣難以想象。——莫魯瓦
38、人的一生不像想象的那么好，但也不像想象的那么壞。——莫泊桑
39、并非我們從不傷感，而是事情沒有想象中的轟轟烈烈。——宮崎駿
40、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦
猜你喜歡：