人教版六年級上冊英語第一單元教案(2)
人教版六年級上冊英語第一單元教案
第(5)課時
教學(xué)內(nèi)容 B Let’s try Let’s talk C Let’s check
教學(xué)目標
1、 能夠聽懂、會說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能夠在情景中正確運用。
2、 能夠在對話中正確使用禮貌用語。
教學(xué)重點難點
重點：四會掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.
難點：學(xué)生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。
教學(xué)準備 錄音機和本課時的錄音帶
教學(xué)過程
1、熱身
(1)發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽指令做動作。
2、預(yù)習(xí)
Let’s try
放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?-----引出I can go by the No.15 bus.
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital.
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子how can I get to…?
(4)放課文的錄音部分。
(5)兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。
Let’s check
教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。
4、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。
第(6)課時
教學(xué)內(nèi)容 B Let’s read C Story time
教學(xué)目標
1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。
2、能夠理解C Story time 的故事。
3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。
教學(xué)重點難點
重點：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.
難點：學(xué)生對文化差異的了解。
教學(xué)準備 錄音機和錄音帶
教學(xué)過程
1、熱身
(1)教師說口令，學(xué)生做動作。(有關(guān)于紅綠燈等的口令)
2、預(yù)習(xí)
教師舉起左手，說：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請學(xué)生上臺做動作：Turn left, turn right, turn back.
3、新課呈現(xiàn)
Let’s read
(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Now I’m walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教師重復(fù)該句并板書：Walk on the right side of the road.教師再沿路的左側(cè)往前走，請一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the road.教師板書句子：Walk on the left side of the road.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrong?
(2)教師接下來說：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .請學(xué)生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。
(3)學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。
(4)教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。
Story time
1、 教師講解故事 2、學(xué)生聽錄音 3、學(xué)生仿講故事。
六年級英語的學(xué)習(xí)方法
一、單詞
對于六年級的孩子來說,單詞的學(xué)習(xí)還是最基礎(chǔ)的,單詞的學(xué)習(xí)也是老生常談的話題了。六年級的單詞從難易程度來講還是比較容易的,都是生活中比較常用的單詞,也比較容易記憶,所以單詞的學(xué)習(xí)不是難點,但是重點。六年級的孩子在學(xué)習(xí)單詞的時候,可以結(jié)合文章中的句子,這樣的學(xué)習(xí)方法,會更有利于文章的記憶。
二、語法
六年級的語法,多數(shù)還是對于詞性的理解,基本的句式,同學(xué)們在學(xué)習(xí)六年級的語法,要依據(jù)課本來進行學(xué)習(xí),先將課本上的文章、句子背熟,然后再進行拓展。但是有點需要注意,同學(xué)們在拓展的時候,一定要注意結(jié)合自身實際,有針對性的進行訓(xùn)練,這樣學(xué)習(xí)效率才會高,效果也會好。
三、寫作
由于六年級的學(xué)生也算是準初中生了,所以也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)英語的思維,寫作就是一個很好培養(yǎng)的方式。鑒于六年級的孩子在單詞量以及表達都不是特別好,在質(zhì)量上要求就不要那么高,寫作也分為好多種,小編建議六年級的孩子可以寫英語日記,將每天身邊發(fā)生的事情寫出來,這樣也算有話可說,也可以更好地學(xué)習(xí)英語。
四、交流
即將升入初中的學(xué)生,一定要把自己交流能力提上去,不然進到初中的時候,一切都是新的,不善于交流的人,可能就會由于各種不適應(yīng),導(dǎo)致成績以及生活不太自在。對于英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)該注意這方面的交流,可以平時和同學(xué)進行交流,或者詢問老師,讓老師糾正自己的發(fā)音,這都是比較好的選擇。
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