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      四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃河的主人》教案

      時(shí)間: 朝燕820 分享

        《黃河的主人》是一篇優(yōu)美的散文,那么,對(duì)于散文的學(xué)習(xí),往往要運(yùn)用到哪些方法呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃河的主人》教案,歡迎閱讀!

        蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《黃河的主人》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.使學(xué)生在了解艄公的高超技術(shù)的同時(shí),更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。

        3.在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,進(jìn)而體會(huì)人類(lèi)在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.感悟黃河的險(xiǎn)和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。

        2.理解艄公為什么能成為黃河的主人,體會(huì)艄公的勇敢與機(jī)智。

        教學(xué)難點(diǎn):

        透過(guò)語(yǔ)言文字,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到:只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件(洶涌的黃河以及黃河上的羊皮筏子)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.出示多音字“系”,讓同學(xué)們區(qū)分這個(gè)字的讀音。

        師:同學(xué)們掌握得非常好,都能正確區(qū)分開(kāi)來(lái)。

        2.那么,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)黃河的主人?齊讀課題。

        二、精讀感悟

        1.黃河的主人是誰(shuí)呢?(板書(shū):艄公,注意正音)

        他為什么能成為黃河的主人呢?請(qǐng)同學(xué)們迅速找出這篇課文的中心句。

        出示:他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。(齊讀)

        2.抓住“驚濤駭浪”這個(gè)詞,什么是驚濤駭浪呢?我們可以看到濤和浪是一對(duì)近義詞,驚和駭又是什么意思,我們一個(gè)一個(gè)來(lái)翻譯,連起來(lái)我們就能知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。通過(guò)這個(gè)詞,你看到了怎樣的黃河?板書(shū):黃河 氣勢(shì) 大

        出示:黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰,濁浪排空的氣勢(shì),令人膽戰(zhàn)心驚。

        出示一系列黃河的圖片,讓同學(xué)們從圖片中感受黃河的氣勢(shì)。這就是驚濤駭浪,令人膽戰(zhàn)心驚,面對(duì)這樣的黃河,又有誰(shuí)不害怕、膽怯、畏懼……但是,就有這樣一群人不怕,他們就是——黃河上的艄公

        再次出示課件:“他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。”(齊讀)

        3. 剛剛我們通過(guò)逐字解釋理解了“驚濤駭浪的意思,那么“如履平地”又是什么意思呢?有些不太熟悉的生字我們可以借助字典來(lái)解決。昨天老師讓你們回去查了字典,這里的“履”原來(lái)是什么意思?(生:鞋子。) 那么“如履平地”的意思呢?(生:穿著鞋子在平地上走。) 艄公的鞋子是什么?(生:羊皮筏子。)

        下面請(qǐng)同學(xué)們呢去2-5自然段找一找描寫(xiě)羊皮筏子的句子。

        出示

        “從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個(gè)小小的浪頭,就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。” 你體會(huì)到什么? 板書(shū): 羊皮筏子 小、輕

        從那兒看出的?(“小”“輕”“好象只要一個(gè)小小的浪頭,就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。”)

        指名讀后指導(dǎo)朗讀

        “遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”要讀得慢些,讓人感覺(jué)真的很遠(yuǎn)。

        “那么小,那么輕”讀出很小、很輕。

        “只要一個(gè)小小的浪頭,就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。”要驚險(xiǎn)。

        ( 生練讀——指名讀——齊讀)

        4.羊皮筏子實(shí)在是又小又危險(xiǎn)了,但它作為艄公在黃河上行走的“鞋子”還要載人,那會(huì)是怎樣的情況呢,讓我們跟隨作者的鏡頭去看一看吧

        出示:再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩!不只一個(gè),還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人!這六個(gè)人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。(齊讀,注意里面的感嘆號(hào)哦)

        看到這么小,這么輕的羊皮筏子上還有人,你心里有什么感受? 讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話(huà):“啊,那上面還有人哩!”

        師引讀:“不只一個(gè),還有一個(gè)……(讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人!” 數(shù)著皮筏上越來(lái)越多的人,你的心里有什么感受?(越來(lái)越緊張、害怕、驚訝、激動(dòng)。) 我們平時(shí)心里感到害怕、緊張、驚訝、激動(dòng),數(shù)數(shù)速度會(huì)越數(shù)——越快,音量會(huì)越數(shù)——越響,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話(huà)。

        5.羊皮筏子離我們?cè)絹?lái)越近了,我們看看作者的特寫(xiě)鏡頭是怎么描寫(xiě)的呢?

