關(guān)于開發(fā)右腦的書有哪些
右腦的人大腦的一部分，那么關(guān)于開發(fā)右腦的書，你知道哪些呢?下面就讓學習啦小編告訴你關(guān)于開發(fā)右腦的書有哪些，一起來看看吧!
關(guān)于開發(fā)右腦的書
《超右腦英語學習法》、《超右腦波動速讀法》、《超右腦照相記憶發(fā)》、《右腦革命》
開發(fā)右腦的三大好處
1、有利于語感能力的培養(yǎng)。
語感能力具有直覺思維特性 ,事實上直覺思維說到底屬于形象思維的范疇，而且漢語和文學又無不具有形象性特征，這就為語感能力培養(yǎng)實施形象思維了最基本的可行性依據(jù)。再從現(xiàn)代心理科學的研究來看人腦對拼音文字的處理是分別由兩個不同的部位來職掌的，漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要存儲圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關(guān)系最為密切的。因此，對于培養(yǎng)創(chuàng)造性語文能力為目標的語感能力培養(yǎng)來說，開發(fā)右腦，實施形象思維策略不僅有其可行性。而且也有其必然性。
2、開發(fā)右腦少偏癱。
人的大腦就象一只核桃的仁，分為左右兩個半腦，大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系是交叉形式的，即左腦支配身體的右半部，右腦控制身體的左半部。當代生理學的研究表明：大腦的兩個半球都具有高級的認識功能，只是有著不同的思維模式。左腦善于分析、抽象和計算，具有較強的時間觀念，重視步驟順序、動作語言表達，根據(jù)邏輯思維作出合理的結(jié)論，因而形成了語言的、分析的、數(shù)字的、程序的、符號的、直線性的思維模式。而右腦則不同，人們用右腦來想象、虛構(gòu)、感受、創(chuàng)造新的意念，形成另一種非語言的、綜合的、具體的、形象的、直覺的思維模式。然而，在現(xiàn)實生活中，右腦鍛煉的機會要比左腦少很多，"右"已成為人們生活中的主旋律。 近些年來科學家們發(fā)現(xiàn)，右70%以上的腦溢血患者的溢血部位發(fā)于右腦，身體左側(cè)偏癱究其原因固然較多，但與長期習慣運用右手、右半身，使右腦的血管神經(jīng)得不到應(yīng)有得鍛煉是有密切關(guān)系的?？茖W家們認為，人類要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，則需要挖掘自己的智能潛力。在日常生活中有意識的注意多用左手、左腿、左半身應(yīng)該讓右半球與左半球得到均衡的鍛煉，應(yīng)當讓左手、左腿、左肩分擔勞動、工作、運動的重任，大量事實證明多用右腦對人體是頗為有益的。世界上有許多畫家、藝術(shù)家、運動員都習慣運用左手，他們思維活躍，反應(yīng)敏捷，因而成果卓著。
3、右腦是創(chuàng)新能力的源泉。
自1981年美國斯佩里博士關(guān)于右腦左腦分工理論獲諾貝爾醫(yī)學生理學獎以后，各國競相探索右腦智力開發(fā)，腦功能有了近一步的發(fā)展。腦科學家研究證明，右腦與創(chuàng)造功能密切相關(guān)。您如果在日常工作和生活中，對某件事困惑以久的事情突然有所感悟，或者突然間豁然開朗，其實這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。人腦的大部份記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫、形象，像電影膠片似的記入右腦的。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊巴它符號化，語言化的過程。所以左腦具有很強的工具性質(zhì)，它負責把右腦的形象思維轉(zhuǎn)化成語言。 被人們稱為天才的愛因斯坦曾經(jīng)說過："我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考。當這種思考完成后，我要化很大的力氣把他們轉(zhuǎn)化成語言。"可見我們在思考時候，首先需要右腦非語言化的"信息錄音帶"(即記憶存儲)描繪出具體的形象。