高二語(yǔ)文必修3父母與孩子之間的愛(ài)教案
高二語(yǔ)文必修3父母與孩子之間的愛(ài)教案
對(duì)于每位語(yǔ)文教師而言，教案是每節(jié)課的藍(lán)圖。所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版高二語(yǔ)文必修3父母與孩子之間的愛(ài)教案，希望對(duì)大家有幫助!
人教版高二語(yǔ)文必修3父母與孩子之間的愛(ài)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解父愛(ài)和母愛(ài)的本質(zhì)，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行哲學(xué)層次的思考 理論聯(lián)系實(shí)際
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到父母之愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)回饋社會(huì)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)
2、從理性的高度認(rèn)識(shí)父愛(ài)、母愛(ài)的本質(zhì)及其對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響
3、理解父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)別人
三、教學(xué)方法：采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學(xué)模式教師主導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),構(gòu)建師生平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂
四、 教學(xué)設(shè)想：
這篇文章是理論性比較強(qiáng)的譯文，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥生澀，一下子把握整篇文章的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)過(guò)渡句、總結(jié)句、中心句等標(biāo)志性語(yǔ)句弄清課文結(jié)構(gòu)層次在教學(xué)過(guò)程中，首先通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果來(lái)了解文章各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，理清思路，整體感知課文內(nèi)容;然后通過(guò)閱讀、討論、發(fā)言交流等形式深入了解課文內(nèi)容，把握“父母對(duì)孩子的愛(ài)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，老師以下水習(xí)作激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生以真摯的情感面對(duì)父母，感謝父母最后勵(lì)志升華，把對(duì)父母的愛(ài)變成一種推及社會(huì)的大愛(ài)，做一個(gè)具備愛(ài)的能力、懂得愛(ài)的藝術(shù)的人
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
大家知道歌名嗎?《燭光里的媽媽》這首歌流行于上個(gè)世紀(jì)八九十年代，而一直以來(lái)，長(zhǎng)唱不衰你從這段音樂(lè)中看到了什么?聽(tīng)出了什么?(視頻播放)
母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔的付出;
孩子對(duì)母親深情的歌頌和感恩
是啊，父母之愛(ài)是我們永恒的歌唱父母給了孩子最質(zhì)樸最無(wú)私的愛(ài)，而孩子也應(yīng)懷感恩之心去回報(bào)父母，這是父母與孩子之間的愛(ài)的交流愛(ài)的傳遞今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)從理性高度審視人間至愛(ài)的《父母與孩子之間的愛(ài)》
(二 )感知課文
1 題目是《父母與孩子之間的愛(ài)》，包含了幾個(gè)方面的內(nèi)容?
——兩個(gè)方面：父母對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)父母的愛(ài)
2 那么哪些部分主要寫孩子的愛(ài)，哪些主要寫父母的愛(ài)? 這兩部分的過(guò)渡句在哪里?
13 段 寫孩子的愛(ài)，愛(ài)的能力的發(fā)展
48段 寫父母的愛(ài)，愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展母愛(ài)父愛(ài)的根本區(qū)別
910段 綜合父母，達(dá)到靈魂健康成熟
過(guò)渡句：同愛(ài)的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展
板書： 心形
孩子的愛(ài)—————————————————父母的愛(ài)
愛(ài)的能力 ← ← 靈魂成熟 ← ← 愛(ài)的對(duì)象
愛(ài)他人，創(chuàng)造愛(ài) 綜合母愛(ài)：無(wú)條件、自然世界、生活
父愛(ài):有條件、思想世界、成長(zhǎng)
(三)、課文闡發(fā)與探討
雖然這篇文章的遣詞造句和行文方式都與我們平常接觸的漢語(yǔ)有很大不同，但文章理性的智慧仍能帶給人精神的啟迪
文章10個(gè)段落，你最喜歡哪個(gè)段落?為什么此段讓你最情有獨(dú)鐘?結(jié)合你的經(jīng)歷或者你所了解的事實(shí)，每四位同學(xué)組成一個(gè)小組，小組進(jìn)行交流探討
前三段內(nèi)容
成熟的愛(ài)： “我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人”“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”
主動(dòng)通過(guò)努力去贏得愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)愛(ài)是原因，是前提條件
愛(ài)的能力的發(fā)展(大屏幕顯示)
年 齡 段
特 征
剛出生階段(嬰兒期)
無(wú)愛(ài)的意識(shí)，不具備感受愛(ài)的能力
8歲以下(幼兒期)
有被愛(ài)的意識(shí)，被愛(ài)的反應(yīng)是感謝和高興
8—10歲(童年期)
有愛(ài)的意識(shí)，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)
少年時(shí)期(成長(zhǎng)期)
開(kāi)始呼喚愛(ài)(克服自我中心階段)和學(xué)習(xí)愛(ài)別人“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰?rdquo;
成熟時(shí)期(成熟期)
愛(ài)別人，創(chuàng)造愛(ài)“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”
由此我們可以看出，愛(ài)不是與生俱來(lái)的，愛(ài)是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛(ài)被愛(ài)有愛(ài)創(chuàng)造愛(ài)
問(wèn)題點(diǎn)撥：你覺(jué)得你現(xiàn)在的愛(ài)是屬于哪個(gè)階段的愛(ài)呢?為什么?
