二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家揚(yáng)科》教案
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家揚(yáng)科》教案
《小音樂(lè)家揚(yáng)科》是一篇精讀課文,選自波蘭作家顯克微支的短篇小說(shuō)《音樂(lè)迷揚(yáng)科》。對(duì)于這樣一篇精讀課文，作為教師的你該怎樣做好教學(xué)準(zhǔn)備呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家揚(yáng)科》教案，希望對(duì)各位有幫助!
長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家揚(yáng)科》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練朗讀
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、音樂(lè)渲染、激趣導(dǎo)入。
1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)。
2、你從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?
3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂(lè)才華的孩子，想認(rèn)識(shí)他嗎?
二、朗讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、畫(huà)出本課生字。
3、通過(guò)讀課文，你都知道了什么?
三、集中學(xué)習(xí)本課生字。
1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。
2、奏是會(huì)意字(課件)
3、教師范寫(xiě)。
四、練習(xí)。
1、為下面的字?jǐn)U詞：牧、切、野、奏
2、讀下面的詞語(yǔ)
牧童、無(wú)論、野果、蚊子、躺在、奏樂(lè)、嗚嗚、馬鬃、篤篤
五、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科
牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、你們喜歡音樂(lè)嗎?喜歡什么音樂(lè)?
2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小音樂(lè)家揚(yáng)科。
二、分析課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
(1)學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)小音樂(lè)家揚(yáng)科是誰(shuí)?他幾歲了?長(zhǎng)什么樣了?
(2)交待描寫(xiě)人物特征的方法，并能口頭表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段
(1)說(shuō)說(shuō)第二——三自然段寫(xiě)了什么?(揚(yáng)科喜歡音樂(lè))從哪句話中看出來(lái)了?
(2)歸納出“地”的用法如
青蛙呱呱地叫、啄木鳥(niǎo)篤篤地啄、甲蟲(chóng)嗡嗡地叫等
3、學(xué)習(xí)第四——六自然段
(1)體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
(2)找出文中的一個(gè)比喻句，說(shuō)出把什么比喻成什么?
三、練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說(shuō)幾句話。
四、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科
年齡、樣子、愛(ài)好
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文第三自然段。
1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面。
2、教師引讀學(xué)生跟讀。
教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺(jué)------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥(niǎo)------甲蟲(chóng)------楊科躺在河邊------
3、教師板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。
二、找一找，看圖畫(huà)，到課文中找句子。
第一幅圖對(duì)應(yīng)為：有時(shí)候他到樹(shù)林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽(tīng)著。
第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------
請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點(diǎn)：都能表現(xiàn)出楊科酷愛(ài)音樂(lè)，陶醉在音樂(lè)的世界里。
請(qǐng)學(xué)生也試著來(lái)讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽(tīng)這些聲音，你來(lái)讀一讀吧!)
三、背誦課文第三自然段。
四、讀一讀，做一做。
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)一句話，并且用上書(shū)中給的象聲詞。
3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。
五、練習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說(shuō)幾句話。
2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話補(bǔ)充完整。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
楊科是_____________________________。
作業(yè)
把課文第三段背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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