孩子多少歲可以開始性知識教育
孩子只有正確的接受了性知識教育，才能更好的保護自己，不因為無知而被陌生人侵犯。下面是小編分享的孩子開始性教育的合適年齡，一起來看看吧。
孩子開始性教育的合適年齡
1、合適的年齡
從理論上講，男女的性別差異，特別是第一性征，在孩子青春發(fā)育之前解答沒有問題，就目前社會文化的現(xiàn)狀看，對于男女第一性征的差異，最好在5歲之前解答。性教育要相對超前一些，但不能脫離孩子的理解能力。
2、合適的方法
在孩子5歲之前，可以用父母的身體說話，但是5歲以后，采用圖書、音像資料及其他方法比較合適。
3、合適的內(nèi)容
孩子的性教育，每個年齡段的內(nèi)容應(yīng)該有所側(cè)重。5歲前應(yīng)該解決性別知識等簡單的問題。青春發(fā)育前，要進行性生理的教育;青春發(fā)育時，要進行性心理和性道德的教育。
總之，對孩子進行性教育要堅持自然、合適的原則，不能刻意為之，也不能用成人的眼光來看待孩子的問題。
正確引導(dǎo)孩子性教育的方法
3-5歲時，爸爸媽媽要告訴他們男孩和女孩的區(qū)別。
6-9歲時，要讓小孩子知道懷孕是通過愛愛完成的。
9-12歲時，這時候熊孩子正處于青春期，要告訴他們遺精、大姨媽都怎么回事。
性教育時不要太過嚴肅，洗澡游泳買衣服時，都可以開展性教育。
在講述性知識時，要使用專業(yè)的語言。
正確的性教育，并不是過度的談?wù)撔?，而是要向小孩子家家傳遞正確的性知識。比如：
①：我們要珍惜自己的身體。
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?、郏何覀儜?yīng)該用避孕手段保護我們自己。
孩子不同時期的性教育重點
嬰兒期性教育
嬰兒期性教育的主要內(nèi)容是通過媽媽對孩子的撫育喂養(yǎng)。母親與兒童身體的接觸，可增加孩子神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性，促進孩子大腦的分化發(fā)育。與爸媽身體接觸不足的兒童，其智力、性敏感性都將受到程度不等的損害。
幼兒期性教育
開始讓孩子認識自己的性別，并初步進入性別角色。
此時應(yīng)該同時開始灌輸初步的性道德觀念，如讓男孩愛護尊重女性等。學(xué)會基本的性衛(wèi)生知識，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔竅中等等。
兒童期性教育
兒童期性教育從六歲起到十歲以前。此時的孩子性意識進一步增強，出現(xiàn)了不愿意和異性同桌、同行，為自己的性別而驕傲、自豪。此時不應(yīng)該粗暴干涉孩子的這一心理現(xiàn)象，而應(yīng)該肯定。
此時要教給孩子性衛(wèi)生的基本知識，學(xué)會保持性器官的衛(wèi)生。同時應(yīng)該教會孩子知道如何保護自己，鼓勵孩子的獨立傾向，特別應(yīng)教育男孩子要尊重女性。教給孩子男女交往的一般道德規(guī)則，要孩子自尊、自愛。
少年期性教育
少年期性教育有著特別的意義。因為此期內(nèi)多數(shù)孩子先后進入青春發(fā)育階段，女孩子表現(xiàn)為月經(jīng)來潮，男孩子表現(xiàn)為初次出現(xiàn)遺精。他們已經(jīng)開始注意異性，有了朦朧的性意識，對異性開始有了好奇和交往的要求。
此時的性教育內(nèi)容主要為：青春期生理衛(wèi)生知識，經(jīng)期衛(wèi)生知識，男女交往的原則及注意事項，女孩子如何保護自己，初步的婚戀道德原則，明確法律與道德對兩性關(guān)系的基本要求，防止性犯罪的發(fā)生，同時對自己既要認識又要接受。這一時間段是從10—20歲。
