四年級下冊語文保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)反思
四年級下冊語文保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)反思
《保衛(wèi)黃河》是大音樂家冼星海的杰出作品!在上這一課時，語文教師需要注意什么細節(jié)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的教科版四年級下冊語文《保衛(wèi)黃河》教案以供大家閱讀。
教科版四年級下冊語文保衛(wèi)黃河教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的文化及歷史背景，積極參與聆聽音樂實踐活動。
2、聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。
教學(xué)重點：
聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果。
教學(xué)難點：
聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受、體驗樂曲的音樂情緒。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、教材光盤。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：出示有關(guān)抗日的資料。
每一個有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國。我們的音樂工作者以及文藝宣傳隊也奔赴全同各地，進行抗日救亡宣傳活動，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭時期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲?！饵S河大合唱》共有八個樂章，其中第七個樂章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。
——引入課題
二、欣賞《保衛(wèi)黃河》(合唱版)
1、 初聽：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂影像。
——置疑：你印象最深的是什么?
生：聆聽……
回答：生①：非常壯觀的流水;
生②：中華兒女的寬廣胸懷。
師：我的感覺是什么呢?想到了激動人心的抗戰(zhàn)場面。
生：①想到了保衛(wèi)祖國;②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
2、分析：時代背景、歌曲出處。播放課件
同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫實性、史詩性、交響性的音樂作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來的呢 ?
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，全國軍民奮起抗日打擊侵略者。 1938 年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊由陜西東渡黃河，到達山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽了水手們高亢激越、深沉有力的船工號子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長詩——《黃河吟》便應(yīng)運而生。 1939 年，光未然與冼星海在延安相見。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后很興奮，決定把這首長詩改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠六天的時間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。 1939 年 4 月 13 日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國。
“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。
對冼星海的了解有多少?
播放課件作者簡介;
3、 再聽：整個歌曲的情緒怎樣?表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?有幾種演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?間奏的作用如何?
——播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂。
生：聆聽……
師：整個歌曲的情緒怎樣?
生：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。
師：表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?
生：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。
師：采用的演唱形式有哪些?
生：討論回答：齊唱;輪唱;合唱。
師：齊唱對抗戰(zhàn)有什么影響?
生：①激勵人們前進; ②堅強的決心和英雄氣概; ③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。
師：輪唱對抗戰(zhàn)的作用怎樣?
生：一浪推一浪，前赴后繼。
師：襯詞的意義是什么?
生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心;②是表現(xiàn)決心和把握;③勝利后美好的生活;④振奮人心。
4. 過渡：師：一個時代，一個區(qū)域，如何抗戰(zhàn)?可把歌曲改編一下。
聽一首曲子……
三、欣賞鋼琴協(xié)奏曲
(協(xié)奏曲由一件獨奏樂器與管弦樂隊協(xié)同演奏，獨奏部分具有鮮明的個性和高度的技巧性)《保衛(wèi)黃河》
1、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有哪些要素，使用了那幾種樂器?
——播放課件鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂。
生：聆聽……
2、師：引導(dǎo)討論
鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。
?、僦饕夭?
生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》
師：補充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。
?、谧钪饕臉菲魇鞘裁?
生：鋼琴、小提琴、大提琴。
師：最最主要的樂器就一個!
生：鋼琴。
3、師：播放課件再賞協(xié)奏曲。
分樂段欣賞，分清素材。
生：視聽……
四、小結(jié)
同學(xué)們：《保衛(wèi)黃河》這部不朽的音樂作品激活了我們在座的每一個中華兒女的記憶，抗日戰(zhàn)爭這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本人侵略中國，在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，我們中國人民和子孫后代是不會忘記的。因為正視和呵護歷史的記憶就是維護我們的尊嚴(yán)和生命，只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠離黑暗和罪惡。
置疑：通過欣賞你有什么收獲?
生：①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上;
?、谡湎篮蒙?
③努力學(xué)習(xí)，振興祖國;
……
五、拓展延伸課后作業(yè)
課后請同學(xué)們收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的音樂資料 ( 曲譜、音像等 ) ，下節(jié)課在課堂上分組進行展示與交流。
四年級下冊語文保衛(wèi)黃河教學(xué)反思
為音樂教師，起首該當(dāng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)教生對音樂的感悟力，以審好教育為中心，正在整個音樂教教歷程中要以音樂的好感往感染教生，要以音樂中雄薄的熱情往陶冶教生，進而使教生逐步構(gòu)成健康的音樂審好本事。為了真現(xiàn)這一方針和促進新課程變革，我認(rèn)為，正在教教中，要使教生先對音樂產(chǎn)生濃密的樂趣，感受、體驗和閃現(xiàn)音樂中雄薄的熱情內(nèi)在。只有這樣，教生才會逐步愛好音樂，對音樂有更深一步的體味，使教生沒有僅做到目前受益，并且做到末身享受音樂。
因而，正在《呵護黃河》的教教上，我重視了對教生音樂體味力和感受力的培養(yǎng)，教學(xué)反思。
這節(jié)課，要讓教生從《呵護黃河》這首輪唱曲中感受和體驗其音樂內(nèi)容、音樂豪情，必須讓教生協(xié)同汗青教科體味抗日戰(zhàn)爭這段汗青。講堂上，我安頓一守時候沒有俗看光碟，對作品內(nèi)容及汗青后臺作引睹，以欣賞為主，到達開收教生視野、提低音樂感悟本事的目的?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出了倡初教科綜合，正在教教中，以《呵護黃河》為主線，構(gòu)建起取汗青教科的聯(lián)系和綜合，也加強了教生對音樂作品內(nèi)在的深刻體味。正在教教中，讓教生對“音樂”進止汗青性評釋和體味音樂作品的文化意義，也便讓教生取音樂作品產(chǎn)生了熱情上的共叫，真正到達了體味取交換。
這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《呵護黃河》為主線貫串此中，操縱課件將齊唱《呵護黃河》和輪唱《呵護黃河》進止比較，顛末歷程比較辨析，使教生感受音樂作品的內(nèi)容、音樂豪情和沒有同扮演形式的沒有同效果。讓教生的視覺、聽覺、影象、熱情同時參預(yù)，既加大了教教疑息量，又前進了教生的屬意力、影象力，同時激起了教生的樂趣取好奇心。
對樂理常識的教教，重視從根蒂根基抓起，這節(jié)課采取了讓教生模唱及視唱歌曲主旋律的編制，讓教生教會劃拍、挨節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步前進教生的識譜本事。固然大部分同教有困難，但每個教期對峙教下往，相疑教生們的前進必然沒有小。
固然，怎樣調(diào)動每個教生的教習(xí)主動性，從此還須勉力。
看了四年級下冊語文保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)反思的人還看：