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      如何對小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)怎樣教導(dǎo)孩子

      時(shí)間: 燕華761 分享

        小學(xué)生是祖國的花朵,從小培養(yǎng)孩子的書寫離不開老師的教導(dǎo),更離不開家長的監(jiān)督。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的對小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的方法,希望對你有幫助。

        對小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的方法

        第一步:平時(shí)與老師保持密切的聯(lián)系,及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的近況,很多時(shí)候孩子不愛學(xué)習(xí)是因?yàn)槠渌脑蜃璧K了學(xué)習(xí)的積極性,比如和同學(xué)的關(guān)系比較緊張,注意力不集中等,只有了解了自己孩子的情況才能對癥下藥。

        第二步:學(xué)會與孩子建立起朋友關(guān)系,不要總覺得孩子什么事情必須都聽自己的,孩子的獨(dú)立的個體嗎,我們需要尊重自己的孩子,這也是法律中明文規(guī)定的,只有只要孩子才會打開心扉把自己的小秘密和心事告訴你,包括在學(xué)校的學(xué)習(xí)和同學(xué)老師關(guān)系,這樣家長會少花很多精力。

        第三步:現(xiàn)在的小學(xué)作業(yè)老師一般都會發(fā)在班級的qq群或者微信群里,所以家長可以隨時(shí)掌握孩子的作業(yè)情況,在家也可以監(jiān)督孩子的作業(yè)情況。

        第四步:在輔導(dǎo)孩子的作業(yè)時(shí),家長一定要有耐心,小學(xué)生思維還是以直觀形象為主,抽象思維能力很弱,所以家長一定要耐心輔導(dǎo),最好結(jié)合生活身邊的實(shí)例輔導(dǎo)效果最佳。

        第五步:學(xué)習(xí)時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況來彈性調(diào)整,與孩子達(dá)成一致的意見,既完成了作業(yè)又拉近了與孩子的關(guān)系。

        如何給孩子監(jiān)督輔導(dǎo)作業(yè)

        首先我們要給孩子營造一個安靜,舒適的學(xué)習(xí)氛圍,不要在孩子寫作業(yè)的同時(shí)被外界的聲音吸引。

        在家比不上學(xué)校,在學(xué)校有老師的指導(dǎo),在家就需要我們家長來輔導(dǎo)了,輔導(dǎo)作業(yè)也只能指導(dǎo),不可以事事俱到,讓孩子產(chǎn)生依賴心理。

        放學(xué)回家就要按時(shí)書寫作業(yè),不讓孩子養(yǎng)成拖拖拉拉的習(xí)慣。

        孩子自己會做的自己做,不會家長在一旁指導(dǎo),不要親自去做,要讓孩子明白題的本意。

        在孩子沒有心情寫作業(yè)時(shí),給他說明不寫作業(yè)的后果,讓孩子自己選擇,不能強(qiáng)逼孩子去寫,這樣會給孩子造成抵觸心理。

        做完的作業(yè)要及時(shí)檢查一遍,第一遍做的也有可能會走錯的,要及時(shí)更正過來,養(yǎng)成作業(yè)做完檢查一遍的習(xí)慣。

        輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的方法

        讓孩子反復(fù)讀題。

        許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍,就感到不會做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考,依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會做得出來的。”當(dāng)孩子做出來以后,大人要高興地稱贊:“我說你很聰明吧,只要仔細(xì)一讀題,就會做了。”這時(shí),孩子也一定會高興起來。

        孩子不會做的題,大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他,這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。

        用例題作輔導(dǎo)。

        對于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會做的題目,大人也不要直接告訴原題的解法,最好的方法是根據(jù)原題,編一個相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題,孩子多半會做原題,如果仍然不會做原題,那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個來回,只要家長有耐心引導(dǎo),孩子一定會做原題。這種做法,雖然大人要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是處在就題解題的被動思維定式中,很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

        會學(xué)習(xí)的孩子,說到底就是具備了舉一反三的遷移能力,能夠以弄懂例題為基礎(chǔ),去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題。這就叫做“活讀書”,而不是“死讀書”。有的家長,似乎很疼愛孩子,生怕他多動腦,一遇到難題,就告訴其做法,這是一種不好的方法,應(yīng)該避開。

        只講關(guān)鍵點(diǎn)。

        對于有些數(shù)學(xué)難題,家長一時(shí)也編不好例題,那么,可以就這個原題,分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,找到什么條件就好解題了,讓孩子根據(jù)大人的提示,去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來,或告訴孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子,那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。

        當(dāng)然,孩子到了上四年級以后,數(shù)學(xué)題都很難了,許多爬坡題家長也無能為力,需要請家教輔導(dǎo),那么我建議家長要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子,不要一來就直接告訴孩子怎么列算式,怎么做題,如果是這樣,看起來孩子的難題解決了,但思路總打不開。


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