左右腦智力開發(fā)的方法
左右腦智力開發(fā)的方法
由于很多結(jié)論說人的左腦一般比右腦更加發(fā)達(dá)，所以會有很多人去開發(fā)右腦，其中左右腦一起開發(fā)才是好方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的左右腦智力開發(fā)的方法相關(guān)資料，一起來看看吧!
左右腦智力開發(fā)的方法
1、學(xué)音樂
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。
2、培養(yǎng)繪畫感覺能力
右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。
3、干力所能及的家務(wù)
家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會做好。
4、體育運(yùn)動
右腦在運(yùn)動中對形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復(fù)幾個動作，以刺激右腦。
5、童話故事
童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。
6、訓(xùn)練空間識別能力
經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會對孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。
7、帶孩子逛商場
帶孩子一同去商場是開發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識及判斷的能力?？梢越毯⒆营?dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價格來挑選面包或水果等。
8、手指訓(xùn)練
用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，可以增強(qiáng)手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等活動，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。
9、爬行和梳頭
平時多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強(qiáng)化對右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行，對孩子的平衡感及運(yùn)動細(xì)胞都有幫助。
10、益智玩具
益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買新玩具后，父母沒有必要按說明書告訴孩子應(yīng)該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>
11、學(xué)外語
研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學(xué)習(xí)幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
12、觀看體育比賽
觀看體育比賽能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會給右腦帶來一連串的富于魅力的想像，啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況。
左右腦協(xié)同開發(fā)是最佳方式
右腦開發(fā)現(xiàn)在是個非常熱門的話題，關(guān)于這個話題，我一直想要說點(diǎn)什么。我個人覺得，無論是右腦開發(fā)還是左腦開發(fā)其實(shí)都是沒有辦法斷然區(qū)分的，因?yàn)?，左腦和右腦本質(zhì)上是協(xié)同工作的，就如同我們?nèi)说钠渌眢w部位之間的關(guān)系一樣。打個比方，假定我們想要去拿某個東西，我們的大腦首先要發(fā)出一個指令，然后我們的雙腳把我們帶到離這個東西很近的地方，我們的雙手再伸出去去夠這個東西，如果我們的雙手夠不著，還差那么一點(diǎn)距離，我們就可能會踮起雙腳去夠。在整個這樣一個過程中，我們需要用到的還不僅僅是大腦、雙腳和雙手，我們還需要用到許多的神經(jīng)元、肌肉，許許多多的細(xì)胞被調(diào)動起來，為我們這個動作提供能量，協(xié)助我們完成這個動作。在這樣的一個過程中，我們看到這個想要夠取的物體，我們看到這個物體所處的空間，以及我們的動作，這是右腦在發(fā)揮作用，我們思考拿取這個物體的步驟，這是左腦在發(fā)揮作用。假定我們的左腦和右腦彼此打架，左腦工作的時候，右腦消極怠工，或者右腦工作的時候，左腦消極怠工，那么，即便這么簡單的一個行為，我們也是無法完成的。既然如此，為什么一定要把左腦和右腦的功能分得那么清楚呢?
