四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書(shū)教案及原文
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書(shū)教案及原文
《米芾學(xué)書(shū)》這是一篇略讀課文,講的是宋代著名的書(shū)畫(huà)家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)法的事。那么，教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書(shū)教案，希望對(duì)大家有幫助!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書(shū)原文
米芾是宋代著名的畫(huà)家，他不但繪畫(huà)有名，而且書(shū)法也很有造詣。
米芾小的時(shí)候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說(shuō)：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱。”米芾學(xué)字三年，不知寫了多少?gòu)埣垼墒亲秩匀粚懙闷狡匠３?。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說(shuō)：“笨小子，還是回家放牛吧!”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來(lái)了一個(gè)秀才，秀才是趕考路過(guò)這里的。米芾聽(tīng)說(shuō)這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見(jiàn)他雖是個(gè)小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當(dāng)見(jiàn)面禮送給秀才看。
誰(shuí)知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說(shuō)：“請(qǐng)我教你寫字，有一個(gè)條件，得用我的紙才行。”
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說(shuō)：“只要能寫好字，怎么都行。”
秀才笑了笑說(shuō)：“我的紙得五兩紋銀一張。”
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀?這不是成心為難我嗎?他猶豫起來(lái)。
“不買我的紙，就算了。”
一聽(tīng)秀才說(shuō)算了，米芾急了，忙說(shuō)：“我找錢去!”邊說(shuō)邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢?但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)?lái)的手飾當(dāng)了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過(guò)銀子，把一張紙給了米芾，說(shuō)：“你好好地寫吧。”然后把銀子放進(jìn)袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺(jué)得不過(guò)是一張普通的紙。可他再也不敢輕易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書(shū)案上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，想著每個(gè)字的間架和筆鋒。琢磨來(lái)，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里。
到了吃午飯時(shí)，秀才回來(lái)了。他見(jiàn)米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問(wèn)：“怎么不寫呢?”
米芾一驚，如同夢(mèng)中醒來(lái)。他喃喃地說(shuō)：“紙貴，怕廢了紙。”
秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說(shuō)：“你琢磨了這么半天，寫一個(gè)字給我看看!”
這可奇了，米芾寫了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂(lè)了，米芾自己也十分高興。
秀才問(wèn)米芾：“你說(shuō)，為什么現(xiàn)在能寫好?”
“過(guò)去寫字時(shí)，沒(méi)有用心，因此總寫得不好。這次因?yàn)榧堎F，我怕浪費(fèi)了紙，先把字琢磨透了……”
“對(duì)，”秀才捋著胡子說(shuō)，“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?，F(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了。”
幾天過(guò)去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時(shí)，秀才送給他一個(gè)布包，說(shuō)：“不枉師生一場(chǎng)，我送給你這包小小的禮物，但你千萬(wàn)要在回家后打開(kāi)。”米芾目送秀才遠(yuǎn)去，直到看不見(jiàn)他的背影才回家?；丶液螅总来蜷_(kāi)布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來(lái)這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來(lái)，米芾成了著名的畫(huà)家和書(shū)法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時(shí)刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書(shū)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.了解文中生詞的含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內(nèi)容。
3.讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會(huì)做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟。
難點(diǎn)
能夠?qū)⑹竞蜕顚?shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。
拓展閱讀
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。(板書(shū))——米芾學(xué)書(shū)。
2.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎?
3.師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)故事的大意?
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問(wèn)?
1.米芾學(xué)書(shū)法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來(lái)是怎樣在書(shū)法上有造詣的?
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法。
2.讀了這個(gè)故事，你有什么啟示?
你們有做事不用心的時(shí)候嗎?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看有沒(méi)有新的啟示?
4.用心讀文，你可能還會(huì)有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)寫。
這篇文章敘述清楚，所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒(méi)有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
1.這是一篇略讀課文，所以我們課上沒(méi)有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況，好嗎?
課件出示練習(xí)題
2.有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書(shū)也能夠激勵(lì)人上進(jìn)，希望你們用心讀書(shū)，立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向!
學(xué)生交流對(duì)字詞的理解
學(xué)生簡(jiǎn)述
學(xué)生充分讀書(shū)，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟
學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考
課外作業(yè)
生再讀，思考
班內(nèi)交流
學(xué)生做題
課外閱讀
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)
提高學(xué)生的概括能力
了解文義
給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間
指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法
領(lǐng)會(huì)主旨
解決難點(diǎn)，學(xué)以致用
深入感悟
課外延伸，讀寫結(jié)合
提高學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
多讀好書(shū)，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
作業(yè)
1、積累文中的生字詞
2、向父母講述文中的故事，并評(píng)價(jià)故事中的人物。
設(shè)計(jì)意圖
鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
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1.小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教案