心理學(xué)與人腦科學(xué)研究表明，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維。對(duì)左右腦的開發(fā)能夠使人更加好的發(fā)展。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了如何開發(fā)左腦和右腦的資料，一起來(lái)看看吧!

　　如何開發(fā)左腦和右腦

　　開發(fā)左腦

　　(1)訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練，可以提高孩子的抽象思維能力，達(dá)到開發(fā)左腦的目的。

　　數(shù)學(xué)是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對(duì)較遲，因此，抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。比如說(shuō)，不要一開始就給孩子數(shù)一二三四，而是讓孩子數(shù)蘋果、數(shù)鞋子等;學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，再學(xué)加法和減法等運(yùn)算。學(xué)習(xí)運(yùn)算也要與具體的事物結(jié)合起來(lái)。如與具體情景相結(jié)合，孩子容易接受。具體的運(yùn)算會(huì)轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力。等孩子掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，再著手訓(xùn)練孩子的推理能力。

　　(2)鍛煉右手

　　手與腦的關(guān)系是非常密切的，腦發(fā)達(dá)，手也就靈巧。反過(guò)來(lái)也一樣，手鍛煉得靈巧了，相應(yīng)的大腦半球也就更發(fā)達(dá)，手巧則心靈。

　　右手由左腦主管，經(jīng)常鍛煉孩子的右手，也就鍛煉了他們的左腦。

　　鍛煉右手的機(jī)會(huì)很多。拍球、彈琴等，都能鍛煉右手，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，鍛煉左腦最好與游戲結(jié)合起來(lái)。

　　(3)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力

　　鍛煉孩子語(yǔ)言能力的主要方法是多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀。可以多給孩子講一些神話、寓言、詩(shī)詞、童話等。

　　開發(fā)右腦

　　(1)耳聰目明開發(fā)右腦

　　開發(fā)右腦首先從耳聰目明開始。比如說(shuō)新生兒，首先要為他布置一個(gè)優(yōu)美明亮的環(huán)境，在他周圍貼幾幅顏色鮮艷、造型美觀的圖片，在他的頭上方懸掛一個(gè)紅色氣球，這樣可使孩子每次睡醒時(shí)，出現(xiàn)在眼前的是一個(gè)五彩繽紛的世界，以增強(qiáng)視覺(jué)的刺激，活化右腦。還可以將電燈打開、關(guān)上，使孩子的眼睛瞳孔隨之縮小、放大，從而使眼肌得到鍛煉，有利于視覺(jué)的發(fā)展，然后父母可以拿一些帶響的玩具(如帶哨的小狗、小鈴、撥浪鼓)，在距離孩子眼睛20厘米處，一邊逗引，一邊引發(fā)出聲響。同時(shí)父母可以一邊搖動(dòng)玩具，一邊左右移動(dòng)，使孩子的頭隨著玩具轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生“追隨感應(yīng)”。等孩子的頭能隨玩具轉(zhuǎn)動(dòng)后，再逐漸將玩具由近及遠(yuǎn)移動(dòng)，一邊響動(dòng)，一邊逗引孩子觀看。

　　(2)心靈手巧

　　手是大腦的前哨，對(duì)孩子手的訓(xùn)練，能對(duì)大腦產(chǎn)生良好的刺激。孩子動(dòng)手，必須會(huì)包括左手，在無(wú)意識(shí)中刺激右腦，手的動(dòng)作越復(fù)雜、越精細(xì)，越能開發(fā)右腦語(yǔ)言功能和邏輯思維功能。

　　父母應(yīng)該“左右開弓”的理念。如右手拿筷子，左手也能做到;右手能穿針引線，左手也能做到;右手寫字，右手也可以寫字。這樣相輔相成，相午益彰，敢不失為一個(gè)全腦發(fā)展的好思路。家長(zhǎng)必須參與和指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，反復(fù)施行。

　　(3)左視野訓(xùn)練活動(dòng)右腦

　　孩子正最大限度的發(fā)揮右腦特有的識(shí)別能力，搜索、分辨進(jìn)入視野內(nèi)的玩具的形狀。如果孩子猜對(duì)了，家長(zhǎng)、老師一定要及時(shí)鼓勵(lì)。這一點(diǎn)很重要，千萬(wàn)不要忽視。為了使訓(xùn)練兼有娛樂(lè)性，要不斷改變方向，忽而將玩具從右側(cè)舉出，忽而從左側(cè)舉出。這樣就能夠保持孩子興趣不衰，他會(huì)極力調(diào)動(dòng)想象力去推測(cè)，這次會(huì)從哪邊出來(lái)呢?用這種游戲開發(fā)右腦，可以說(shuō)是再好不過(guò)了。

　　除視覺(jué)訓(xùn)練外，還應(yīng)該重視聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。如聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)是直接進(jìn)入右腦的。所謂“莫扎特效應(yīng)”已為世人關(guān)注。

　　怎樣開發(fā)人的右腦

　　借助外語(yǔ)開發(fā)右腦，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。

　　體育活動(dòng)法，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。

　　借助音樂(lè)的力量 ，音樂(lè)可以開發(fā)右腦。

　　眼睛訓(xùn)練，雙眼的刺激能夠?qū)σ曈X(jué)、記憶、情感、思考、創(chuàng)造力，甚至直覺(jué)產(chǎn)生巨大影響。眼睛訓(xùn)練會(huì)激活整個(gè)大腦，這是因?yàn)槊恐谎劬Χ兼溄又竽X的左右兩側(cè)。每只眼睛的視覺(jué)接收器右側(cè)都與左腦相連，而左側(cè)則與右腦相連;右邊遠(yuǎn)處的視野靠左腦來(lái)形成，而左邊遠(yuǎn)處的視野則靠右腦來(lái)完成。

　　幼兒左腦開發(fā)主要內(nèi)容

　　一、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片與進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，要告訴幼兒傾聽(tīng)?wèi)?yīng)該注意的事項(xiàng)，包括傾聽(tīng)的姿勢(shì)與傾聽(tīng)的內(nèi)容，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)幼兒說(shuō)話的能力 3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒多練習(xí)說(shuō)話，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)意與語(yǔ)用，講究說(shuō)話的技巧，培養(yǎng)一個(gè)伶牙俐齒的幼兒。

　　三、培養(yǎng)幼兒閱讀的能力家長(zhǎng)可以教幼兒識(shí)拼音、識(shí)漢字，教給幼兒一些閱讀的技巧，比如：從左往右閱讀、指讀、看圖閱讀等，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

　　四、培養(yǎng)幼兒描寫的能力由于幼兒的手指關(guān)節(jié)沒(méi)有發(fā)育健全，通常不建議大量的書寫，但是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描紅練習(xí)，注意描紅的內(nèi)容要簡(jiǎn)單、數(shù)量要少、時(shí)間要短，不要使幼兒疲勞，既損傷幼兒的手指關(guān)節(jié)，又使幼兒?jiǎn)适d趣。

　　五、培養(yǎng)幼兒思維的能力幼兒家長(zhǎng)可以激發(fā)幼兒質(zhì)疑的興趣，教給孩子一些質(zhì)疑、釋疑的技巧，培養(yǎng)幼兒自主思維的能力。只要家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行左腦開發(fā)，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)、說(shuō)話、閱讀、描寫與思維的能力，就一定能培養(yǎng)出一個(gè)聰慧超群的幼兒。