右腦型兒童表現(xiàn)是什么
每個(gè)孩子都是不同的，像世上沒有兩片相同的葉子一樣，右腦型的兒童與左腦型的兒童也是不一樣的。你知道右腦型兒童的表現(xiàn)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的右腦型兒童表現(xiàn)相關(guān)資料，一起來看看吧!
右腦型兒童表現(xiàn)
1.常常胡思亂想。
2.說話時(shí)愛用片語短句或常缺詞漏句。
3.用手指計(jì)數(shù)。
4.畫畫時(shí)常畫在紙張的邊角部位。
5.聽從或執(zhí)行指令有困難。
6.做鬼臉或使用其他非語言交際方式。
7.在按照一定的規(guī)則進(jìn)行剪切、書寫或粘貼等精細(xì)活動時(shí)，會出現(xiàn)問題。做自己選擇的事情時(shí)，很少出現(xiàn)精細(xì)動作問題。
8.能回憶出地點(diǎn)和事件，但難以回想起諸如名字、字母和數(shù)字等符號。
9.可能存在語音方面的困難。
10.大多數(shù)時(shí)間都在動。
11.喜歡站著或擱半個(gè)屁股坐。
12.講述自己參與的事情時(shí)，會夸大其辭。
13.桌上常常骯臟凌亂。
14.難以準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。
15.喜歡把東西拿開又放回。
16.表現(xiàn)出沖動行為。
17.力圖改變環(huán)境以滿足自己的需要。
18.喜歡觸摸、絆倒或撩撥同伴。
19.經(jīng)常使用卷筆刀。
20.找不到自己的教室。
21.會忘了自己進(jìn)房間干什么。
22.也許算術(shù)很好，但英語等科目較差。
23.能給出問題的正確答案，但說不出答案從哪兒來。
24.常常答非所問。
25.也許是班上的領(lǐng)袖人物。
26.做事情時(shí)會咬嚼舌頭。
右腦思維的兒童特點(diǎn)分析
豐富的想象力
右腦思維的孩子，他們最擅長的就是想象，在生活中，他們會將見到的、聽到的、聞到的、觸摸到的，都轉(zhuǎn)化為自己熟悉的形象來認(rèn)知，這個(gè)過程，將會變得豐富趣味，同時(shí)，認(rèn)知速度又快。
情感豐富
右腦發(fā)達(dá)的人，通常情況下情商也高。對于孩子們來講，右腦思維的兒童在情感方面會比較豐富，他們在面對一些場景一些事情的時(shí)候，右腦會迅速做出一些情感反饋。
感知力敏銳
同時(shí)，右腦思維型兒童的，感知力也是很敏銳的，就是我們所說的第六感，孩子們的預(yù)知能力和推測能力，也會超出我們的想象。
創(chuàng)造力、創(chuàng)意、創(chuàng)新
右腦發(fā)達(dá)的孩子，他們最不喜歡的就是遵守規(guī)矩，他們善于將不同的事物之間產(chǎn)生聯(lián)想，通過這些聯(lián)想，他們會有很好的創(chuàng)意產(chǎn)生，如果你的孩子還動手能力強(qiáng)，那么，他們一定會將自己的想法，變成小創(chuàng)造。
全局觀、大局觀
還有一點(diǎn)值得我們肯定的就是，右腦思維型兒童，他們的全局觀、大局觀也是很不錯(cuò)的，他們在見到一部分的事情的時(shí)候，就會統(tǒng)籌到全局，甚至為全局做一個(gè)好的計(jì)劃和打算，這也是右腦思維型的孩子善于做領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)原因。
適合右腦型孩子的學(xué)習(xí)方法
媽媽主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，而非孩子自行決定。
孩子自己安分地坐在書桌前，擬定所有計(jì)晝，再依照計(jì)劃一一執(zhí)行，自然而然孩子就會養(yǎng)成依照計(jì)劃執(zhí)行的習(xí)慣。然而，這樣計(jì)劃型的作事風(fēng)格跟右腦型孩子天馬行空、注意力不集中的人格特質(zhì)行為并不相符，所以在進(jìn)行右腦型孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，并不適合讓孩子自行主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。在孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣以前，務(wù)必貫徹由媽媽來主導(dǎo)整個(gè)過程的進(jìn)行，這樣才能確保學(xué)習(xí)的效率性及澈底執(zhí)行。過程中比起設(shè)計(jì)讓孩子進(jìn)行長時(shí)間大量的學(xué)習(xí)，應(yīng)該要設(shè)計(jì)為讓孩子能集中精神的短時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃為佳。
不管何時(shí)何地，善用“為什么?”反問法
右腦型孩子由于缺乏深入探索事物的特質(zhì)，因此不擅長深層學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候孩子最需要的正是“為什么?”反問法。孩子們在閱讀或?qū)W習(xí)時(shí)，如果是“幫助孩子聰明學(xué)習(xí)的媽媽”，應(yīng)該要經(jīng)常針對內(nèi)容對孩子提出“為什么?”的疑問，例如“為什么會變成這樣呢?”、“為什么你會這么認(rèn)為呢?”，透過提出問題讓孩子對內(nèi)容再次一一確認(rèn)是非常重要的過程。透過這樣反問的方式，可以幫助孩子反復(fù)咀嚼學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，并增進(jìn)對事物注意力的集中。這樣的方法對總是心不在焉、注意力不集中的右腦型孩子，可是一帖效果出奇的特效藥。
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