快速學習日語的方法有哪些
零基礎如何學日語，跟零基礎如何學英語是共通的!那么 ，有什么快速的方法嗎?下面是學習啦小編整理的快速學習日語的方法以供大家閱讀。
快速學習日語的方法一
不少日語學習者在想方設法，追求高效實用的快速學習日語的方法。想要快速學習日語的同學不乏都是對日語有著迫切的需求，例如，赴日留學、工作需要、日語考級這是三點是比較普遍的目標。進一步說，既然有了這樣的目標，當然得規(guī)劃出像樣的辦法來。只有“對癥下藥”才能實現快速學習日語。再比如想要赴日留學，在日企工作需求的同學，想要快速學習日語就要將自己的目標“量化”實行。無論你是要留學還是進日企，學習日語最好的“量化”手段，就是——參加日語能力考試。
我想很多人會覺得，學習日語想要的是實用而不是學習死知識去應付考試，但是，再想想，考級難道真的和你想要快速學習日語的目標，進而成功留學，進日企等相沖突么?反而當你有了考試的“壓力”，才能給自己相當的學習 “動力”。
實現快速學習日語，也許并不在于你比別人有更好的教材或者學習方法，而更在于你是否有更好的學習規(guī)劃，是否對目標有合理的“量化”。如果你這兩點的回答是肯定的，想要實現快速學習日語的另一個需求就是，你是否付出了比別人更多的熱情與努力，脫離了這關鍵的一部，其他的也就沒有意義了，坐享其成的學習法只不過是懶人的一廂情愿罷了。
想要快速學習日語，離不開一個好的學習環(huán)境，如果你并不是日語專業(yè)，或者已經是走出校門的社會人士，實話說很難再踏下心來去學習新知識，更不要提背單詞、語法等等枯燥的事情。然而這里就凸現出培訓班的好處了，有人和你一起學習，一起發(fā)現問題，有專門的老師來指導，培訓班上課一般是循序漸進，這里又回到了通過快速學習日語實現目標的量化問題，一個人的學習難免會給自己找種種借口，耽誤了學習的節(jié)奏與步伐，即便有更具體的量化目標，實現快速學習日語也成了空談。因此，對于上培訓班的同學來說，充分利用好這些資源，一定會對得起交的那些學費。
快速學習日語的方法二
毋庸置疑，我國英語教學存在嚴重失誤，費時多而收效小是顯而易見的。但其失誤決不在于從語法入手學習英語。恰恰相反，在一個英語是外語的國度里，采用從"詞匯+語法"作為突破無疑是最見成效的。我國英語教學的主要失誤在于有了基礎之后，高等教育中聽說訓練無法跟上，同基礎教育無法銜接。
目前日語教學界，尤其是二外日語教學往往忽略詞匯及語法的重要性。對于日語這門包含海量詞匯和極其復雜的語法體系的語言來說，這樣做是矯枉過正，得不償失。如果說日語專業(yè)的老師和學生在"聽說領先，讀寫跟上"的口號下，還有時間和精力保證對詞匯和語法的投入的話，那么對于二外學生而言，在短短二年時間中想要掌握基本詞匯體系和語法體系無異于癡人說夢。而沒有基礎的詞匯體系和語法體系，就無法在走出校門后進行自學。
舉例來說，在我校，經貿院和英語學院同時開有二外的日語課程，除去課時略有差異外，另外一個不可忽視的差異是教材的選擇。經貿院采用的是上外的《新編日語》，英語學院采用的是《標準日本語》，可以說是專業(yè)和二外的經典用書了。特例不算，最終結果是經貿院的學生至少能夠在畢業(yè)時閱讀簡單的日語文章，而英語學院的學生的日語則基本上在畢業(yè)時交還給老師了。
校內的學分課尚且如此，社會上的輔導班的教學成果就更不必說了，一個班能堅持聽半年不逃課的人都寥寥無幾。這實際造成了教學資源的嚴重浪費，甚至比英語還要嚴重：英語教學無論多么失敗，至少為大學的高等教育打下了基礎，而二外日語的學習在絕大多數情況下則基本是無用功。這不能不說目前我國二外日語教學的指導思想存在嚴重的偏差。
快速學習日語的小貼士
1、扎實的基本功，是學習日語的基礎
總是有很多出國留學的人這樣說：“日語不用學，只要到了日本，有了特定的語言環(huán)境，不用學也會說了”。的確，提高日語口語的重點是要多練，多接觸不同場景，培養(yǎng)一種日式思維模式，日語學習中，聽、說、讀、寫都可以通過自己日復一日的練習不斷提高。但是，日語口語是其他幾項的綜合能力的聚合體，所以沒有一定的日語詞匯、日語語法、就不能完全聽懂對方在說什么，達不到交流的目的，也就無法提高日語口語水平。特別是剛剛接觸日語的學生容易“急于求成”，覺得只要說的快，說的流利就是說的好，而往往忽略了完整的句型、語法、特別是日語的助詞。這種說話方式一但成為習慣，對今后日語的學習，翻譯等工作都是十分不利的。