青年期性教育
青年期性教育的特點是孩子已經(jīng)成年，有了獨立的愛好、個性，逐步走向成熟，開始戀愛結(jié)婚，組建自己的家庭。
性教育的主要內(nèi)容是如何承擔(dān)家庭的責(zé)任與義務(wù)，夫妻生活知識，子女教育知識，家庭經(jīng)濟知識，為建立家庭做好準備。這一時間是從20—35歲止。
國際上對性教育的重視
每年秋季開學(xué)，瑞典鮑斯達中學(xué)的生物課老師瑪林·哈馬斯托姆，會給新升入八年級的班級講授性知識。第一堂課，她鼓勵學(xué)生們把知道的所有關(guān)于性的詞匯大聲說出來，并寫上黑板。之后的課上，她會解答學(xué)生們有關(guān)性的任何問題;如果有必要，男女生將分開上課，方便那些羞于出口的問題被提出來。“性是人成長過程中很自然的事。”與教授生物知識相比，瑪林覺得教授性知識更有成就感，“這些知識讓學(xué)生們終身受益。”
因材施教，坦誠、開放、嚴謹，瑞典的性教育課深受學(xué)生歡迎，社會對此也贊賞有加。好奇心總是伴隨著青少年發(fā)育的每個階段，在他們遇到成長的煩惱時，傳遞正確的性價值觀，可以大大減少不良信息的負面影響，使身心發(fā)展更加健康。調(diào)查顯示，自上世紀90年代中期，在學(xué)校強化性教育課程以來，丹麥15至19歲女性的生育率和流產(chǎn)率大幅下降，青少年中患艾滋病和性病的人數(shù)急劇減少。幫助青少年擺脫“難以排解的神秘感和不正常的羞恥感”，及時、科學(xué)的性教育不可或缺。
“性教育本身是一個去‘污’的過程，我們應(yīng)該滿足孩子對性知識的需要，以一種漸進、平滑的方式。”回溯歷史，上世紀初的瑞典社會，因擔(dān)心孩子純潔的心靈受到污染，推廣性教育時遭遇不少阻力。經(jīng)過有識之士的不斷努力，1945年瑞典出臺了世界上第一個性教育大綱。如今關(guān)于性教育的討論重點，已轉(zhuǎn)移到怎樣提高教師的教學(xué)水準，如何讓性教育更有針對性等方面。瑞典、丹麥、芬蘭等北歐國家普遍認為，性教育主要應(yīng)由學(xué)校來完成，因為教師在這方面更加專業(yè)?？紤]到家長們和青春期的孩子溝通有一定難度，社會對教師提高教學(xué)質(zhì)量的各種努力給予很高期望。
事實上，作為一項系統(tǒng)工程，性教育不止關(guān)乎青少年的健康，它更是實現(xiàn)公眾性健康，預(yù)防性疾病的重要手段。統(tǒng)計顯示，美國年齡在15至19歲的女性懷孕率5倍于瑞典，這一人群中淋病發(fā)病率是瑞典的2倍。除了學(xué)校，性教育有必要深入社區(qū)，以及社會的各個層面。世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)男越逃坏粫屝孕袨樘崆?，反而會推遲性行為，讓年輕人對自己的行為更負責(zé);對性無知，倒是會影響青少年身心健康，使其缺乏自我保護意識，造成性病、意外懷孕、危險流產(chǎn)和過度性焦慮等等。從這個角度來看，完整的性教育體系，適應(yīng)年輕人需求的服務(wù)機構(gòu)，社會輿論的成熟等因素的結(jié)合，無疑可以讓性教育的版圖更加完整。
性教育不是洪水猛獸，與其戴著有色眼鏡，不如克服難以啟齒的心理坦然面對。悅納科學(xué)性教育的大方和直白，才是讓孩子懂得對自己和他人負責(zé)的最有效方式。
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