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      新課標(biāo)五年級下冊語文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教案

      時間: 朝燕820 分享

        《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是五年級下冊第七單元人物描寫一組課文中的第二篇課文。那么,教師在教學(xué)時該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享新課標(biāo)五年級下冊語文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教案,希望對大家有幫助!

        2017年新課標(biāo)五年級下冊語文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“侄”、“痰”兩個生字,能正確讀寫“侄兒、穿梭、郎中”等詞語,理解白話文用詞的古今異義。

        2、正確、流利地朗讀課文,在品讀中感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的人物形象。

        3、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

        教學(xué)重、難點:

        理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。利用課文留下的空白,補(bǔ)充人物的心理活動。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入,板書課題,知道嚴(yán)監(jiān)生

        1、古人云,觀其言,察其行而知其人。請大家根據(jù)老師的描述,迅速搶答是名著中的哪個人物。

        2、這些人物大家一猜即中,說明這些人物描寫得極其成功,具有鮮明的個性,所以他們在你腦海中留下了深刻的印象。這節(jié)課我們將來認(rèn)識一位同樣鮮活生動的人物形象,他叫嚴(yán)監(jiān)生。

        3、板書課題,強(qiáng)調(diào)“監(jiān)”的讀音及寫法,與“臨”的區(qū)別。介紹“監(jiān)生”的意思。

        4、了解人物背景,初知嚴(yán)監(jiān)生

        出示:他家有十多萬銀子。錢過百斗,米爛陳倉,僮仆成群,牛馬成行。良田萬畝,鋪面二十多間,經(jīng)營典當(dāng),每天收入少有幾百兩銀子。

        ——節(jié)選自《儒林外史》

        5、你了解到他家庭怎么樣?

        就是這樣一個有錢的財主,在臨死前(補(bǔ)充板書,揭題)表現(xiàn)出了非同一般的舉止。這究竟是怎么回事呢 就讓我們一起來學(xué)——齊讀課題。

        二、自讀課文,初步感知,走近嚴(yán)監(jiān)生

        1、打開書,好好把課文讀通、讀順,這是一篇近代白話文,和我們現(xiàn)在文章的有些字有所不同,我們可以借助下面的提示讀準(zhǔn)字音,讀通句子,需要老師幫助可以舉手。

        2、這個故事主要寫了嚴(yán)監(jiān)生的一件什么事情?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生怎么個不可思議的表現(xiàn)?給你留下了怎樣的印象?

        三、精讀課文,感悟形象,走進(jìn)嚴(yán)監(jiān)生

        1、出示:嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。

        師范讀,生思考。

        病情惡化到這種程度,為什么嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣”,他究竟還有什么放不下呢?這兩個伸著的指頭是要向諸親六眷交代些什么呢?

        2、品讀猜測。

        仔細(xì)默讀課文,看看他旁邊的諸親六眷是怎么認(rèn)為的?用 畫出大家怎么猜的,嚴(yán)監(jiān)生又如何反應(yīng)呢?

        A、出示:“大侄子走上前來問道:“二叔,你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。”他想說: (學(xué)生想象匯報。)

        B、選擇一處,想象寫話。

        二侄子走上前來問道:“二叔,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的滴溜圓,把頭又狠狠地?fù)u了幾搖,越發(fā)指得緊了。心想: ”

        奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此記念?他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動”。 心想: 。

        學(xué)生展開想象寫話,老師巡視。

        C、自由讀,感受嚴(yán)監(jiān)生的著急、生氣、絕望。

        D、趙氏認(rèn)為:用兩莖燈草怕費了油(板書:兩莖燈草)

        出示:眾人看嚴(yán)監(jiān)生時,點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣。

        四、拓展運用,嘗試人物描寫

        同學(xué)們,短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個守財奴、吝嗇鬼的形象。誰能說說作家是用什么方法刻畫人物特點的?

        根據(jù)課文板書

        他就把頭搖了兩三搖。

        他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠地?fù)u了幾搖,越發(fā)指得緊了。

        他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動 。

        五、延伸課外,激發(fā)閱讀興趣

        “兩個手指頭”這傳神的一筆,有著極強(qiáng)的諷刺意味。諷刺了這個視金錢重于性命的守財奴、吝嗇鬼形象。課后請同學(xué)們閱讀名著《儒林外史》。

        板書設(shè)計:

        臨死前的嚴(yán)監(jiān)生

        兩個指頭 神態(tài)動作

        親人 搖了搖 吝嗇鬼

        抓關(guān)鍵詞 銀子 狠狠搖 守財奴

        舅爺 閉眼搖
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      1.五年級下冊語文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教案

      2.五年級下冊語文《白楊》教案

      3.五年級下冊語文《唯一的聽眾》教案

      4.五年級下冊語文《最后一頭戰(zhàn)象》教案

      5.五年級下冊語文《將相和》教案

      6.新課標(biāo)五年級上冊語文《慈母情懷》教案

      新課標(biāo)五年級下冊語文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教案

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