如何提高高三政治第一輪復(fù)習(xí)效率
如何提高高三政治第一輪復(fù)習(xí)效率
第一輪的政治復(fù)習(xí)是高考取得好成績的關(guān)鍵，它既不同于講新課過程中的以講明知識點(diǎn)為主，也不同于第二輪復(fù)習(xí)的專題訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺為主。下面是小編分享的提高高三政治第一輪復(fù)習(xí)效率的方法，一起來看看吧。
提高高三政治第一輪復(fù)習(xí)效率的方法
一、通讀理解教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識
對教材中的基本概念、基本原理既要熟悉又要準(zhǔn)確掌握，力爭面面俱到，做到“爛熟于心” 。用比較的方法學(xué)習(xí)概念，找出概念的異同點(diǎn)，例如《哲學(xué)常識》中認(rèn)識、感性認(rèn)識、理性認(rèn)識、真理、理論、科學(xué)理論等;《政治常識》中人民代表大會制度、人民代表大會、全國人民代表大會，地方人民代表大會、人民代表等成組的概念;緊扣概念、原理中的每一個(gè)關(guān)鍵詞，對重點(diǎn)知識進(jìn)行特色記憶，例如《經(jīng)濟(jì)常識》商品價(jià)值量這個(gè)知識點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)，而2007年全國普通高考河南用卷中出現(xiàn)在選擇題第24題。其實(shí)商品的價(jià)值量、價(jià)值總量與個(gè)別(勞動生產(chǎn)率、勞動時(shí)間)和社會(勞動生產(chǎn)率、必要?jiǎng)趧訒r(shí)間)的關(guān)系完全可以總結(jié)為個(gè)別變、價(jià)值量不變、價(jià)值總量變;社會變、價(jià)值量變、價(jià)值總量不變 ，這足以應(yīng)對關(guān)于此知識點(diǎn)的所有問題。
二、學(xué)會歸納總結(jié)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)
在識記、理解課本知識的基礎(chǔ)上，對所學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理和歸納，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有總結(jié)，課課有體系，把所學(xué)知識形成立體網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化?？忌鷳?yīng)對經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治常識進(jìn)行橫向縱向比較，對易混淆的知識進(jìn)行比對，重新對知識進(jìn)行有效整合構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。例如：國家的本質(zhì)屬性是階級性，國家是為統(tǒng)治階級服務(wù)的，統(tǒng)治階級通過合適的政體，組建一整套的國家機(jī)構(gòu)，按照一定的原則，更好的去完成國家職能，從而維護(hù)統(tǒng)治階級的統(tǒng)治。這樣就把《政治常識》中第一課和第二課的知識有機(jī)的組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò);對于《哲學(xué)常識》的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各個(gè)部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，從唯物論、辯證法、認(rèn)識論、和價(jià)值觀四個(gè)方面來把握，形成完整的知識框架，才能做到融會貫通，宏觀把握。
三、把握重點(diǎn)知識，突出主干知識
以課本為依據(jù)，要結(jié)合《考綱》規(guī)定的考點(diǎn)，把最基本的、最重要的概念、原理和觀點(diǎn)等與當(dāng)年高考熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，確定每課的重點(diǎn)、主干知識。對于重點(diǎn)、主干知識，要做到全面理解，深刻記憶，熟練默寫。下面以《政治常識》中“我國的國家制度”單元為例，說明如何確定重點(diǎn)、主干知識。“我國的國家職能”是課本的主干知識，年度間屬于國家宏觀調(diào)控范疇內(nèi)的銀行加息問題、豬肉價(jià)格上漲問題、醫(yī)療改革問題等熱點(diǎn)問題，決定了“我國的國家職能”這一主干知識是今年的重點(diǎn)。對于這一重點(diǎn)、主干知識，應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)理解識記，并且不能僅僅記住第一層次的綱目，對第二、三層次的內(nèi)容，包括含義、表現(xiàn)、如何行使等等，也應(yīng)要求學(xué)生熟記。
四、注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間知識的滲透，提升綜合思維能力
綜合能力考試的測試能力，不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查學(xué)生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。如果我們還像過去那樣局限于政治學(xué)科范圍之內(nèi)，不去涉及其他相關(guān)學(xué)科，關(guān)起門來搞復(fù)習(xí)，那肯定是適應(yīng)不了綜合能力測試的。要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內(nèi)知識的內(nèi)在聯(lián)系，更要加強(qiáng)與史、地的聯(lián)系，使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試的要求，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
五、關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題的能力
高考作為國家級考試，必然要體現(xiàn)國家意志，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問題必然會具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書本知識，而且還要求學(xué)生走出書本和課堂，去重視本年度的社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。
同時(shí)，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展問題、科技發(fā)展動態(tài)、文化思想的發(fā)展等。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識為主，但也要根據(jù)教材知識結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。(還要加強(qiáng)對新課改的研究)要求教師對熱點(diǎn)問題及時(shí)了解和思考，并研究重?zé)狳c(diǎn)問題。當(dāng)然綜合能力測試對時(shí)政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會經(jīng)常出現(xiàn)。