我的兒子，在爸爸和媽媽中會(huì)選擇更愛(ài)媽媽，在爺爺和媽媽中的會(huì)選擇更愛(ài)爺爺他這是屬于哪個(gè)階段的愛(ài)呢?——幼兒期有被愛(ài)的意識(shí)
(這要看誰(shuí)更寵愛(ài)他，誰(shuí)更能滿足他的要求)
48段內(nèi)容父愛(ài)母愛(ài)的不同
母愛(ài)①無(wú)條件代表祝福、和平，不用為此努力
②自然世界故鄉(xiāng)、大自然、大地和海洋
母親的作用：從身體和心理上給孩子愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感
母親的愛(ài)讓我們感到溫暖,不斷生長(zhǎng),發(fā)育
父愛(ài)①有條件，需要努力，順從是最大的道德
?、谒枷胧澜绶?、秩序、紀(jì)律等
父親的作用：引領(lǐng)我們正視人類生存的社會(huì)，正視我們成長(zhǎng)時(shí)遇到的種種困難要勇于承擔(dān)，有責(zé)任感
問(wèn)題點(diǎn)撥：同學(xué)們，你的父母或者你知道的父母，他們是這樣的嗎?感悟或質(zhì)疑
母愛(ài)也不一定無(wú)條件，父愛(ài)也不一定是有條件，父母的嚴(yán)厲慈祥兼而有之
無(wú)論你知還是不知，無(wú)論你愛(ài)還是不愛(ài)，父母都會(huì)對(duì)你不舍不棄無(wú)論你是聰明還是愚鈍，是漂亮還是丑陋，他們都一樣的愛(ài)你因?yàn)?，你是他們的孩?/p>
問(wèn)題點(diǎn)撥：為什么要綜合父母呢?是不是單親家庭或者孤兒一定會(huì)出現(xiàn)這樣人格上的缺陷呢?
父母的愛(ài)都有優(yōu)缺點(diǎn)，有不同的作用
小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，一千個(gè)孩子也就有一千對(duì)父母父愛(ài)母愛(ài)不是一成不變的，因人而異，因時(shí)而異，千差萬(wàn)別，用馬克思理論來(lái)解釋，就是普遍性中的特殊性但有句話永遠(yuǎn)是真理：可憐天下父母心!