現(xiàn)代社會強烈要求的創(chuàng)新能力或者說創(chuàng)造力是什么呢?它實際上就是把頭腦中那些被認為毫無關(guān)系的情報信息聯(lián)系起來的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把他們聯(lián)系起來的設(shè)想也就越新奇。人是不能創(chuàng)造出信息的，所以創(chuàng)造力也就是對已有的信息進行再加工的過程。因此，假如右腦本身直觀的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮作用，并且有左腦很好的配合，就能不斷有嶄新的設(shè)想產(chǎn)生。
開發(fā)右腦的游戲
游戲一：運動知覺的訓練——單腳扔球
人的右腦操控著人體的平衡感和運動知覺，因此讓寶寶做一些適當?shù)剡\動對其右腦的開發(fā)有很大的幫助。將球扔進不遠處的籃子里是所有寶寶們最愛的游戲，為了更好地鍛煉寶寶的右腦，父母不妨在此游戲上增加點難度。如讓寶寶試著單腳站立，再將球扔進不遠處的籃子里。一只腳站累了再換另一只腳。為了提高寶寶參與游戲的積極性，父母也可以和寶寶一起玩，并設(shè)下獎罰制度。如父母和寶寶比賽看誰扔進的多，贏的一方可以得到一個雪糕。
小貼士：這個游戲適合2歲以上的寶寶玩，可以很好地鍛煉其四肢的動作、平衡感和對于空間距離感的判斷。
游戲二：思維能力訓練——配對游戲
寶寶1歲左右的時候就可以進行配對游戲的訓練了。這個游戲的玩法很簡單，首先父母準備好廢棄的紙巾盒，在里面放好一些小物品，比如一些糖果、水果、小玩具等等，讓寶寶嘗試伸手進去摸一個物品，并讓寶寶描述這個東西是什么樣子，再讓他猜猜摸到的是什么。這種游戲可以很好地鍛煉寶寶右腦的思維能力和判斷力，如果寶寶判斷失誤，父母需耐心糾正指出物品之間的區(qū)別，引導寶寶細心觀察物品的每一處細節(jié)，以便更好的認識和理解物品。
等到寶寶年紀稍大一些，父母可以把配對游戲升級為歸類游戲。如父母給寶寶一個指令，讓他把圓形的東西拿出來等。在游戲中寶寶通過使用觸摸覺和空間知覺來進行物件判斷，可以刺激其右腦空間和感官的發(fā)展。
游戲三：想象力和創(chuàng)造力訓練——手工制作
1-3歲是寶寶想象力發(fā)展的重要階段，在這個時期父母除了給寶寶講故事，刺激其想象力的發(fā)展，還可以和寶寶一起做手工呢，讓寶寶真正手腦并用哦。父母可為寶寶提供一些廢舊的材料，如彩紙、紙盒、紐扣等等，父母多鼓勵寶寶使用這些廢棄材料制作玩具、工藝品、裝飾等有趣的作品。在寶寶制作的過程中，父母盡量不要去干涉寶寶的創(chuàng)作，只需在一旁提供一些必要的幫助即可。在手工制作的過程中，寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力得到進一步的發(fā)展，并且通過一邊動手一邊動腦，全方位地培養(yǎng)了寶寶的想象力和創(chuàng)造力，色彩的搭配、圖案的設(shè)計等，促進其右腦協(xié)調(diào)的綜合發(fā)展。
游戲四：藝術(shù)訓練——跳跳舞，唱唱歌
右腦又被稱為“藝術(shù)腦”，因為它掌控著人的藝術(shù)感。尤其是音樂對寶寶右腦開發(fā)起到很大作用，在優(yōu)美的音樂伴奏下寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動作，起到了促進右腦思維及活躍右腦功能的作用。在寶寶年幼的時候，父母可以多在家里放一些音樂，來刺激寶寶對音樂的藝術(shù)感。在輕柔舒緩音樂背景中，父母帶領(lǐng)著寶寶根據(jù)音樂節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。對于還不會走路的寶寶，父母可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏舞動他的手腳。另外，為了培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力，父母可以教寶寶唱朗朗上口的童謠，或?qū)⑸钪械氖录幙棾蓛焊瑁蛯殞氝叧呁妗?/p>
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