2、“勇氣”，是張開口說日語的第一步
在教學中往往會遇到學習成績特別好，無論是日語寫作，還是筆譯翻譯等都非常好的學生就是不能開口說日語。平時什么都會，但是一張口說日語就忘記單詞，忘記語法，不知道該怎么去表達。經過了解，主要的原因就是不敢開口說話，也就是缺少“勇氣”。所以，大膽的開口去說話是練好口語的重要一步，也是邁向開口說日語的第一步。之所以沒有勇氣，原因也是怕說錯。但是越是不說，就越說不出來，就越是害怕，然后就造成了“惡性循環(huán)”，最終導致了“啞巴式日語”。其實，說錯了并沒有關系，和老師說，老師可以幫助改正錯誤;和同學說，同學們可以互相學習，“學以致用”才是外語學習的最終目的。
3、忘掉方言，說“漂亮”的日語
在大學生活中，同學們都來自四面八方，也都帶來了南北方各個地方的方言。很多學生在剛剛接觸日語的時候不了解日語的發(fā)音規(guī)律、發(fā)音方法、和日本人說日語的感覺，也因為沒有一個好的語言環(huán)境，而導致了“方言”式的日語。在日語教學中，就要求教師一定要幫助學生去忘掉自己的方言，說一口漂亮，標準的日語。具體的方法也有很多，比如在練習日語口語的同時，也要多練習普通話的發(fā)音和自身說話時的語速、語調。這樣不僅可以說好一口標準的普通話，為以后做翻譯打下良好的基礎，又可以糾正方言，幫助日語發(fā)音。特別要注意的是，忘記“方言”來說標準的日語，一定要在初學日語的時候就開始，等到日后一旦語言規(guī)律形成后，便難以改正。
4、了解日語、日本文化，日本人的生活習慣等，才能正確的使用日語
任何一門外語的學習都不是單獨的讀、說、和寫，而是交流。所以，說一門好的漂亮的外語，也要求要懂得如何與人溝通和交流。日語是一門很特殊的語言，有著自己的“曖昧性”， 這種曖昧性表達在生活中隨處可見，并占有很重要的地位，它反映了日本人的傳統(tǒng)生活態(tài)度，也反映了整個日本民族的文化個性及其生活倫理。還比方說，“隨聲附和”。隨聲附和也是日本人一個特有的語言習慣，在談話過程中常插些「はい」、「ええ」、「そうですね」等詞語，這些咋一看似是表示判斷的，其實是一種曖昧的表達，一種應酬場面的隨聲附和。例如：A：“對于環(huán)境問題你是怎么看的?”B：「そうですね、環(huán)境といえば…」此人并沒有表態(tài)，而是先來一句「そうですね」，看似廢話，對于日本人卻必不可少。日本人在對話過程中不管同不同意，在聽完對方的話之后總是先說「そうですね」來緩和氣氛，給自己和他人以思考的時間，然后才可進入正題。
由此可見，曲折婉轉、含蓄內秀的日語，會給人們帶來一個愉快的社會環(huán)境和和諧的人與人的關系，頗受日本人的喜歡，但卻令許多外國人倍感困惑。所以在學好日語的同時，要求學生一定要先了解日本文化、歷史、風土人情、特別是日本人說話的習慣，才會使自己的語言表達更清楚，交流的更深刻。
5、大聲朗讀，是日語初學者提高日語口語的捷徑
很多剛剛進入大學學習日語的學生，經常會用“背誦”的方法來提高日語口語。但是，背誦畢竟有著它的狹隘性。因為在背誦的時候，不利于我們進入日語會話的情境，只是單純的為了背誦而背誦，或者說是在為了背誦句型、語法而背課文，這樣的方法方式都不如“大聲朗讀”效果要好。大聲朗讀有利于培養(yǎng)語感，形成對語言敏銳的感悟力。朗讀時聲情并茂、聲音響亮、抑揚頓挫，恰當地掌握語速的緩急和語氣的輕重，則會將朗讀者自身的情感融入到文章中去，大大提高了語感素質。更重要的是，大聲朗讀有助于強化記憶。朗讀時，口、眼、耳、腦、心并用，調動各種感覺器官參與學習，加深對文章的理解。所以要提高日語口語，就要先學會“大聲朗讀”。
總而言之，學好日語并不是一朝一夕的事情，日語口語能力也是要經過刻苦的練習才會得到提高。掌握扎實的基本功，用心去表達最美的語言，是每個日語學習者所必須具有的綜合素質和能力。
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