三年級上冊語文《愛國將領(lǐng)鄧世昌》教案
往往對于語文教師而言，要如何在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的教科版三年級上冊語文《愛國將領(lǐng)鄧世昌》教案以供大家閱讀。
教科版三年級上冊語文《愛國將領(lǐng)鄧世昌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住反映人物品質(zhì)的主要事件，按提示找出描寫人物的行動、語言等主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容。
2、朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說的一段話，體會并學(xué)習(xí)他熱愛祖國，不怕犧牲的精神。
3、通過品讀重點詞句及朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生融入課文情境，了解鄧世昌的英雄行為，體會人物的內(nèi)心世界。
重點難點：
1、抓住鄧世昌在關(guān)鍵時刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會他的愛國精神。
2、學(xué)習(xí)抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鄧世昌掛圖。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、交流引入，了解背景
1、談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們，喜歡看新聞節(jié)目嗎?近期在新聞中最熱門的話題是什么?是的，我們中國和日本的恩怨由來已久，早在1894年日本侵略中國，有個愛國將領(lǐng)為了保衛(wèi)祖國而獻出生命，他就是愛國將領(lǐng)鄧世昌，今天讓我們來學(xué)習(xí)第5課——《愛國將領(lǐng)鄧世昌》(板書課題)。請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們想不想知道愛國將領(lǐng)鄧世昌為了保衛(wèi)祖國的海防，是怎樣英勇作戰(zhàn)、為國捐軀的?下面，就讓我們帶著這些問題，走進課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字可查字典或求助老師、同學(xué)來解決。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀課文，其他同學(xué)思考課文的主要內(nèi)容。
3、請同學(xué)們用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。
三、合作探究，細(xì)讀釋疑
1、指名讀第7小節(jié)，其他同學(xué)思考：這段主要講的是什么?你能用文中的一個詞總結(jié)一下嗎?(板書詞語：為國捐軀)
2、課文1—6小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國海防獻出生命的那場海戰(zhàn)。當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面非常慘烈
3、請同學(xué)們以小組為單位自學(xué)習(xí)課文1—6節(jié)，讀一讀，并用“——”畫出自己認(rèn)為能體現(xiàn)鄧世昌愛國的詞、句、段。
重點句子：
A、鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號，對大副說：“日本艦隊全仗‘吉野’橫行，如果撞沉它，我軍一定會取得勝利!”
B、他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外。現(xiàn)在艦傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與它同歸于盡!” 要求：
(1)用不同的符號分別畫出描寫鄧世昌神態(tài)語言和行為的詞語。
師：這兩段話是對鄧世昌那怒視的神態(tài)，堅定的語言，果斷的行為的描寫。使一個為國犧牲的大英雄形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。鄧世昌在對敵人無比憎恨的同時，保持頭腦清醒，作出準(zhǔn)確決斷，以死來撞沉‘吉野‘，可見，鄧世昌早已把生死置之度外，決心要與‘吉野’同歸于盡，這種視死如歸，以身報國的英雄氣概真是可歌可泣啊!(相機板書：置之度外 同歸于盡)
(2)誰能帶著你此時此刻的感受再來讀讀這兩句話?
(3)請同學(xué)們齊讀這兩句話，
C、鄧世昌登上駕駛臺，兩手緊握舵輪，開足馬力，向‘吉野’猛沖過去。
D、“致遠(yuǎn)”的甲板起火了，但仍繼續(xù)前進，像一條火龍乘風(fēng)破浪，沖向‘吉野’。
要求：
畫出描寫鄧世昌動作的詞。
(“登上”“緊握”“猛沖”)問：通過這幾個動作描寫你體會到了什么?
師;即使甲板起火了，也沒有打消撞沉‘吉野’的信念，鄧世昌開足馬力，像一條火龍，乘風(fēng)破浪(板書：乘風(fēng)破浪)，飛速沖向‘吉野’，這壯烈的行為深深打動了全艦官兵，齊心協(xié)力，共同作戰(zhàn)，請齊讀這句話。
敵艦上的士兵見了，驚恐萬狀，紛紛跳水逃命，就連‘吉野’的艦長也嚇得手足無措?？梢姅撑炆系娜湛芏急秽囀啦@種壯烈的英雄行為所嚇倒了。可就在“致遠(yuǎn)”將要撞上敵艦的時候，不幸被一顆魚雷擊中，頓時全艦爆炸起火了，不久就沉沒了。
E、“落水以后的鄧世昌，仍然高呼殺敵不止。隨從把救生圈拋給他，他拒絕了。他飼養(yǎng)的軍犬游到他身邊，咬住他的衣袖，想救起自己的主人卻被他親手淹死了!然后他自己也沉沒在洶涌的浪濤之中。(板書：高呼殺敵)
(4)讓學(xué)生帶著對英雄的敬畏和英雄犧牲是的悲痛心情讀這一段。
問：讀完這一段你有什么疑問?引導(dǎo)學(xué)生問出鄧世昌是可以被救出的可他為什么還選擇死呢?)
生答后師總結(jié)：落水的鄧世昌有多次生還的機會，但他放棄了。他為了祖國的尊嚴(yán)，為了民族的安定，他要與戰(zhàn)艦及海軍壯士們共存亡。這種愛國精神真乃驚天地、泣鬼神!這種為國捐軀的英雄形象，永遠(yuǎn)活在中國人民的心中。
四、拓展延伸，感情升華
1、為了保衛(wèi)祖國的海防，鄧世昌與敵人英勇作戰(zhàn)，最后犧牲，誰能說說他的死告訴我們什么?
2、今天的你應(yīng)該怎樣做?
五、結(jié)語
師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，今天的中國軍事強大，經(jīng)濟繁榮，我們不容忍任何國家來犯。釣魚島是我們中國不可分割的土地，釣魚島是我們中國的!
板書設(shè)計：
置之度外
同歸于盡
5 愛國將領(lǐng)鄧世昌 { 乘風(fēng)破浪 ｝ 為國捐軀
高呼殺敵
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