記得我在別的帖子里也提到過，如果孩子內(nèi)心有壓力，他的這種壓力就可能通過別的方式，比如頭痛、腹痛等表現(xiàn)出來，這個時候，我們?nèi)メt(yī)治他的頭痛腹痛是毫無意義的，唯一的方法就是幫助他緩解內(nèi)心的壓力，他內(nèi)心的壓力消除了，頭痛和腹痛自然也就好了。這就是為什么很多的病醫(yī)生沒法醫(yī)治，但是心理咨詢師卻可以醫(yī)治的一個重要原因。無論我們外部的環(huán)境還是我們身體內(nèi)部的環(huán)境，這個世界上的一切其實(shí)都是彼此聯(lián)系的，不可能截然分開的，因此將右腦開發(fā)和左腦開發(fā)割裂開來實(shí)施就是典型的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的處理問題的模式，不會對開發(fā)孩子的右腦或者左腦特別有幫助，相反卻會讓我們走入更深的誤區(qū)。最好的方式是右腦和左腦協(xié)同開發(fā)。
我們很容易發(fā)現(xiàn)，在孩子很小的時候，不管看到什么事物，他都會好奇地去觀察，這時候，我們就可以跟隨他的視線，告訴他跟他正在關(guān)注的事物有關(guān)的一切，比如這個事物的名稱，它的用途，這種語言的表述是在開發(fā)孩子的左腦，于此同時，我們也可以引導(dǎo)他以不同的方式來觀察這個事物，比如一棵樹，我們可以引導(dǎo)他從不同的角度來觀察這棵樹，在一天里不同的時間段觀察這棵樹，發(fā)現(xiàn)光線的改變會對這棵樹的觀感產(chǎn)生一些什么樣的影響，這棵樹在不同的季節(jié)會有什么樣的變化，它跟周圍別的樹木之間會有什么樣的區(qū)別，這棵樹上會有一些什么樣的小生靈，它們跟這棵樹之間會有什么樣的關(guān)系，它們會怎樣地依賴這棵樹，這棵樹一年之內(nèi)會有些什么變化，比如它是否開花，結(jié)果，它的種子是否會發(fā)芽生根，多年之內(nèi)，這棵樹又會有什么樣的變化，當(dāng)周圍環(huán)境發(fā)生改變時，又會對這棵樹產(chǎn)生什么樣的影響，這棵樹的樹葉看起來像什么?樹干上的紋路是怎樣的，有什么特點(diǎn)，如果將它樹皮上紋路蒙下來，它們有什么特別的地方，樹葉上的葉脈是什么樣的，葉脈的紋路之間的關(guān)系是怎么樣的……所有這些觀察都是非常好的開發(fā)右腦的方式，只要我們總是以這樣的方式來引導(dǎo)寶寶對待周圍一切的事物，他的左腦和右腦就會協(xié)同發(fā)展，我們也沒必要擔(dān)心他左腦太發(fā)達(dá)，而右腦被埋沒了。
右腦和左腦本質(zhì)上是可以協(xié)同開發(fā)的，將二者割裂開來，只會導(dǎo)致我們浪費(fèi)更多的時間，而不可能取得最好的效果。假定我們只是沒完沒了地跟孩子講一棵樹的名稱，它的生長過程，它的各種變化，卻不帶孩子身體力行地去觀察這棵樹的變化，孩子就沒法理解這一切。相反的，如果我們只是引導(dǎo)孩子去觀察，卻不將他觀察到的一切用語言串起來，給他一個合理的解釋，幫助他理解所有現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，那么他獲得的就只是一張照片，這張照片上面的內(nèi)容雖然十分豐富，卻僅僅是一張照片而已，沒有更多的意義，因?yàn)樗麤]法理解圖像之外的更多的內(nèi)涵。將左腦開發(fā)和右腦開發(fā)結(jié)合起來，我們才會取得最佳的成效。
智力與左右腦均衡關(guān)系密切
年輕媽媽們最自豪的就是看到自己的寶寶健康成長，智力發(fā)展迅速。不過，也有媽媽會苦惱自己的寶寶和別家的寶寶同齡，卻沒有人家聰明。是教育方式不對?還是營養(yǎng)跟不上呢?專家告訴我們，寶寶的智力發(fā)展和左右腦的均衡發(fā)育有著很大關(guān)系。
通俗地說，智力就是人的腦筋靈不靈。智力、智能、智慧，雖然用詞不同，但其含義都是指人的聰明才智。從心理學(xué)來看，智力指的是人的認(rèn)識能力與活動能力所達(dá)到的水平。智力主要是由觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力與操作能力所構(gòu)成。
開發(fā)寶寶智力
醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細(xì)胞約為140億，和成人的數(shù)量差不多，也就是說，寶寶一出生就已經(jīng)具備了成人的智力潛能，當(dāng)媽媽向?qū)殞気斎?ldquo;指令”的時候，寶寶就已啟動左右腦的“運(yùn)作”功能了。
有的媽媽希望自己的小寶寶聰明一點(diǎn)，會刻意去發(fā)展他的左腦功能，例如從小就不斷地給寶寶講故事、聽音樂等，這樣的做法固然有作用，但也存在偏頗。專家認(rèn)為，要想嬰幼兒左右腦均衡發(fā)展，要掌握適當(dāng)?shù)臅r期，對寶寶的左右腦進(jìn)行以下三步驟開發(fā),這樣才能事半功倍：
首先是保證營養(yǎng)，也就是注意食物的“益智配方”。小寶寶從出生起大腦就開始不斷地需要吸收各種幫助大腦發(fā)育發(fā)展的營養(yǎng)元素，ARA和DHA成分對腦部和視覺發(fā)育非常重要。
其次是多進(jìn)行益智游戲，用游戲和玩具，通過科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途駹I養(yǎng),最大限度地開發(fā)孩子的腦部潛能，升級孩子的智力。
最后是媽媽和寶寶的積極交流，專家告訴我們，在寶寶玩游戲的同時，媽媽的參與很重要，因?yàn)閶寢尩膼坌暮湍托哪軌蚝芎玫卣T導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中，將精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來，給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。
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