讓我們一起來(lái)看一段《唐山大地震》視頻
(四)、真情告白
我們不斷成長(zhǎng)，不斷成熟我們懂得了接受愛(ài)，更懂得了愛(ài)人父母是我們永遠(yuǎn)的精神導(dǎo)師而對(duì)于父母，我們有著太多的虧欠學(xué)習(xí)這篇課文，讓我想起我的父母，想起了父親節(jié)(配樂(lè)深情朗誦，喚起學(xué)生心靈深處的記憶)
父親節(jié)
父親節(jié)，早忘了
朋友提醒我說(shuō)，今天是父親節(jié)，別忘了給你父親打個(gè)電話
早上， 電話打過(guò)去，沒(méi)人接
中午，再打過(guò)去，還是沒(méi)人接
下午快三點(diǎn)了，電話通了正好是父親
家里怎么總是沒(méi)人啊?我問(wèn)
花生地里草都把苗給荒了，我和你媽鋤草去了
父親不知道有父親節(jié)，只知道精心侍弄十幾畝土地父母經(jīng)常天不亮就下地，半夜才回家吃晚飯六十多歲的人了，黑瘦干癟得像秋收后蕭索的田野
跟父親聊了幾句，始終沒(méi)有說(shuō)“父親節(jié)快樂(lè)”——那樣說(shuō)顯得別扭和做作
我說(shuō)，端午節(jié)沒(méi)回去，過(guò)一段時(shí)間我們就放假了，到時(shí)我?guī)Ш⒆踊厝タ茨銈?/p>
父親說(shuō)，鄉(xiāng)下蚊子抬人，別回來(lái)
事實(shí)上父母很想看到外孫的，當(dāng)然還有女兒女婿每次我們回去，父母都容光煥發(fā)母親一會(huì)吩咐父親找這，一會(huì)交代父親買那高興地手忙腳亂，丟三落四剛進(jìn)了客廳，又慢慢退出來(lái)，嘀咕著：“我要去拿什么來(lái)著啊?”等到突然想起，再噔噔噔跑進(jìn)去
父母總是說(shuō)，你們沒(méi)有時(shí)間就別回來(lái)于是我們真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去;回去只會(huì)在五一，十一，暑假，春節(jié)算下來(lái)，陪父母的時(shí)間一年也不過(guò)十來(lái)天 每次看到我們離開(kāi)，他們又會(huì)抱怨，回來(lái)才呆這么兩天，還不如不回來(lái)幾多失落幾多遺憾!
每次我都會(huì)說(shuō)，忙事實(shí)上，忙于生活忙于工作有時(shí)只是托詞離開(kāi)家鄉(xiāng)并不久遠(yuǎn)，但老家已經(jīng)讓我感覺(jué)那么的不習(xí)慣，不適應(yīng)從老家回來(lái)，我們經(jīng)常會(huì)帶回一些小毛病：便秘，拉肚子，長(zhǎng)滿身的癢疙瘩，諸如此類如今家已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了陌生，隔閡，逃離，背叛，這些讓我從心底感到愧疚自責(zé)
父親說(shuō)，晚上你媽老是喜歡把電視機(jī)聲音調(diào)到最大
媽的耳朵好好的，怎么就不行了呢?
她耳朵倒沒(méi)啥，就是心里冷清得很進(jìn)進(jìn)出出，只有兩個(gè)人有了電視的大聲兒，家里熱鬧多了
頓時(shí)，我心如刀割，只想抱頭痛哭一場(chǎng)
我愧對(duì)生我養(yǎng)我父母!
下次，我一定回來(lái)!
父親節(jié)，祝我的父親母親節(jié)日快樂(lè)!祝那些不知道父親節(jié)母親節(jié)的父親母親們節(jié)日快樂(lè)!祝天下所有父親母親永遠(yuǎn)快樂(lè)!
翻開(kāi)記憶，往事歷歷在目對(duì)于含辛茹苦的父母，你做過(guò)什么?對(duì)于自己的所作所為，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
學(xué)生真情告白
真情大膽告白，感動(dòng)無(wú)處不在一定要告訴我們的父母：正如你們愛(ài)我一樣，我永遠(yuǎn)地愛(ài)你們!
(五)、升華勵(lì)志
孟子說(shuō)，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好愛(ài)我們的父母，愛(ài)我們的親人，愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，愛(ài)我們社會(huì)上的每個(gè)生命，這才是一種大愛(ài)
(補(bǔ)充板書 ：愛(ài)父母 愛(ài)他人 愛(ài)社會(huì))
讓我們大聲誦讀巴拉塞爾士的這段話，做一個(gè)懂得生活懂得愛(ài)的藝術(shù)的人：
一無(wú)所知的人什么都不愛(ài)
一無(wú)所能的人什么都不懂
什么都不懂的人是毫無(wú)價(jià)值的
懂得很多的人，卻能愛(ài)，有見(jiàn)識(shí)，有眼光……
對(duì)一件事了解得越多，愛(ài)的程度就越深
看了高二語(yǔ)文必修3父母與孩子之間的愛(ài)教案的人還看：