北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
數(shù)學(xué)老師們,你是在使用北師版的五年級(jí)教材么?這一版本的教學(xué)教案怎么做才比較適合學(xué)生們呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,希望對(duì)你有所幫助!
北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。
2、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,體驗(yàn)服飾條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。
3、學(xué)會(huì)整理和運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題
教具學(xué)具準(zhǔn)備:例題的方格紙
教 法:創(chuàng)設(shè)情境,舉例講解
學(xué) 法:觀察思考、操作交流
教學(xué)過(guò)程:
一、 激趣引新,啟迪探究
1、 談話引入:我們以前學(xué)過(guò)的做統(tǒng)計(jì)圖,那么程序是怎樣的?統(tǒng)計(jì)圖可以怎樣分類?我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖?都有什么特點(diǎn)?
2、同學(xué)們平時(shí)喜歡什么運(yùn)動(dòng)?好,老師這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。(出示同學(xué)們打籃球的視頻。)問(wèn):我們班誰(shuí)打籃球打的最好?問(wèn)該生,你看到了什么?你對(duì)籃球了解多少?(學(xué)生敘述,教師概括。)
3、那既然這名同學(xué)喜歡打籃球,老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:你投籃的時(shí)候單手投籃還是雙手投籃投得遠(yuǎn)呢? 看來(lái)同學(xué)們各有想法,那么用什么方法來(lái)確定用哪只手投籃比較遠(yuǎn)呢?(舉手表決,統(tǒng)計(jì))對(duì)!我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持單手的同學(xué)請(qǐng)舉左手;支持雙手的同學(xué)請(qǐng)舉右手。(現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況,做到心中有數(shù)。)
4、 剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理,不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)。所以老師在課前隨機(jī)抽取了7名同學(xué)的投籃的情況。
5、 為了更清楚地反映大家的意見(jiàn),你覺(jué)得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)老師也覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖很好,因?yàn)橛弥睏l圖來(lái)表示可以直觀的看清楚每個(gè)同學(xué)投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
6、 出示7名同學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、學(xué)生號(hào)碼、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的直條,這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
7、同學(xué)們?cè)囍鴱?3頁(yè)的練一練兩道小題中能讀出哪些信息?并完成書(shū)中給出的題目。
二、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?
三、作業(yè)布置
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
投籃距離統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖
課后反思:
北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:?jiǎn)螐?fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,單式折線統(tǒng)計(jì)圖,例題的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,例題的方格紙
教 法:創(chuàng)設(shè)情境,舉例講解
學(xué) 法:觀察思考、操作交流
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
1、中國(guó)最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙,最北的位置在漠河縣,課件出示,給出了兩地2011年4月7—10日的最高氣溫,你看懂了嗎?
2、從折線圖中,你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息?
二、新授。
1、兩條不同的折線,分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢(shì)。在統(tǒng)計(jì)圖的右上角,這個(gè)叫圖例。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出:南北兩地的最高氣溫情況,從圖中就可以找出來(lái)。讓學(xué)生找并說(shuō)一說(shuō)。
3、對(duì)比:兩條折線中,曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。
4、小組討論:根據(jù)圖中的氣溫走向,你能預(yù)測(cè)一下隨著日期的推移,氣溫會(huì)怎樣變化嗎?
5、從圖中找出以下問(wèn)題?
兩地哪天的最高氣溫相差最大?相差多少?
兩地最高氣溫相差25℃的是哪天?
曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的?
從總體上看,兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么?
三、深入拓展復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
1、正上方寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。
2、右下方標(biāo)明制圖的日期。
3、根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小,畫(huà)出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸,豎直射線為縱軸。
4、在縱軸上確定單位長(zhǎng)度,用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示2℃。
5、設(shè)計(jì)圖例。用實(shí)線圖例表示_______,用虛線圖例表示_______。
6、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小,分別描出兩組數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)點(diǎn),再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。
四、習(xí)題鞏固。
1、85頁(yè)試一試,獨(dú)立完成。
2、85頁(yè)練一練,獨(dú)立完成,同伴之間相互交流。
五、作業(yè)布置
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟:
課后反思:
北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(平均數(shù)的再認(rèn)識(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)際再進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義的基礎(chǔ)上,掌握求平均數(shù)的方法。
2、能運(yùn)用平均數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)平均數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、在探索知識(shí)的過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):掌握求平均數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)平均數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教 法:情境引導(dǎo)法
學(xué) 法:合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
1、出示課件:根據(jù)有關(guān)規(guī)定,我國(guó)對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)行免票乘車(chē),即一名成年人可以攜帶一名身高不足1.2米的兒童免費(fèi)乘車(chē)。1.2米這個(gè)數(shù)據(jù)是如何得到的呢?
2、學(xué)生質(zhì)疑,說(shuō)一說(shuō)你的看法。
二、新授。
1、解決疑惑。
學(xué)齡前兒童,即0-6歲的兒童,而這就意味著0-6歲的兒童身高普遍不會(huì)超過(guò)
1.2米,那么我們首先就要調(diào)查一下0-6歲兒童的身高數(shù)據(jù),但是我們無(wú)法確定一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)值,這就需要計(jì)算出數(shù)據(jù)的平均數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。
出示平均數(shù)的意義:一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的一項(xiàng)指標(biāo),具有代表性。
2、求平均數(shù)的方法。
出示課件:“新苗杯”少兒歌手大獎(jiǎng)賽的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
(1)把統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整,并排出名次。
(2)在實(shí)際比賽中,通常采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,然后再計(jì)算平均數(shù)的記分方法。你能說(shuō)出其中的道理嗎?
(3)按照上述的記分方法重新計(jì)算3位選手的最終成績(jī),然后排出名次。
3、教授解題策略。
題中數(shù)據(jù)眾多,無(wú)法直接比較,可以先求出每位選手的平均成績(jī),再進(jìn)行比較,這樣就容易排出名次。
求平均數(shù)的方法:總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。
選手1:(92+98+94+96+100)÷5=96(分)
選手2:(97+99+100+84+95)÷5=95(分)
選手3:(90+98+87+85+90)÷5=96(分)
4、計(jì)算完畢請(qǐng)補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表,并排出最終名次。
三、作業(yè)布置
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
平均數(shù)的再認(rèn)識(shí)
平均數(shù)的意義。
求平均數(shù)的方法:總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。
課后反思:
有關(guān)北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案推薦:
2.北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元卷
3.北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試卷
4.北師版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷
5.2016北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷及答案