另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中教師必須著力把握核心概念和知識，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上把握知識重點(diǎn)，尋找知識的交叉點(diǎn)。這一點(diǎn)在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要，否則會導(dǎo)致事倍功半的效果。如對《政治常識》第四課的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)把握我國處理民族關(guān)系的三個(gè)基本原則及民族區(qū)域自治政策和宗教信仰自由政策。對民族及宗教的其他問題一般理解即可。
高三政治總復(fù)習(xí)方法
1.一輪復(fù)習(xí)的核心任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)
在第一輪復(fù)習(xí)中，按照考綱堅(jiān)持全面覆蓋的原則做好每個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作。下大力氣狠抓基礎(chǔ)知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生將教材中的基本概念和基本理論理解透徹。弄清楚每個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，力求做到懂、全、準(zhǔn)、深、活，即對每個(gè)考點(diǎn)多個(gè)層面的內(nèi)容,做必要的挖掘，區(qū)別易混概念，這一點(diǎn)非常重要,否則,答題就會霧里看花。第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)并不是急于拔高，而是低起點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，循序漸進(jìn)。
2.二輪復(fù)習(xí)要構(gòu)建知識體系
在第二輪復(fù)習(xí)中，要在抓重點(diǎn)、抓主干知識講解的同時(shí)，更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對知識體系的建構(gòu)，建構(gòu)知識模塊圖，有利于從宏觀上把握教材，把書讀懂，面對新問題時(shí)，就能正確、全面地調(diào)動和運(yùn)用知識，培養(yǎng)發(fā)散、聚合思維能力;且在考試大綱中也明確提出了高考的考核目標(biāo)與要求的四種能力，特別是后兩種“描述和闡釋了物的能力”和“論證和探究問題的能力”，如果知識體系不能夠有效的建立，就很難形成這些能力。
3.三輪復(fù)習(xí)須關(guān)注熱點(diǎn)
政治課具有鮮明的時(shí)代特征。高考政治試題從來不回避熱點(diǎn)，這是貫徹新課程概念的要求。我們在進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要設(shè)置熱點(diǎn)專題，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，對一年內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn)去粗取精，進(jìn)行篩選、整理。但是復(fù)習(xí)過程中并不是關(guān)注熱點(diǎn)本身，重要的是要運(yùn)用所學(xué)知識去分析熱點(diǎn)材料，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
高三政治第一輪復(fù)習(xí)策略
一、狠抓信息，潛心研究，多方捕捉、分析、歸納高考信息
深入研究2014《考綱》和近五年高考試題，準(zhǔn)確把握今年高考的特點(diǎn)、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍，減少復(fù)習(xí)的盲目性。
研究《考試說明》提供的樣題和近幾年高考試題和答案，突出對規(guī)律的總結(jié)，對試題的感悟，對試題價(jià)值的挖掘和利用。從繁多的信息中捕捉靈感，透視命題發(fā)展方向。
二、立足教材，落實(shí)基礎(chǔ)。要從知識點(diǎn)到歸類連線，對主干知識進(jìn)行深化、擴(kuò)展和推移
一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測、講評的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。應(yīng)該注意主干知識的梳理構(gòu)建，要引導(dǎo)學(xué)生自己動手整理知識網(wǎng)絡(luò)體系，思考此知識塊在全書中的地位，掌握各知識點(diǎn)、各框、各節(jié)及各課之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識的貫通。
三、培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問題的能力
高考試題往往涉及的基礎(chǔ)知識面較廣，強(qiáng)化對主干知識的考查，注重知識的靈活運(yùn)用。學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，不能只記憶，不理解;不能只復(fù)習(xí)知識，不提升能力。要靈活運(yùn)用基本原理和基本觀點(diǎn)，分析認(rèn)識當(dāng)今一些社會現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，這是搞好政治課復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。我們應(yīng)該進(jìn)行以下五個(gè)方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。三是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對問題的認(rèn)識。五是要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時(shí)間。
四、關(guān)注社會熱點(diǎn)，反映時(shí)代主題
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。
第一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點(diǎn)問題”。熱點(diǎn)問題是理論聯(lián)系實(shí)際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情，增強(qiáng)考生的社會責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
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