        出示:“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧,上面卻有五位乘客和一位艄公,而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。”

        這羊皮筏子上面不僅有六個(gè)人,而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋,讀到這里,你有什么感受?(更加危險(xiǎn))

        6. 過(guò)渡:原來(lái),艄公穿的是這樣的鞋啊,這就是艄公腳下的羊皮筏子。出示圖介紹:羊皮筏子,俗稱(chēng)“排子”,是一種古老的水運(yùn)工具,客貨兩用。就只有十只到十二只羊那么大的體積,沒(méi)有護(hù)攔,沒(méi)有扶手,同學(xué)們,讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流,你敢不敢? (不敢)連作者看了都“提心吊膽”,那么乘客們是怎么表現(xiàn)的呢?

        出示:皮筏上的乘客談笑風(fēng)生,他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn),那從容的神情,就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。

        (1)乘客們什么表現(xiàn)?(談笑風(fēng)生) 板書(shū):乘客 談笑風(fēng)生

        “談笑風(fēng)生”是什么意思?

        (2)讀讀這句話(huà),哪些詞句表現(xiàn)了乘客們談笑風(fēng)生?

        “指指點(diǎn)點(diǎn)”——聯(lián)系實(shí)際在指指點(diǎn)點(diǎn)些什么?

        “那從容的神情,就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。”

        請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系坐公共汽車(chē)的感受談?wù)劇?/p>

        7.如果由李老師來(lái)?yè)窝蚱しぷ?,你們敢不敢?(不敢!因?yàn)槔蠋煕](méi)有艄公的本領(lǐng),那他有怎樣的本領(lǐng)呢?)

        出示:“我不禁提心吊膽,而那艄公卻很沉著。他專(zhuān)心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì),大膽地破浪前行。”自由讀讀這兩句,你體會(huì)出艄公是個(gè)怎樣的人? (膽大 勇敢 技術(shù)高 負(fù)責(zé)任 認(rèn)真、細(xì)心 經(jīng)驗(yàn)豐富 智慧)

        板書(shū): 勇敢 智慧

        這段話(huà)中的“小心”和“大膽”矛盾嗎?為什么?

        (不矛盾。浪小時(shí)就是大膽地破浪前進(jìn),浪大時(shí)就要小心翼翼地觀察水勢(shì))

        出示:“他站在那小小的筏子上,面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪,身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。”

        同學(xué)們,艄公面對(duì)的是什么?——險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。

        身負(fù)的是什么?——乘客的安全。

        而他站在羊皮筏子上憑的是什么來(lái)渡黃河?——只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。

        由此,你又看到了一個(gè)怎樣的艄公?(技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏……)

        板書(shū):鎮(zhèn)靜 機(jī)敏

        8.因此,這樣的人,才能配成為黃河上的主人。齊讀再出示:“他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。”

        三、擴(kuò)展延伸

        作者用“黃河的主人”做題目,先寫(xiě)(黃河),又寫(xiě)(羊皮筏子),再寫(xiě)(乘客),寫(xiě)乘客時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地介紹了艄公,為什么這么寫(xiě)?

        總結(jié):這是一種對(duì)比襯托的寫(xiě)法,小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn),乘客還能如此的談笑風(fēng)生,無(wú)不反映出艄公的機(jī)智勇敢。

        四、小結(jié)

        1.面對(duì)這位艄公,你想對(duì)他說(shuō)什么?

        2.黃河是我們的母親河,她孕育了中華兒女,更鍛煉了中華兒女堅(jiān)韌不拔的意志,艄公只是千萬(wàn)個(gè)中華兒女的一個(gè)縮影,就讓我們將艄公的精神裝在心中,帶出課堂,帶入我們的學(xué)習(xí)生活!

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        勇敢  智慧  鎮(zhèn)靜

        17.黃河的主人   艄公  機(jī)敏

        對(duì)比、襯托

        黃河   羊皮筏子   乘客

        氣勢(shì)   大 小、輕   從容
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